背水一戰(zhàn),打好中考攻堅戰(zhàn)

背水一戰(zhàn)，打好中考攻堅戰(zhàn)

各位老師，同學們：

201*年中招考試第一次模擬考試已經(jīng)過去兩個周了。成績我們已經(jīng)知道，試卷老師也已經(jīng)講評，存在的問題我們自己和老師或許也都進行了分析。但是，我們大家是否在心里總在為自己加油，為自己吶喊助威呢！此時此刻，當一個月前我們的沖刺誓師會上，我們鏗鏘有力，擲地有聲的誓言還在耳邊回響的時候，在距中招正式考試只有短短的30來天時間里，我們?nèi)�體九年級師生再次團聚一起，對我們一模考試情況進行再次分析總結(jié)，使我們明了我們的優(yōu)勢，找到我們的差距和問題，進一步增強干勁，鼓舞士氣，爭取我們在六月的考場上打一次完美的戰(zhàn)役。

各學科成績位次：

鎮(zhèn)位次：語文：總體第一名1數(shù)學：4236英語：總體第一名1234415政治：總體第一名11化學：總體第二名331255666歷史：總體第一名3214物理：總體第二名

4班級位次：3124各班前50名分布人數(shù)

前10名前20名前30名前40名前50名9.1班124569.2班235779.3班0258109.4班30457合計614222733全鎮(zhèn)前50名分布情況：

前10名6人，11-20名4人，21-30名8人，31-40名7人，41-50名5人，總計30人。縣位次：語文第20名，數(shù)學第6名，英語第5名，政治第七名，物理第七名，化學13名�？傮w全縣第6名。

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這些成績的取得靠的是我們?nèi)�體九年級同學奮力拼搏的干勁，靠的是我們畢業(yè)班老師豐富的畢業(yè)班教學經(jīng)驗;高漲的工作熱情，強烈的責任心;可佳的,團結(jié)協(xié)作精神。從以上成績中我們看到了希望，進一步增添了打好201*年中招考試這一仗的信心。

但同時，我們也應(yīng)該從“一模”考試中看到我們暴露的問題：

“一�！闭{(diào)研測試的主要目的是對中考第一輪復(fù)習情況的進行診斷，同時模仿中考的考試要求，讓同學初次進行中考題型和考試過程的全真模擬，它既是診斷性測試，也是適應(yīng)性考試。

暴露的問題表現(xiàn)在如下方面：

■“雙基”的不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)理化學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎(chǔ)性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握了，有的題是教師反復(fù)強調(diào)還是出現(xiàn)錯誤。

■計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。

■因粗心沒有審清題意，答非所問。比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。

■用慣性思維去解題。考試中部分同學由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

■語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的同學不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的同學書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

■答題時間分配不合理，缺乏大體技巧。有些考生考試不能合理分配答題時間，缺乏一些必要答題技巧。有些考生平時缺乏有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，答題匆忙，答案過于簡單。另外，部分考生認為政治、歷史“開卷考，不必再提前記憶基礎(chǔ)知識了”，造成考試翻不著答案而寫錯，或沒有答完試題，致使一些同學得分太低。

這是從老師反饋的試卷上的問題，其他方面的問題是：

1、部分同學偏科現(xiàn)象嚴重，有的同學由于種種原因?qū)е乱恍�學科成績拉后，特別是數(shù)學和英語兩科，特別突出。部分有希望考出好成績的優(yōu)等生也因為這些學科拉了腿。甚至有個別同學出現(xiàn)破罐子破摔現(xiàn)象。

2、有個別同學思想不專一，到了現(xiàn)在這個水深火熱，焦麥炸豆的時刻后不是一門心思用在學習上。表現(xiàn)在不遵守學校紀律等。

3、部分同學方法不得當。針對我們的問題，

我們先來分析一下形勢：

本次一模全縣480分以上773人。假設(shè)一高今年的統(tǒng)招生為780人的話，我校就有30多人能升入一高，如果后邊那些因為種種原因，原本應(yīng)該考好而沒有考好的同學，在這短短的30來天時間能抓緊，提高效率的話，我們升入一高的同學將更多。

