歸納總結(jié)法

【歸納總結(jié)法】在復(fù)習(xí)完所有的知識點后，就開始進入實戰(zhàn)演習(xí)階段了。在這個過程中，很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢？是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學(xué)都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么？或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么？碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒？把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手�！旧�物常識積累法】對于高二或?qū)⑸细叨�的學(xué)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認大家初中學(xué)過生物的，但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧�！疚锢矶嘟獍l(fā)散法】具體來講便是精選一些習(xí)題，不求數(shù)量，在仔細審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個物理情景，將所學(xué)的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動解題為主動思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機械地套用機械能守恒定理，其實如果用兩個過程能量之差恒定做解，簡單明了，不僅不易出錯，而且節(jié)省了寶貴的時間�！净瘜W(xué)圖表圖例法】剛上高中時，我的化學(xué)基礎(chǔ)雖然比較好，但總感覺化學(xué)的知識點很龐雜，散亂地分布在課本中，各部分似乎沒有什么聯(lián)系，復(fù)習(xí)起來很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實所有的知識點間或多或少都存在著聯(lián)系，如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復(fù)習(xí)負擔。后來，我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來，于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表，我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表，可以是某一個章節(jié)，也可以是一本書。表可大可小，內(nèi)容可多可少，只要將相關(guān)知識點間的聯(lián)系標識清楚即可。以有機化學(xué)表為例，它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng)，而在線與線之間，我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機化學(xué)中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當然，這張表只是一個例子，并不完善。要是大家有精力的話，還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容，比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì)，如苯甲酸、苯甲醇等都放進來，直到將整個有機化學(xué)的知識點都囊括進來。有了這樣一張表在復(fù)習(xí)時就會很方便，很有條理性。另有少部分無法歸納的知識點，特殊記憶一下即可。這樣一來，進入高考復(fù)習(xí)階段時，對于化學(xué)，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素周期表為依托的無機化學(xué)表，另一張則是前面講到的有機化學(xué)表。這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點帶面，減輕復(fù)習(xí)負擔，一舉兩得。所以，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)我推薦“圖表圖例法”。

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【歸納總結(jié)法】

在復(fù)習(xí)完所有的知識點后，就開始進入實戰(zhàn)演習(xí)階段了。在這個過程中，很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢？是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學(xué)都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。

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首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么？或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么？碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒？把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。

【生物常識積累法】

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對于高二或?qū)⑸细叨�的學(xué)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認大家初中學(xué)過生物的，但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識！”)，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。

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4KR/s;l(d"x$【物理多解發(fā)散法】

具體來講便是精選一些習(xí)題(勿偏、勿過難、勿過易)，不求數(shù)量，在仔細審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個物理情景，將所學(xué)的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動解題為主動思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x)，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。

以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機械地套用機械能守恒定理，其實如果用兩個過程能量之差恒定做解，簡單明了，不僅不易出錯，而且節(jié)省了寶貴的時間。

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【化學(xué)圖表圖例法】

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剛上高中時，我的化學(xué)基礎(chǔ)雖然比較好，但總感覺化學(xué)的知識點很龐雜，散亂地分布在課本中，各部分似乎沒有什么聯(lián)系，復(fù)習(xí)起來很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實所有的知識點間或多或少都存在著聯(lián)系，如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復(fù)習(xí)負擔。

后來，我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來，于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表，我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表，可以是某一個章節(jié)，也可以是一本書。表可大可小，內(nèi)容可多可少，只要將相關(guān)知識點間的聯(lián)系標識清楚即可。以有機化學(xué)表為例，它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng)，而在線與線之間，我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機化學(xué)中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當然，這張表只是一個例子，并不完善。要是大家有精力的話，還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容，比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì)，如苯甲酸、苯甲醇等都放進來，直到將整個有機化學(xué)的知識點都囊括進來。有了這樣一張表在復(fù)習(xí)時就會很方便，很有條理性。

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,H1x1V%t+B:h%[4u4另有少部分無法歸納的知識點，特殊記憶一下即可。這樣一來，進入高考復(fù)習(xí)階段時，對于化學(xué)，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素周期表為依托的無機化學(xué)表，另一張則是前面講到的有機化學(xué)表。這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點帶面，減輕復(fù)習(xí)負擔，一舉兩得。所以，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)我推薦“圖表圖例法”。

