八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

一．知識(shí)技能以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考,刻苦專研的好習(xí)慣。理解研究科學(xué)的最基本方法二．過程方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。三．情感態(tài)度加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外留意適當(dāng)?shù)膫�(gè)別輔導(dǎo),找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對(duì)于有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo),使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育和辨證唯物主義教育.第一章“粒子的模型與符號(hào)”,知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。第二章:“空氣與生命”，本章教學(xué)安排了較多的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來理解和掌握概念與規(guī)律，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。第三章：“植物與土壤”，本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)，植物的根系，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。第四章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識(shí)，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。班級(jí)情況簡(jiǎn)析及教學(xué)措施組織結(jié)構(gòu)803班科學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化明顯，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)（應(yīng)欽鴻、馮心怡、王詩瀅、方圓、王凌捷等學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；804班整體不錯(cuò)，但尖子生缺少，學(xué)習(xí)缺乏精益求精的態(tài)度，落實(shí)方面不夠踏實(shí)，還有部分學(xué)生有畏難情緒（李哲琪、朱錦帆、蔡佳慧、陳瑩、孫云鵬、劉文吉、董君妍等），需要分層指導(dǎo)。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：1、學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行存在的不足是：1、學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成差，落實(shí)不夠踏實(shí)2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重１、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師應(yīng)班級(jí)情況主要優(yōu)點(diǎn)主要問題引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累有用知識(shí)的習(xí)慣，養(yǎng)成訂正錯(cuò)誤、力爭(zhēng)每題弄懂的習(xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生如果能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將能迅速適應(yīng)八年級(jí)課程的節(jié)奏而高效的學(xué)習(xí)。２、高度重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。八年級(jí)科學(xué)內(nèi)容多，難度深，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力，教師應(yīng)有意識(shí)地教學(xué)生怎樣抓好預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)單元小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，盡量使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。３、精講精練，給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間。在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)主要教學(xué)措施作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，要有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識(shí)而把全部問題講盡，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。４、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué)、樂學(xué)中提高科學(xué)思維能力。5、提優(yōu)補(bǔ)差的措施：①.面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。②.與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。③.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。單元第一章第二章第三章第四章單元教材分析表教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)粒子的模型與符號(hào)”,知道物質(zhì)是由分子、備注引導(dǎo)學(xué)生怎樣用符原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微號(hào)來表示不同的化學(xué)元粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其素和物質(zhì)的組成(化學(xué)在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：式)并按元素的性質(zhì)變會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)單的化的規(guī)律來理解元素周化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。期表的意義�？諝馀c生命”，本章教學(xué)安排了較多的實(shí)空氣的組成.氧氣.驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)二氧化碳的性質(zhì),氧氣.生通過實(shí)驗(yàn)來理解和掌握概念與規(guī)律，同時(shí)通二氧化碳的制造和檢驗(yàn)過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)方法空氣與生命的關(guān)生在認(rèn)識(shí)過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)系.。習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力�！爸参锱c土壤”，本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和從土壤的結(jié)構(gòu)和功類型，土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)，植物的根系，能.植物的結(jié)構(gòu)和功能植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長(zhǎng)需要無機(jī)土壤與植物的相關(guān)性等鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物角度來解釋本章的內(nèi)的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與容。保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系�！半姾痛拧�，本章主要介紹了電和磁的基第三冊(cè)的基礎(chǔ)上從本知識(shí)，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、結(jié)構(gòu)和功能的角度來學(xué)磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流習(xí)電生產(chǎn)磁的原理。發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)進(jìn)度表

