新形勢實踐育人

新形勢下實踐育人效果探析

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的意見》和胡錦濤同志在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的重要講話，是現(xiàn)階段指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的理論綱領(lǐng)和實踐指南，兩個文獻高屋建瓴，統(tǒng)攬全局，形成了馬克思主義思想政治教育的理論創(chuàng)新，為開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作開拓了思路和視野。特別是明確提出了實踐育人的理論，就實踐育人的意義、機制和組織協(xié)調(diào)等問題進行了深刻的闡述，從馬克思主義理論出發(fā)，將實踐育人提升到新的高度。

實踐育人作為課堂學(xué)習(xí)的有機延伸,作為學(xué)生在校期間主動踏入社會、檢驗自身的一種非常重要的機會和手段,已倍受學(xué)校重視,得到社會認(rèn)可,成為一項專門性、規(guī)范性的工作。實踐育人是高等院校育人的重要環(huán)節(jié),是思想政治教育的不可替代的重要手段。實踐育人開展的好壞,能否調(diào)動學(xué)生的積極性,能否真正起到育人作用,都關(guān)系到社會主義接班人的培養(yǎng),關(guān)系到大學(xué)生的思想政治水平,甚至關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的建設(shè)。

通過建立一些完善的實踐育人體系，我學(xué)院形成知識傳授、專業(yè)實習(xí)、社會實踐三大教育課堂的設(shè)置,在教學(xué)計劃上加人社會實踐教育環(huán)節(jié)的教育體系調(diào)整,在教學(xué)時間分配上劃分了特設(shè)的社會實踐教育“小學(xué)期”制度,在教育目標(biāo)上轉(zhuǎn)向重綜合素質(zhì)、重創(chuàng)新精神、重實踐能力的培養(yǎng)。因此,關(guān)于高校社會實踐教育的研究探討是高校教育改革的重大課題,它反映了高校教育通過教育觀念、教育體制的轉(zhuǎn)變而順應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的自我完善。

在黨中央新形勢下，我學(xué)院通過完善一系列實踐育人體系和實踐育人規(guī)章制度，結(jié)合實際情況，在大學(xué)生社會實踐方面取得了優(yōu)異的成績。

1、04年7月，團委組織學(xué)生代表赴沈機進行社會實踐活動。活動涉及參觀、實習(xí)、校友座談,企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研、校企聯(lián)誼活動等。整個過程組織有序、目的明確，取得了良好的效果。返校后，團委組織參與實踐的學(xué)生認(rèn)真反思討論，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫實踐論文，并編輯出版首版實踐論文集《七月陽光》。機械學(xué)院

首次基地化社會實踐活動圓滿結(jié)束。好的開始是成功的一半，201*的巨大成功，為學(xué)院社會實踐的進一步開展和深入積累了寶貴經(jīng)驗，開辟了前行的航道。

2、201*年團委切實加強學(xué)院實踐育人體系的理論探索和制度建設(shè)，制定了機械學(xué)院社會實踐考核鑒定制度，對學(xué)生在社會實踐過程中的表現(xiàn)進行科學(xué)全面的鑒定，進入學(xué)生學(xué)年綜合量化考評表中。將涵蓋學(xué)生社會實踐各個環(huán)節(jié)的考核制度與學(xué)生綜合考評制度相結(jié)合，既提高了學(xué)生參與社會實踐的積極性，又為學(xué)院社會實踐從根本上提供了制度保障。成為機械學(xué)院當(dāng)年社會實踐工作的最大亮點。

3、201*年暑期，機械學(xué)院團委按照校團委《關(guān)于組織開展201*年吉林大學(xué)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》精神，結(jié)合本院教學(xué)發(fā)展的實際，總結(jié)歷年成功經(jīng)驗，組建“沈陽行社會實踐代表團”，奔赴中國老工業(yè)基地沈陽開展社會實踐。特別值得一體的是，本次的實踐代表團由兩支隊伍組成，一支在沈陽機床開展社會實踐活動，另一支前往沈陽遠(yuǎn)大集團開展社會實踐。