首先，合理分配考試時間。根據(jù)學(xué)科分值分配和難易程度來分配時間，生物學(xué)約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機動時間，用于重點檢查或補做難題。從試卷類型上分，第一卷用時約50分鐘，第二卷用時約85分鐘，留15分鐘當機動時間。要做到合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準確第一”。沒有準確性的快更不可取，因為對大多數(shù)考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時間。

其次，注重做題順序。高考試題的編排順序原則是由易到難，減少思維轉(zhuǎn)換過程。對大多數(shù)考生來講，按試題順序做題是比較適宜的，這樣做的另一個優(yōu)點是可以避免漏做試題，也相對節(jié)約時間。但也有部分考生，3科水平差異比較大，做題時可先做優(yōu)勢學(xué)科，既可先拿到分數(shù)，又可為非優(yōu)勢學(xué)科留有充分的時間。值得注意的是，由于考生情況各不相同，選擇哪種做題順序要因人而異，但在平時訓(xùn)練中一定要穩(wěn)定一種方式。

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第三，（Ⅰ）卷主要為選擇題，考生在做答時要穩(wěn)定心態(tài)，速度不宜過快。選擇題從試題題干上分析有兩大類：一是完整敘述題，只要讀完題干，即可分析出答案，解答這類題可以快一點。二是不完整敘述題，解答這類題要把題干和選項仔細分析比較，利用排除法和推理法得到正確選項。考生在檢查答案時，如果沒有更充分的理由，不要輕易改動第一次的答案。（Ⅱ）卷題目基本為各學(xué)科的綜合試題。做題時，首先要讀懂試題，通過對試題所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什么，求什么；第二，理清解題思路；第三，一步一步準確完整地按要求回答問題�？忌�在平時練習(xí)中要特別注重解答的準確性和完整性，對基本原理、基本概念、專用名詞和計算單位等的應(yīng)用都應(yīng)準確完整，并形成習(xí)慣。做（Ⅱ）卷時，通常會遇到難題，解題能力強的考生可以繼續(xù)做下去，對多數(shù)考生來講可以做下標記后先做后面的題，爭取時間拿到更多的分數(shù)。

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審清題目，規(guī)范解題

河南省許昌實驗中學(xué)副校長、特級教師從德周提醒考生，審題是解題的關(guān)鍵，審題失誤，全盤皆輸。從德周說，考生在高考中因非智力因素造成的失分，審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達不到，而是審題不細造成的。比如201*年全國理綜試卷（Ⅱ）第23題（物理內(nèi)容）是研究著陸器的平拋運動，題中明確告訴“到達最高點高度為h，速度方向是水平的”，但是有的考生卻沒有注意到這么明確的條件，將著陸器看成由高度為h的地方開始做自由落體運動。一個比較簡單的16分大題，結(jié)果一分未得或只得幾分。

從德周認為，一般來說，對于較簡單或一般難度的試題應(yīng)閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應(yīng)分3步：第一步，先粗讀，大腦對題中所述內(nèi)容有一個大體輪廓。第二遍細讀，弄清題中的已知、未知、設(shè)問等，大腦建立一幅較為清晰的物理情景。第三遍選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是遇到似曾相識的“熟題”，先不要急于下筆，這類題往往有陷阱，比如題設(shè)條件發(fā)生變化等，再看一遍，確認后再下筆。閱讀時最好用鋼筆點著逐字讀，這樣不會遺漏有用信息。雖然慢了些，但“磨刀不誤砍柴功”，只要路沒走錯，就有可能到達目的地。此外，考生還要加強規(guī)范解題的訓(xùn)練。從德周說，考生解題不規(guī)范是參與高考理綜評卷的老師時常議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，化學(xué)、生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結(jié)果不準確，書寫太草，涂抹太多，卷面太臟等。

理科綜合卷計算題要求很明確，必須寫出必要的文字表述和重要的方程，但不少考生滿紙都是英文字母和阿拉伯數(shù)字，很難見到漢語表述，怎么能得到高分呢？考生在考前要有意識地進行訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以參考高考理科綜合標準答案，盡量減少不必要的失分。