周次一二三四五六七八九十十一十二教學(xué)內(nèi)容建立概念（第1節(jié)）粒子的模型（第2、3節(jié)）單元檢測(cè)粒子的符號(hào)（第45節(jié)）粒子的符號(hào)（第6節(jié)）建立化學(xué)量（第7節(jié)）單元檢測(cè)第一章小結(jié)、檢測(cè)空氣（第1節(jié)）氧氣和氧化（第2節(jié)）清明節(jié)放假化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒定律（第3節(jié)）化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒定律（第3節(jié)）單元測(cè)試生物的光合呼吸作用（第4節(jié)）期中考試生物的光合呼吸作用（第5節(jié)）自然界中氧和碳的循環(huán)（第6節(jié)）空氣污染與保護(hù)（第7節(jié)）五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)放假單元測(cè)試第二章小結(jié)、檢測(cè)土壤的組成、形成（第1節(jié)）土壤的類型與植物的生長(zhǎng)（第2節(jié)）植物體對(duì)物質(zhì)的吸收（第3節(jié)）4課時(shí)3課時(shí)5課時(shí)2課時(shí)教時(shí)備注5課時(shí)5課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)植物體對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸利用（第45節(jié)）保護(hù)土壤（第6節(jié)）5課時(shí)十三單元測(cè)試第三章小結(jié)、檢測(cè)十四5課時(shí)磁體、磁場(chǎng)和感應(yīng)線（第1節(jié)）電流的磁場(chǎng)（第2、3節(jié)）十五磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電動(dòng)機(jī)、裝配直5課時(shí)流電動(dòng)機(jī)（第4節(jié)）電磁感應(yīng)、交流電動(dòng)機(jī)（第5節(jié)）十六家庭電路、用電安全（第6、7節(jié)）單元測(cè)試5課時(shí)第四章小結(jié)、檢測(cè)期末考試總復(fù)習(xí)3課時(shí)十七期末考試十八

擴(kuò)展閱讀：八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

201*年八年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)目標(biāo)：

課堂教學(xué)要為全體學(xué)生積極參與有效學(xué)習(xí)（尤其使學(xué)有困難的學(xué)生參與有效學(xué)習(xí)）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于學(xué)生的潛能開發(fā)，不斷完善和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)做了如下要求：了解科學(xué)與社會(huì)生活之間的關(guān)系。適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，將目標(biāo)指向培養(yǎng)公民的科學(xué)素養(yǎng)。確立學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。教學(xué)內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的科學(xué)內(nèi)容體系。注重教學(xué)民主，形成和諧氛圍。促使學(xué)生激勵(lì)進(jìn)取，分步到位。開展靈活多變的課堂教學(xué)，人人參與，全過程參與，多感官參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體。

第一、建立“情景與互動(dòng)式”教學(xué)。

第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第三，重視樹立學(xué)生的問題意識(shí)。還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

教學(xué)環(huán)節(jié)上：循循善誘，有梯度地指點(diǎn)，循著學(xué)生的思路將學(xué)生存在的問題，解剖成一個(gè)個(gè)有序的小問題，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平差異分步指導(dǎo)。我們還應(yīng)該充分利用課外、假期開展探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，有效地開展《科學(xué)》課程教學(xué)。教材分析及重難點(diǎn)：

教材概貌：八年級(jí)上冊(cè)教材共四章：“生活中的水”、“地球的外衣大氣”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路的探秘”都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化以及相互作用的范疇。在地球上人類生存環(huán)境中最明顯和最重要的物質(zhì)相互作用就是水和大氣。其中“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”與第二冊(cè)中對(duì)環(huán)境的察覺和生命代代相傳是相互作用的。第四章“電路探秘”是學(xué)習(xí)電流運(yùn)動(dòng)和變化的初步知識(shí)�？傊�，八年級(jí)上冊(cè)教材是從自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的現(xiàn)象中尋找他們的規(guī)律。教材重難點(diǎn)：

第一章生活中的水，水的重要性，水循環(huán)的過程和特點(diǎn)，水的密度，壓強(qiáng)以及阿基米德原理，物質(zhì)的溶解性，溶解度及其計(jì)算為重點(diǎn)；地球上水循環(huán)產(chǎn)生的

原因，壓強(qiáng)、密度、阿基米德原理、溶解度等概念以及運(yùn)用的重要性，樹立節(jié)約水資源的思想意識(shí)。

第二章地球的外衣大氣，重點(diǎn)是溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等天氣的測(cè)量，初步了解雨、雪的成因、大氣污染和大氣保護(hù)。氣壓與天氣的關(guān)系，氣流與壓強(qiáng)的關(guān)系，海洋與陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水量的影響以及地形地貌對(duì)氣溫和降水量的影響，人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響以及季風(fēng)的形成。

