心理健康教育課程教學總結[1]

柳州職業(yè)技術學院課程教學總結

課程名稱：學期：201*-201*年下學期任課教師課程管理教研室授課班級總結內容職稱學時/學分使用教材一、“教”方面總結（教書育人、教學條件、教學手段與方法、高職特色、教學效果等）二、“學”方面（學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習紀律、學習成績等）三、意見與建議（教學大綱、教學計劃、教材等）一、“教”方面的總結1、堅持教書育人的原則。首先在教學中，我始終堅持正確的政治方向和輿論方向，以飽滿的精神、負責的態(tài)度對待教學，以和藹的態(tài)度對待學生，做好學生的良師益友，為學生排憂解難。其次是從個方面嚴格要求學生，堅持考勤，維持良好的課堂秩序，注意觀察學生的思想行為動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。再次是教學過程中注意把理論知識與社會實際學校實際合學生實際緊密結合，使學生認識到學習本課程的重要性，并在日常行為中踐行社會注意到的與法律。2、努力進行教學內容、方法、手段的改革，力求增強教學的針對性和實效性。第一，在教學內容方面，針對學生關心的實際問題進行教學，使教學內容更貼近學生，貼近學生生活，貼近實際，學生認為對他們的成長成才很有幫助。第二，在教學方法和手段上不斷改革和探索，努力增強教學的實效性、吸引力。在教學中，我根骨不同的教學內容和具體教學目的，相應采用教授法、案例教學法、專題研討法、項目教學法。如我在2個班開展了與課程內容相關的專題研討，我布置了“”“”等專題讓學生自己找資料，做課件并派代表上講臺演示，既聯(lián)系了實際，又讓學生的收集信息能力、計算機運用能力、表達能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，取得很好的教學效果。在教學手段上，我全程采用多媒體進行教學，使課堂更生動、更形象、更直觀、不僅提高了教學小綠綠，而且激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學的吸引力、感染力、時代性和實效性。3、增強社會會教學環(huán)節(jié)。本學期我加大了社會實踐教學的力度，本學期帶2個班參觀柳州。我要求學生注意平時道德修養(yǎng)，鼓勵他們積極參加活動，并把它納入考核內容。4、教學效果。學生反映好的好的方面有：上課認真負責，內容豐富、精彩，讓學生做人做事的道理，很有啟發(fā)，課件圖文并茂，上課結合案例、觀看視頻讓學生對枯燥的內容容易理解，而且感染力強，給學生心靈很大震撼，教學方法新穎多樣，讓學生動手查資料做課件演示，使學生的能力得到毒啊年，上課精神飽滿、和藹可親，風趣幽默，思路清晰，語言流暢，課堂氣氛好，能了解學生的想法，有互動，能理論聯(lián)系實際等。不足方面有考核評價方法不夠科學規(guī)范，部分學生可能有“搭便車”現(xiàn)象存在，會影響考試的公平性，部分學生個人作業(yè)有抄襲網上文章現(xiàn)象，今后要進一步完善考核方式，調動學生參與教學的積極性，增強課程的實踐性。二、“學”方面總結從學生在課堂上的反應來看，學生絕對多數(shù)都能認真聽課，積極配合老師，認真思考，積極回答問題，也能較好地回答問題，在各個教學環(huán)節(jié)中，學生積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣，尤其是社會實踐環(huán)節(jié)和學生自主研討課，大部分學生都能認真對待，認真完成，積極參與。我所教的每一個教學班都組織了至少一次活動和其他的社會實踐活動，每個小組都完成了科研項目，學生在課程學習中，職業(yè)核心能力和素質有了一定提高。任課教師簽名：

擴展閱讀：201*小學心理健康教育工作總結[1]

心理健康教育工作總結

（201*201*年度第一學期）

孟家中心小學

心理健康教育工作總結

心理健康教育是學校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結過去成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學生心理素質入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開�；仡欉@一學期，我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、落實既定工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立學生相關檔案。二、具體工作成效：

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，開學初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。（1）心理課輔導。班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室。開設了“心靈驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學�？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

總之，對學生進行心理健康教育是全體教師的共同責任，必須讓全體教師參與進來。實事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學中滲透，在各種活動中滲透，教師的榜樣作用。實施滲透的關鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學行為。這就要求對一線教師進行培訓。我校請專家、領導通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調節(jié)的方法；通過舉辦培訓班，提高全體教師的心理學、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中小學生的心理特點；通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經驗和體會；經常性地向教師們提供外校的成功經驗。并鼓勵教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進心理健康教育由無序向有序、由經驗化向科學化的過渡。

孟家中心小學201*年1月

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