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①客觀選擇題都是單選題，難度不大，共22小題，每題6分，共132分。所以如果選擇題能夠得到較高分，即使后面有一些失誤，成績也不會太低，因此選擇題答的好壞，至關(guān)重要。一般選擇題要在1小時左右完成，確保準確率、提高得分率，防止、瞻前顧后，答題太快，失分太多。

一、物理重思路

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在理綜考試中，一般來說物理占的分值最多，壓軸大題也多是所謂的物理學(xué)科內(nèi)綜合題。因此有人說“得物理者得理綜”。曹彬說：“以我個人的經(jīng)驗來看，如果方法得當，同學(xué)們完全可以在物理部分取得令自己滿意的分數(shù)�！毕嘈旁诳倧�(fù)習(xí)的過程中，每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題。但是進入沖刺階段后，做題的數(shù)量就不是很重要了，關(guān)鍵是要把握住解題思路。拿到一個新的題目，可以先有意識地放慢速度，把題目所描述的物理情景在自己腦中完整地呈現(xiàn)出來，把每一個步驟都考慮清楚：題目最終要求的是什么？中間需要用哪些物理量進行過渡？涉及到哪些概念？有沒有平衡過程？用哪個公式？等等。這樣，一套完整的解題思路就形成了。曹彬提醒同學(xué)們，在解題之后還應(yīng)該進行回顧，反思自己之前的解題思路中，有沒有不必要的步驟，或者是否有該進行分情況討論的地方被自己遺漏了？這樣，雖然做的題目少了，卻有助于自己加深對題目的理解。做題比較多的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，其實物理題目的套路性是比較強的，掌握了一些經(jīng)典的思路，就能夠舉一反三，再遇到新的題目就比較容易上手了。

二、化學(xué)重細節(jié)

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針對化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)，曹彬指出，在高中化學(xué)中，元素周期表和元素周期律是一條主線，一些常用元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)，一定要牢固掌握。而一些違背同族或同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律的“特例”，往往成為考點，需要引起注意。因此他建議同學(xué)們，要經(jīng)常對同族元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)進行歸納和辨析，對于常用化學(xué)反應(yīng)或一些特色化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，也應(yīng)該有意識地記憶，這些對同學(xué)解答實驗題和推斷題都會有很大的幫助。

三、生物重積累

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曹彬表示，相對于物理和化學(xué)來講，高中階段對生物學(xué)習(xí)的時間比較短，內(nèi)容也不是太多。生物的題目十分依賴于實驗背景，很多題目都是由一段對實驗的描述引出的。由于當前生物技術(shù)發(fā)展很快，因此很有可能以最新的生物研究成果為敘述背景來出題。也許同學(xué)對于此項成果并不熟悉，但萬變不離其宗，題目的考查點一定是大家學(xué)過的知識。所以，在平時的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練自己抓準“題眼”是很必要的。對于基因題，提醒大家注意概率的計算，要把所求概率與其事件確實對應(yīng)起來，注意概率值是否受一些先決條件的影響。另外，考慮到題目中可能涉及到一些常識性的東西，學(xué)有余力的同學(xué)可以把初中的生物課本找到，有時間就翻看一下，有益無害

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注意點：

一、學(xué)會分配考試時間

理科綜合三科合一，按分值分配，生物需要20－25分鐘完成，化學(xué)需要50－55分鐘完成，物理需要1小時完成，剩下的10－15分鐘為機動時間，這應(yīng)該是最合理的時間安排。

二、做題順序

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如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學(xué)生再前面用的時間很多，后邊相對簡單的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應(yīng)該主動地放棄，給可以做出的題騰出一點時間。

三、選擇題

雖然是選擇題，但重要的不是在“選”，不是看著選項去挑。要養(yǎng)成推導(dǎo)的習(xí)慣，掌握過程，要知道是“因為是怎樣的，所以才是怎樣的”。如做物理學(xué)科選擇題時，不要輕易地把生活經(jīng)驗往物理題上套，應(yīng)該用物理規(guī)律往物理題上做。選擇題是做出來的，不是選出來的。

審題要細，對于選項的判斷要有依據(jù)，充分利用單選的特點，用好排除法和推理法。選擇題做完后，對部分試題要進行復(fù)查。

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四、先易后難

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先把自己有把握的題盡量一次性做好，再逐一攻克難度較大的題。認真閱讀時，要看懂每一句話，關(guān)鍵的每一處提示，可做簡單的勾畫，仔細審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考察意圖。書寫要規(guī)范，表達要清楚。在做好會做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好有疑問的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個方程式或公式。