4、201*年暑期，為深入貫徹我�！�201*年大學(xué)生暑期社會實踐三下鄉(xiāng)”文件精神，推進"大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃"，我院按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在指導(dǎo)思想、思維方式、實際行動上實現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，真正以科學(xué)的理念、和諧的方法，從更高起點、更高層次、更高水平上來謀劃，一切以學(xué)生利益為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，進一步改進學(xué)生社會實踐活動。

隨著改革開放的不斷深入、擴大，社會主義市場經(jīng)濟體制的運行、完善，人們思想的日新月異，教育觀念也發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，大學(xué)生社會實踐在新時期亦面臨著再認(rèn)識、再改革、再創(chuàng)新的問題，要逐步使大學(xué)生社會的實踐活動走向規(guī)�；�制度化，充分發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。

1、觀念創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代人才觀

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，更新自身觀念，從根本上認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推

行素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性人才的必要過程。自1999年“擴招”政策出臺以來,我國高等教育進入大眾化階段。而大眾化時代的來臨,也使我國高等教育面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),最為突出的是高等教育的質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)問題,它越來越引起人們的關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,綜合素質(zhì)好、有專業(yè)技術(shù)能力和社會適應(yīng)能力強的大學(xué)生更容易得到用人單位的青睞。但是當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)難成為高等教育面臨的一大尷尬。盡管政府和高校都為解決就業(yè)問題做出了很多努力,但大學(xué)生就業(yè)還是存在很大的障礙。這種障礙很明顯地存在于大學(xué)生就業(yè)前后。表現(xiàn)之一是:由于高等教育與社會生產(chǎn)脫節(jié),大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識和技能不能適應(yīng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求,畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要而造成不能順利就業(yè)。這樣一來，擁有現(xiàn)代人才觀對實踐育人的成果有不可替代的作用。

2、規(guī)范制度，建立完善考評體系

大學(xué)生社會實踐教育的創(chuàng)新發(fā)展離不開強有力的規(guī)章制度。要充分發(fā)揮制度的規(guī)范、引導(dǎo)、促進和保障作用,把高校、社會、學(xué)生的積極性最大限度地調(diào)動起來,使社會實踐教育健康、有序地進行。為建立良好的社會實踐運作機制,我院應(yīng)及時出臺相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生社會實踐活動。社會實踐制度應(yīng)明確規(guī)定社會實踐教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、經(jīng)費、評估、基地建設(shè),以及學(xué)校、學(xué)生、社會各方面的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容,使社會實踐教育有據(jù)可依。從學(xué)校的角度來說，社會實踐的深化，離不開學(xué)校的重視，離不開社會實踐相關(guān)制度的完善，制定大學(xué)生社會實踐相關(guān)管理辦法，需要學(xué)校加強對個人社會實踐的頂層設(shè)計，從方案征集到立項，到實踐的培訓(xùn)，到實踐的過程指導(dǎo)，再到社會實踐的總結(jié)、表彰、宣傳等，加強社會實踐氛圍的營造，在社會實踐的考核上，每一名學(xué)生都必須在團支部進行匯報總結(jié)，將考核結(jié)果記入個人當(dāng)年社會實踐成績，不合格的在當(dāng)年寒假或者第二年暑假進行補修。

3、整合資源，實現(xiàn)實踐基地化

要加強社會實踐基地的建設(shè),按照“雙向受益、互惠互利”的原則,根據(jù)社會需求和群眾的意愿,因地制宜,建立一些穩(wěn)定的社會實踐基地,通過實踐基地

建設(shè),為學(xué)校的教學(xué)工作形成長期的陣地依托,同時積極發(fā)揮實踐活動的橋梁作用,把學(xué)校的科技教育人才資源進一步動員起來,與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來,探索實現(xiàn)社會實踐基地與生產(chǎn)實習(xí)墓地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地“一體化”路子,建立起高校和地方的長期合作關(guān)系,共同發(fā)展。學(xué)校既可以用有限的經(jīng)費,借助實踐單位的支持,完成社會實踐教育的任務(wù),又可以檢驗培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)社會的需要。接收單位可以借助學(xué)生的實踐,開展技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題,培訓(xùn)有關(guān)人員,掌握技術(shù)和市場信息。這種實踐單位與高校教育的互利雙點關(guān)系是大學(xué)生社會實踐持續(xù)健康發(fā)展的重要前提,也是高校爭取社會資助、發(fā)展橫向聯(lián)系的重要條件。