第三章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)作用，生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，植物感應(yīng)性的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道人腦是人類的生命活動(dòng)總指揮，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。

第四章電路探秘，主要學(xué)習(xí)電流、電壓、電阻、歐姆定律，知道電流、電阻、電壓三者之間的關(guān)系，發(fā)電用電技術(shù)的發(fā)展的影響。從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。學(xué)生情況分析：

從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析約有60左右的學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)、基本技能基本能夠掌握，但對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透，往往對(duì)具體的問題束手無策，有待進(jìn)一步提高，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高。

大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真,發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)的依賴性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍了事時(shí)有發(fā)生，對(duì)科學(xué)缺乏興趣。

雖然已經(jīng)教了一學(xué)年的新課程教材，但還是感覺要繼續(xù)更新思想觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)教法。對(duì)學(xué)生來說，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)極不適應(yīng)。本冊(cè)的教材內(nèi)容一下子加深了許多，知識(shí)點(diǎn)增多，從第一章一開始就對(duì)學(xué)生的要求大大提高了，知識(shí)點(diǎn)除有大量需記憶外，更側(cè)重分析與理解，思維難度加大了，由于課時(shí)緊，課堂講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識(shí)點(diǎn)只能一帶而過。而作業(yè)本的題目往往又超出課堂教學(xué)范圍，這就要求學(xué)生要有高度的自覺性，認(rèn)真、獨(dú)立地完成好作業(yè)。測(cè)驗(yàn)題量大，難度大、時(shí)間少，且考點(diǎn)多作了變形，還有知識(shí)的延伸，要求學(xué)生高效高質(zhì)量地完成。

針對(duì)上述一些情況，本人認(rèn)真思考并準(zhǔn)備通過以下一些措施來提高教育教學(xué)質(zhì)量，來提高學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績(jī)：

1、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累有用知識(shí)的習(xí)慣，養(yǎng)成訂正錯(cuò)誤、力爭(zhēng)每題弄懂的習(xí)慣。

3、高度重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。八年級(jí)科學(xué)內(nèi)容多，難度深，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力，教師應(yīng)有意識(shí)地教學(xué)生怎樣抓好預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)單元小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，盡量使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、精講精練，給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間。在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，要有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識(shí)而把全部問題講盡，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。

4、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué)、樂學(xué)中提高科學(xué)思維能力。5、提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

①面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。②與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

③因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

八年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次1日期8.269.1教學(xué)內(nèi)容1．紀(jì)律課（1課時(shí)）2．生活中的水（1課時(shí)）23459.29.89.99.159.169.229.239.291．生活中的水（5課時(shí)）1．生活中的水（5課時(shí)）1．生活中的水（5課時(shí)）1．生活中的水（4課時(shí)）5554中秋節(jié)教時(shí)2備注

679.3010.610.7-10.131．復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)2．地球的“外衣“大氣（2課時(shí)）5國(guó)慶節(jié)810.1410.201．地球的“外衣“大氣（5課時(shí)）5910.2110.271．地球的“外衣“大氣（5課時(shí)）51010.2811.31．地球的“外衣“大氣（3課時(shí)）2．復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)（2課時(shí)）51111.411.101．復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)（1課時(shí)）2．期中考試及講評(píng)（4課時(shí)）512131411.1111.1711.1811.2411.2512.11．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（5課時(shí)）1．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（5課時(shí)）1．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（3課時(shí)）2．復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)（3課時(shí)）5551512.212.91．機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）2．電路探秘（3課時(shí)）516171812.1012.512.1612.2212.23-12.291．電路探秘（5課時(shí)）1．電路探秘（5課時(shí)）1．復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)（4課時(shí)）2．機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）55519202122

12.30--1.51.61.121.131.191.201.261．復(fù)習(xí)（4課時(shí)）1．期末復(fù)習(xí)（5課時(shí)）1．期末復(fù)習(xí)（5課時(shí)）1．期末考試455元旦

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