再者，我在我們上周召開的部分學生座談會上已經(jīng)對去年部分學生的一模、二模和中招文化課成績進行了對比，可以說所有的同學在自己的努力下，中招的成績都是在進步，功夫下的大，時間抓的牢，復(fù)習效率高，那么進步幅度就大，我想，對于我們那些成績不很理想的同學來說你的進步幅度應(yīng)該更大。所以，

我對今后這短短30來天的復(fù)習，對我們的老師和同學提出如下幾點建議：1、反思“一模”得失，狠抓薄弱學科，把握學科潛在優(yōu)勢

要客觀地對“一�！备骺圃嚲磉M行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析。特別是薄

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弱學科，無論你成績不太突出也好，優(yōu)秀也好，都不能放棄，后段復(fù)習時，要根據(jù)老師的復(fù)習手段，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合化，使復(fù)習具有系統(tǒng)性。要立足夯實基礎(chǔ)，精心梳理考點，形成知識體系，

2、堅持目標管理，抓好分層教學

分層教學是針對一模中出現(xiàn)的學困生及跛腿生（偏科生）的問題，老師要加強分類輔導(dǎo)，特別是一對一的具體指導(dǎo)，定好對象，訂好時間，落實措施。全體老師都要做到“眼中有人，心中有目標”。每位老師對同學要給予更多關(guān)心和愛護。各班要將目標、責任、措施落實到位，對目標生和臨界生進行成績跟蹤，在耐心、信心、毅力上下功夫，同時，我們每個同學也要看到希望，樹立信心，認識到成功在于堅持之中。

3、堅持目標激勵在和諧競爭氛圍中學習。

各班召開一次主題班會：我的中考目標。每個同學制定自己的中考目標，班主任及任課教師引導(dǎo)同學們樹立恰當?shù)闹锌寄繕�，我們要高揚理想的大旗，情緒飽滿，精神振奮，始終在和諧競爭氛圍中學習。同時全體教師還要注重做好同學心理減壓工作。

4、同學們必須與任課老師密切配合

我們的任課教師都是送過畢業(yè)班多次，他們都擁有精湛的教學技能，豐富的教學經(jīng)驗，他們的指導(dǎo)對大家可以肯定的說是有百益而無一害，因此，同學們一定要在他們的指導(dǎo)下復(fù)習。怎樣才算和老師密切配合呢？1、做到心在教室，心在課堂，積極思維，認真掌握老師講解的各科上各類型題的做題方法及老師屢次強調(diào)理解、記憶的知識要點；2、認真做好老師布置的作業(yè)，這包括硬作業(yè)，即具體的幾道題，還包括軟作業(yè)，即下去看書的作業(yè)，要真看且一定要看懂，做到能真正掌握、理解并及時將他們歸納總結(jié)，需要背的一要記死記牢，二要會背會寫（如：語文上的古詩文中的字和英語上的單詞等等）。

5、強化答題規(guī)范意識，克服“眼高手低”，做到基礎(chǔ)題每分必爭。復(fù)習中，注意培養(yǎng)成良好的解題習慣和答題規(guī)范，善于抓住得分點。具體要求做到以下幾點：n要讀題仔細，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過程”用語。比如，化學用語的規(guī)范性書寫；物理、數(shù)學書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。另外，在平時練習中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。

6、n解題中要避免“五種錯”。即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節(jié)，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響，同時盡力減少粗心大意造成的低級錯誤。n克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的同學，有時比較浮躁，復(fù)習中怕麻煩，解題過程過于簡單化。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，尤其是一些涉及到容易錯、易混淆知識點的復(fù)習不能走馬觀花，避免復(fù)習時不深不透的現(xiàn)象。7、注意心理狀態(tài)調(diào)整，合理定位，變被動復(fù)習為主動應(yīng)考