總的而言，當(dāng)下大學(xué)生從大學(xué)校門走出社會這一過程，需要在大學(xué)里做好充分的準(zhǔn)備。要使大學(xué)生能盡快融入社會，找到社會角色，大學(xué)的實踐教育就是最好的途徑。實踐育人將在長時間里作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、為國家輸送棟梁的必要和重要的手段。

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新形勢下實踐育人體系構(gòu)建探析

吉林大學(xué)自建校以來一直秉承著教育與實踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持面向企業(yè)、服務(wù)基層，始終把培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“崇尚實踐，知行并重，堅持走實踐育人之路”的鮮明的辦學(xué)特色。機械科學(xué)與工程學(xué)院作為吉林大學(xué)的一個重要專業(yè)更是注重實踐育人的指導(dǎo)方針，始終在認(rèn)真探索和實踐著“實踐育人”模式。一新形勢下構(gòu)建實踐育人體系的必要性。

社會實踐可以彌補思想政治教育以及理論教育中的不足。簡單的口頭教育無法使大學(xué)生切實真正的感受只是在社會實踐中的應(yīng)用。紙上談兵得來的只是大學(xué)生在將來社會工作中的淘汰。知識學(xué)習(xí)只有進人具體實踐的環(huán)節(jié)才會達(dá)到通明透徹的最佳效果。知識實現(xiàn)于具體實踐才是學(xué)習(xí)過程的完成。中共中央國務(wù)院在關(guān)于我國教育制改革的一系列文件中就指出我國現(xiàn)代教育的一個弊端是“實踐環(huán)節(jié)不被重視”。

大學(xué)生社會實踐是指按照高等教育目標(biāo)的要求，主要在高校共青團等組織的組織和指導(dǎo)下，利用寒暑等相對集中的時間對在校大學(xué)生進行的實踐活動。大學(xué)生社會實踐不僅能滿足社會需要，更能滿足大學(xué)生成長需要。社會實踐是大學(xué)生成長成才的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。組織開展大學(xué)生社會實踐，對于促進大學(xué)生了解社會，了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。充分認(rèn)識，深入研究大學(xué)生社會實踐的價值具有重要的現(xiàn)實意義。

隨著近幾年經(jīng)濟危機的深入，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，而造成這種壓力的原因正是大學(xué)生實踐不足以至在找工作時得不到用人單位的認(rèn)可。隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷的變化，競爭已成為社會的基本特征。而使大學(xué)學(xué)生在當(dāng)今社會不被淘汰的唯一途徑便是在教育階段將理論與實踐結(jié)合，增強大學(xué)生的動手能力及工作經(jīng)驗。即使將來一部分大學(xué)生從事科研工作，而社會實踐也有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力，從而為社會做出更多的實際貢獻。二、構(gòu)建實踐育人體系的有效方法

牢固樹立實踐育人的理念，時刻思考如何實現(xiàn)實踐育人。學(xué)校教師還有學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識，切實把實踐育人作為培養(yǎng)合格的大學(xué)生,培養(yǎng)現(xiàn)代化競爭型人才的重要方法。提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的同時，也要提高學(xué)生對參與實踐的認(rèn)識。讓學(xué)生積極主動的投入到社會實踐中。

學(xué)校應(yīng)加強與社會各方面的聯(lián)系,拓寬大學(xué)生的社會實踐渠道,為其參與社會實踐提供必要的條件。201*年度的暑期社會實踐便致力于此，我院在繼與沈陽機床廠的持續(xù)合作后，繼續(xù)拓展實踐平臺，牽手山東臨工，并為學(xué)生提供自主實踐的空間，充分調(diào)動可用資源以及學(xué)生主動性。與此同時，實踐過程中，學(xué)校教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的能力，讓學(xué)生學(xué)會主動將所學(xué)運用于社會實踐，把實踐活動作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為此要加強教師隊伍建設(shè)。

拓展大學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)市場，積極聯(lián)系校外企業(yè)以合作教育的形式為學(xué)生提供真實的實習(xí)機會。合作教育在市場經(jīng)濟條件下建立一種“雙贏”的模式,使高校與企業(yè)都有合作的動力，而不至于使大學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)市場萎縮。以此來實現(xiàn)與實踐緊密結(jié)合，同時增強了大學(xué)生勞動技能,提高全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力。