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物理分清主次提高成績

一、大膽舍棄，切忌貪多

不管怎么計算，一個多月的時間確實很短，因此，一定要將復(fù)習(xí)計劃制訂得合理，不管有多少需要做的，只計劃自己能夠完成的任務(wù)。建議每周的計劃只計劃到80%，留出20%的時間做機動，以確保制訂的計劃能夠保質(zhì)保量完成。如果計劃得太多而不能完成，將造成挫折心理，不利于考試發(fā)揮。

二、重點提高知識的“質(zhì)”和可利用程度

高考是選拔性考試，試題中的易、中、難是按比例設(shè)置的，其中的難題要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等難度題，因為中等難度題起到?jīng)Q定性的作用。容易題對大部分考生來說都是可以得分的，而難題只對那些能力特強的考生有所區(qū)別，因此絕大多數(shù)的考生要立足于提高中、易檔次的試題的準確率。要對做過的題強化印象。要明確：這些題所涉及的知識是什么？對能力、方法的要求是什么？容易出錯、易混的環(huán)節(jié)是什么？查漏補缺，每消滅一個錯誤，就等于為成功鋪墊了一個臺階。

要處理好重點知識與非重點知識之間的關(guān)系。高考中力學(xué)和電學(xué)共占70%左右，熱學(xué)、交流電、電磁場、光學(xué)和原子物理共占30%左右，這30%姑且稱之為非重點知識�！胺侵攸c知識”有一半內(nèi)容偏于記憶，可以說記住就能得分，如光的本性、原子和原子核的內(nèi)容、電磁場，應(yīng)把握實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。還有波爾理論，參考近幾年的高考題復(fù)習(xí)一兩個課時就可以做到心中有數(shù)。建議在復(fù)習(xí)階段重視課本，尤其是課本上的知識、公式、名詞和應(yīng)用性問題、綜合性問題，在這些問題和知識內(nèi)容上多花費點時間和精力是更加切合實際、更加有效益的復(fù)習(xí)策略。

三、處理好回歸課本與做信息題、模擬題的關(guān)系

最后的一個月一定要注意回歸課本。閱讀時要重視書中的黑體字、規(guī)律的推導(dǎo)過程、插圖、演示實驗、《做一做》、《閱讀材料》。對于演示實驗要知道實驗的目的是什么、會觀察到哪些現(xiàn)象、這些現(xiàn)象怎樣驗證相應(yīng)的規(guī)律、實驗中的各種器材有何用途，而各種插圖、《做一做》和《閱讀材料》則要知道它們的物理原理、物理模型。有許多高考題就是課本上每一章后面的習(xí)題經(jīng)過簡單改造而來的。這些習(xí)題不僅要會做、做熟，而且要想一想它可能會有一些怎樣的變化。這樣看書才不至于“熟視無睹”。四、要重視得分訓(xùn)練，能得的分決不要丟

首先是審題訓(xùn)練。要認真分析題目涉及的物理內(nèi)容，包括物理情景、物理狀態(tài)、物理過程等等，在分析的基礎(chǔ)上選擇適用的物理規(guī)律，擬定解題方案，對解題結(jié)果進行分析，必要時進行驗證，或用其他方法來復(fù)核。切忌亂套公式或者不看條件套用做過的題的“套路”。

其次是表達訓(xùn)練。要練習(xí)用規(guī)范的語言層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹?shù)乇磉_自己的思想。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。有的學(xué)生平時規(guī)范化較差，必要的文字說明沒有，物理符號的書寫任意，從而造成失分。有的學(xué)生平時依賴于計算器進行運算，或者遇到繁的運算就列式不算，致使計算能力退化，考試中遇到較繁的計算就容易出差錯。在復(fù)習(xí)后期要加強計算能力的培養(yǎng)，不要用計算器進行計算，養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。

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再次是要學(xué)會“拆”題。物理計算題的設(shè)問是有梯度的，一般來講，第一問都比較簡單，只要仔細閱讀題目，大部分學(xué)生都能夠得分，其分值一般與一道選擇題相當。而且，有些題目即使不能看懂全題，只要能把看懂的部分用物理公式表達出來，同樣可以得到相應(yīng)的分。