7、合理定位，明確中考目標。復(fù)習中，不同層次的同學對自己應(yīng)有不同的定位和復(fù)習要求。具體做到以下幾點：n要了解自己的學習水平發(fā)展現(xiàn)狀：哪部分知識學得最好、哪些知識學得不扎實等等。如何分析清楚自己的學習現(xiàn)狀呢？一是回憶以往的測驗考試；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯題（或分析收集的考試試卷中的錯題），弄清是哪一類習題經(jīng)常出問題。n要根據(jù)自己的實力確定目標，樹立起自信心，不能因為一次“一�！笨荚嚨氖Ю�而導(dǎo)致自己喪失信心。n不同學習水平的同學要根據(jù)自身情況采取不同學習方法和措

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施，基礎(chǔ)好的同學，在做模擬訓(xùn)練題時，不用全做，可選擇性地做，并適當關(guān)注一些解題能力要求較高的題。對于在學習方面存在一定困難基礎(chǔ)比較薄弱的同學，復(fù)習的重點則應(yīng)該放在基本公式、概念、規(guī)律復(fù)習上。在盡可能把基礎(chǔ)知識掌握牢固的前提下，再去做稍有一點難度的試題。“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理。比如，復(fù)習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，要么鉆牛角尖，要么過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。基礎(chǔ)薄弱的同學更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。三類層次的考生要根據(jù)自身定位，給自己定一個相對合理的目標，要略高于自己的實際水平。

8、多一份清醒，少一點兒盲從

對于成績不理想的同學，你要知道你究竟“差”在哪兒？對癥下藥是改變后的根本，是學習態(tài)度不端正，還是知識沒學會，沒理解，是功夫不到家，還是解題方法沒掌握；當前針對時間少任務(wù)重的嚴峻形勢，我認為做題不在于多而在于精，我們并沒有在精字上下功夫做文章，做一道要確保會一道，尤其是針對你一錯再錯的題目，你要對自己不客氣地深挖原因，達到不徹底弄懂，做不到舉一反三我不罷休，即不去玩兒的地步，我們要清楚不要含糊，要敢于向“含糊”說不。事實上你今天的錯題我想在“系列”上都可以找到他們的影子，因為它們都是那些題的翻版，因此你在認真仔細不打折扣地做好老師布置的作業(yè)外，還有一項艱巨的任務(wù)，那就是和自己過不去，徹底地清查，狠狠地封殺“系列”上第一次沒有做上的題目，做到真正的消化、吸收，達到下一次再碰上這樣的題，一眼就看出這種題是考我什么知識用什么方法，從而能從容不迫毫無閃失地完成。差是事實，但是，我們應(yīng)該清醒地認識到事在人為，現(xiàn)在差并不能意味著它將一如既往，自始至終。古往今來，有多少人是背水一戰(zhàn)，反敗為勝，這樣的例子實在是舉不勝舉，越王勾踐不就是靠“臥薪嘗膽”奪回江山的嗎？能不能擺脫落后，關(guān)鍵是看你有沒有勇于進取的決心，以及你有沒有實實在在去為擺脫落后所采取的切實行動，“差”對于強者來說不是壞事，它可以激起你奮斗的勃勃雄心，讓強者背水一戰(zhàn)，瘋狂地努力，玩兒命地投入到學習中去攻克阻擋我們前進的絆腳石，天塹變通途，現(xiàn)在我們需要的不是退縮、消沉，而是改變現(xiàn)實的決心及踏踏實實的行動，這樣反敗為勝必將成為鐵的事實。

9、注意勞逸結(jié)合，保持充沛精力。由于中、高考的復(fù)習量大，持續(xù)用腦時間長，所以維持大腦工作的氧和腦營養(yǎng)物質(zhì)的消耗速度會成倍增加，經(jīng)常出現(xiàn)身心過度疲勞，心理壓力過大，在最后沖刺階段越臨近考試越覺得有很多知識還沒復(fù)習好，于是每天挑燈夜戰(zhàn)，弄得疲憊不堪，由于睡眠不足，導(dǎo)致平常十分熟悉的知識點也會出現(xiàn)暫時遺忘的現(xiàn)象。中考復(fù)習時，適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好的效果。要注意勞逸結(jié)合，把心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，不經(jīng)常開“夜車”，進行疲勞戰(zhàn)。其實一味延長學習時間不等于考試成績的必然提高。有些考生整天犯困、記不住東西、看書走神、做一道熟悉的題也要想半天。這時，恐怕許多考生都會靠喝咖啡、抹風油精、涼水沖頭等方法來“提神”，如果氧和營養(yǎng)缺乏，大腦就會產(chǎn)生抑制性自我保護反應(yīng)，導(dǎo)致記憶力減退、注意力分散、反應(yīng)遲緩、記憶混亂和