建立保證實踐教育的體制機制，要有基地化思想與企業(yè)建立長期合作機制，在實現(xiàn)彼此信任基礎(chǔ)上達(dá)到互有所需互有所用的目的。這樣便能有了長期實踐的保障。沈陽機床即是與我院建立了長期的合作關(guān)系與深厚友誼的企業(yè)之一，由于其對大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注以及對于教育事業(yè)的社會責(zé)任感，與我院在大學(xué)生社會實踐領(lǐng)域積極交流探索，共同建立了這樣一批相對穩(wěn)定互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機制。在注重實踐的廣泛性原則的同時，也要注意到專業(yè)性原則。既要培養(yǎng)綜合性人才，也要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬的人才。

把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重要目的,精心安排社會實踐的內(nèi)容,充分發(fā)揮專業(yè)課教師在社會實踐中的指導(dǎo)作用,并可能地把社會實踐同專業(yè)實習(xí)結(jié)合起來,這樣才有利于學(xué)生掌握住所學(xué)同時又能學(xué)有所用。在這基礎(chǔ)上，還要保證盡可能減少開支，這就需要在選擇實習(xí)工廠時要選擇就近工廠，再就需要參與實踐隊伍的精干，保證實踐的效率達(dá)到良好的效果。

注意對實踐育人的重要部分的把握,完善組織體系,制訂實踐育人的總體規(guī)劃,充分調(diào)動和發(fā)揮院系的積極性、主動性和創(chuàng)造性,為社會實踐提供必要技術(shù)支持和物質(zhì)保障。

三我院近幾年實踐育人經(jīng)驗探索分析

機械學(xué)院團委改革社會實踐模式。由原來的學(xué)生聯(lián)系參與社會實踐轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)院引導(dǎo)、統(tǒng)一組織、結(jié)合專業(yè)，密切合作實踐育人模式。自201*年以來，學(xué)院團委積極聯(lián)系業(yè)內(nèi)大型企業(yè)，其中包括沈陽機床（集團）公司、山東臨工集團等一批大型企業(yè)，這不僅開闊了學(xué)生眼界鍛煉了能力，更給了學(xué)生一個參與真是工業(yè)生產(chǎn)的機會。而且，我們還與沈陽機床公司建立了沈陽機床社會實踐基地；自201*年，我院又積極探索新的合作模式，由以往的關(guān)注國企，向多種體制轉(zhuǎn)變，而且不再僅僅局限于東北企業(yè)，而是面向全國的大型企業(yè)；201*年，為進一步保障社會實踐活動的廣泛性、連續(xù)性、規(guī)范性發(fā)展，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生創(chuàng)新精神和大局眼光，我院按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在指導(dǎo)思想、思維方式、實際行動上實現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，真正以科學(xué)的理念、和諧的方法，從更高起點、更高層次、更高水平上來謀劃、改進學(xué)生社會實踐活動。

到目前為止我院已經(jīng)與多家企業(yè)建立聯(lián)系。并在積極尋求建立長期信任合作的機會。

與此同時，我院還將社會實踐與公益社會參加各項科技大賽為主題的多種多樣的實踐活動聯(lián)系在一起。我院因之榮獲吉林省“校對村服務(wù)計劃”優(yōu)秀組織工作獎、吉林省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊。自201*年暑期以來應(yīng)屆畢業(yè)生會主動聯(lián)系本地企業(yè)尋找參與社會實踐的機會，到目前為止已初步提供了近40多個崗位為廣大學(xué)生創(chuàng)造社會實踐和勤工儉學(xué)機會，讓學(xué)生得到全方位，多層次的鍛煉。

在之前實踐的基礎(chǔ)上，我們將會繼續(xù)更積極探索實踐育人體系的模式，盡最大努力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的合格的大學(xué)。面對日益嚴(yán)峻的畢業(yè)大學(xué)生工作難尋的形勢，我們還必須更努力總結(jié)經(jīng)驗、尋找不足構(gòu)建出更符合新形勢的實踐育人體系。

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