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*K*i$i*7}8h0u化學(xué)梳理主干強化訓(xùn)練

一、落實《考試說明》要求，重視教材基礎(chǔ)知識高考理綜化學(xué)試題中，第卷選擇題主要起覆蓋知識面的作用，第卷主要起選拔和區(qū)分的作用，但都是以教材的基礎(chǔ)知識和基本能力為重點。面對這個特點，考生一定要結(jié)合《考試說明》有效地對教材知識進行最后的系統(tǒng)整理和溫故知新，將教材中的基本內(nèi)容落實鞏固。同時由于化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本操作多且細，所以，在最后階段，建議考生每天都用一點時間有計劃地集中整理一部分“雙基”知識，而如果是用一次性突擊完成的方式可能效果不好。掌握教材基礎(chǔ)知識的標志是：能夠準確快速地說出各個概念、理論、實驗操作、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式以及有機反應(yīng)等。二、有效進行查缺補漏，彌補弱項強化強項將已做試卷整理分析。特別是練習(xí)和考試中的錯題要重新審視，如果是反復(fù)出錯的習(xí)題反映出的就是自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材和考綱解決知識漏洞，同時利用相關(guān)針對性習(xí)題進行鞏固提高。有些考題不拿分可能是考生不注意使用化學(xué)科學(xué)術(shù)語回答或畫圖表、寫實驗設(shè)計不規(guī)范嚴謹，比如“坩堝”寫成“鉗鍋”，該寫中文名稱的寫成化學(xué)符號，考生應(yīng)有意識地克服這些弊病，減少無謂的丟分。

個體的學(xué)習(xí)是有差異的，如有些學(xué)生的有機化學(xué)比較弱，無機化學(xué)比較強，而有些學(xué)生的實驗比較差，但有機化學(xué)比較強等。沖刺復(fù)習(xí)中要注意在保持優(yōu)勢的同時力爭彌補弱勢部分，在彌補比較弱勢的內(nèi)容時，一定要將80%的基礎(chǔ)知識“抓牢”，而不要片面追求難題偏題。在彌補弱項強化強項時，要重視發(fā)揮“糾錯本”的作用。而在高考前幾天，“糾錯本”更是能讓考生溫故而知新。

三、梳理主干知識，形成立體網(wǎng)絡(luò)

近年的高考化學(xué)第卷試題的綜合性強，需要考生在具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，對主要元素化合物、基本理論、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型和實驗等知識和能力進行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系，在頭腦中建立較清晰的立體三維知識網(wǎng)絡(luò)、方法網(wǎng)絡(luò)和能力網(wǎng)絡(luò)�！吧剿幍啊笔降闹�識在高考中是無法派上用場的。四、強化審題能力訓(xùn)練，解決眼高手低瓶頸良好的審題能力是考試中取得高分的關(guān)鍵，也是解決眼高手低瓶頸的有效方法，審題能力的訓(xùn)練本質(zhì)上就是審題方法和習(xí)慣的訓(xùn)練，在訓(xùn)練審題能力時要努力掌握“八個字”，即眼看、嘴讀、手寫、腦思。

“眼看”是前提。這一步一定要全面、細心�！把劭础睍r對題目中的關(guān)鍵性詞語、條件和字可以用著重符號批注；全面分析已知、未知條件，特別是一些隱含的關(guān)鍵條件，這是解題的關(guān)鍵�！把劭础睍r不能急于求解，要在正確還原各種模型、找準已知和未知之間的關(guān)系時，才可下手做答。如果對題目“無從下手”或“解答出錯”時，往往都是審題時漏看、錯看或看不全題目中的條件或信息造成的。

“嘴讀”是細化。嘴讀是指默讀或小聲讀，是強化知識、細化信息的手段，是解決你漏看、錯看等問題的重要手段，同時往往還能有一些靈感產(chǎn)生。

“手寫”是方法。就是對題目中出現(xiàn)的陌生的或變形的已知條件轉(zhuǎn)化為熟悉的、易理解的方式或圖形，加強直觀性，降低難度，這是解題的突破口，更是解決難題的有效手段。