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疲勞犯困等癥狀出現(xiàn)。因此避免疲勞戰(zhàn)，合理安排休息和睡眠時間非常關(guān)鍵，可以保證自己每天有充沛體力進行中考的復(fù)習中�？忌�有了充足的睡眠保證，精力充沛，在考試時才能發(fā)揮出正常水平甚至超水平發(fā)揮。

10、整頓班內(nèi)紀律，給同學們提供良好的學習環(huán)境

我們都知道鐵的紀律是我們打好硬仗的基礎(chǔ)，取得勝利的保障，沒有紀律約束的集體只能是一個弱不禁風、毫無戰(zhàn)斗力和抵抗力的集體。在過去的一段時間里，我對違犯紀律的同學給予了過多的縱容，現(xiàn)在想來真是后悔，其實，那樣做的結(jié)果是他不但損害了其他同學的利益，同時也誤了自己的學業(yè)，毀了自己的前程，縱容不是關(guān)愛，這是我應(yīng)該吸取的深刻教訓(xùn)之一，因此，在以后的時間里，對不能遵守紀律，影響他人學習的惡習要出重拳，這必須落到實處，且要做到立竿見影。

11、調(diào)整考試心理，保持良好心態(tài)。做好心理疏導(dǎo)，是激發(fā)同學自主學習的內(nèi)驅(qū)力的保證。不少同學每逢考試心理就緊張，更不要說是中考。走進考場面對試卷頭腦中就出現(xiàn)一片空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復(fù)，那么“二輪”復(fù)習中應(yīng)注意有意識的克服這種怯場心理狀態(tài)。在“二輪”復(fù)習中，首先要放下畏懼心理。把每次模擬考試時每一次模擬考試當成中考及早進入應(yīng)試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，保持良好的心態(tài)，忌上考場手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實水平發(fā)揮。

同學們，機不可失失不再來，我們現(xiàn)在就像張弓待發(fā)的箭，就像將要到達一次長跑比賽的終點的運動員，就像在處在一場激烈戰(zhàn)斗的決戰(zhàn)時刻。我們要把握好這短短的十分寶貴的時間，拼出我們的風格，拼出我們的斗志，用我們的意志和毅力，笑到最后！

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擴展閱讀：打好作文心理攻堅戰(zhàn)

打好作文心理攻堅戰(zhàn)

摘要：語文教師應(yīng)該在教學過程中采取有效的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打好作文心理攻堅戰(zhàn)，主要途徑有培養(yǎng)學生的想像力、激發(fā)學生的靈感、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學生的逆向思維等。

關(guān)鍵詞：寫作教學；想像力；發(fā)散性思維；逆向思維

“害怕寫作文”是目前初中學生普遍存在的心理問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因方方面面，如學生基礎(chǔ)知識差，造成用詞造句能力差，寫不出好文章；學生理解能力低，寫不出符合題意的文章；學生心里無材料，不知如何下筆。但是歸根結(jié)底，學生作文能力的薄弱和創(chuàng)造性思維的缺乏有很大的關(guān)系。如果一個學生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學會運用自己的思維去獨立去思考、探索，并且在此基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)，那么他的思維方式和思維成果和之前的就會有所不同，甚至能夠超越前人的成果，這樣的學生就是具備了創(chuàng)造性的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是打好作文攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵，語文教師應(yīng)該在教學過程中采取有效的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。一、讓學生的想像力插上自由的翅膀

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想像力卻包含著世上的一切萬物，推動著人類的進步，并且想像力是知識的源泉�！毕胂窳�對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維很重要，有了想像力，學生就能更好地放飛自己的思維，在前人知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更多屬于自己的知識，并形成自己獨有的思維模式，這對學生

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