“腦思”是核心。在看清、看全題目條件和信息以后，就要將大腦所有存儲的相關(guān)知識信息分類篩選，準確思考，全面分析，推理歸納出解題的思路和方法。對于容易或熟悉的題，切忌掉以輕心、洋洋自得，因為這些題看似簡單，但也可能潛藏著小小的陷阱，一不留意就會上當受騙。對于難題要敢于下手，但又不要戀戰(zhàn)。必要時要敢于舍棄，因為難題并不影響你升入重點大學(xué)(80%為基礎(chǔ))。

五、跳出題海大戰(zhàn)漩渦，關(guān)注高考試題趨勢

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&C5k3{(s1w1?9I高考命題的重要依據(jù)是教材，重點是對“雙基”的考查，因此必須跳出題海大戰(zhàn)的漩渦，認真學(xué)習(xí)研究近年高考試題的命題特點、涉及知識點、能力考核點、綜合變化點和創(chuàng)新點。對于近年的高考試題不僅要看，更重要的是要一道一道地認真地做，研究命題專家的思維特色和命題風格，從而把握高考試題的發(fā)展趨勢，這樣才能在宏觀上把握高考試題的特點和難易度，微觀上熟悉高考試題的答題技能和技巧。生物把握重點注重實驗一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

高三最后階段的復(fù)習(xí)，最忌諱的就是盲目。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要認真學(xué)習(xí)高考考試說明和大綱能力的要求，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時有的放矢，把握重點，攻克難點，否則眉毛胡子一把抓，不知道側(cè)重點，影響復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)方法

1.回歸課本，查缺補漏

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。這段時間的復(fù)習(xí)要回歸于教材，各章節(jié)中的基本概念、生理過程、作用原理、過程圖表是掌握的重點。學(xué)生應(yīng)對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原生質(zhì)、原生質(zhì)體、原生質(zhì)層和細胞質(zhì)；基因突變、基因重組和染色體變異；dna酶、dna聚合酶、dna連接酶、限制酶和解旋酶等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質(zhì)的目的。2.把握重點，善于歸納

縱觀近幾年生物高考試題，有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生物與環(huán)境等幾個方面�；�本技能的考查為新情景下知識的應(yīng)用、圖表的識別及和文字的轉(zhuǎn)換、實驗的設(shè)計及應(yīng)用。因此，應(yīng)把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點。注意這段時間不宜搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)對以前作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，真正弄懂弄通。還應(yīng)做一些近幾年的高考試題，注重做后反思，如一題多解或多題一解；仔細把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法；善于分析和總結(jié)歸納，找出同類題解法的規(guī)律和技巧。3.注重實驗，關(guān)注現(xiàn)實

從歷年的高考試題來看，每年都有一道20分左右的實驗題，是學(xué)生丟分最多的題目，所以，復(fù)習(xí)時應(yīng)注重實驗題的復(fù)習(xí)。主要有以下幾個途徑：一是注重書本經(jīng)典實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗精神和正確的實驗思路；二是通過分析實驗試題，總結(jié)實驗設(shè)計所遵循的原則即科學(xué)性、可行性、對照性、等量原則和單一因子原則等，在實際實驗性習(xí)題中，把握這幾個原則，以不變應(yīng)萬變，就可以解決問題。同時，要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點，關(guān)注報刊媒體中有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展的熱點問題。但熱點問題僅僅是一種素材，不管是什么熱點問題，如果放到高考題中，落腳點必然是中學(xué)教學(xué)的知識和能力范圍內(nèi)的。4.培養(yǎng)能力，提高成績

學(xué)生成績的好壞，除了與基礎(chǔ)知識掌握的牢固與否有關(guān)以外，還與學(xué)生各方面的能力有關(guān)。學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力、語言表達能力、理解能力、獲取有效信息能力、綜合運用能力、逆向思維能力等，同時要注重培養(yǎng)解題方法與技巧。分析學(xué)生在高考中丟分的原因，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不是他們基礎(chǔ)知識掌握得不好，也不完全是運用能力差，而是題目意思不能完全理解和把握。所以，學(xué)生在解題時應(yīng)遵循“五字”解題方法，即：審審清題意；讀讀懂材料；抓抓住關(guān)鍵詞語；獲獲取有效信息；答給出正確答案。當然，要想提高學(xué)生考試成績，必須加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，還應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

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