二00八年下學期五年級科學教學總結

二00八年下學期五年級科學教學總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，現將本學期的工作總結如下:

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、具體做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構，理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件

往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

201*年12月25日

擴展閱讀：二00五年下期五年級語文教學總結

二00八年下期六年級語文教學總結

一、精讀課文的教學

1、加強了字詞句訓練。學生在辨字組詞，多音字，成語的理解，關聯詞造句，縮句、擴句，修辭的運用，詞的感情色彩，句式轉換等方面都有較大提高。

2、對課后的“思考、練習”全部進行了講解，選重點進行了作業(yè)布置。

3、加大了朗讀的指導和練習的力度。采用了個別讀、小組讀、接力讀、男、女生分別讀、齊讀各種形式相結合的閱讀方法。

4、讓學生學會了讀書、思考的方法。大部分學生能聯系上下文理解重點句子的含義，懂得文章層次的劃分，歸納段意和主要內容。

二、閱讀課文的教學

1、放手讓學生自主學習，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

2、充分利用“閱讀提示”，圍繞課文的重點、難點，引導學生讀書、思考、討論。

3、鼓勵學生采用適合自己的方法學習。同桌互助，小組交流，全班發(fā)言，口語交際能力顯著提高。

4、逐步提高了學生的自學能力。學生能借助工具書解決字、詞、句、段、篇等問題。

三、“口語交際〃習作”的教學

1、對“讀讀寫寫”，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到了熟練成誦，對學生提出的疑問，教師做了適當的引導。

2、對“閱讀”，教學時借助短文后的思考題，讓學生明確閱讀要求，邊讀邊思考。并回答所提出的問題，再交流、討論讀懂短文。

3、對“口語交際”，注重了創(chuàng)設情境、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望。采用了各種形式，面向全體。體現了雙向或多向互動。

4、對“習作”，本期安排了七次大作，三次小練筆。

按照語文教材的安排，激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生寫作欲望，幫助學生克服畏難情緒，不拘形式自由表達，基本上解決了怕作文這個難題。

四、綜合性學習的教學

1、把握了閱讀材料的學習要求。教學中綜合運用了閱

讀材料，引導學生自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

2、安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個方面的活動，開展了動手寫詩，詩歌朗誦會等活動。

3、指導學生了解了詩歌分類。對搜集的詩歌進行了整理和補充。

4、指導學生寫了簡單的活動總結。

五、開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織了豐富多彩的語文實踐活動。

六、通過一期來的教學，語文期末測試成績邁上了一個嶄新的臺階，合格率85.7%，優(yōu)秀率57.1%。兩率較上期分別上升了28.6%和22.8%

七、存在的主要問題

1、在教學資源的開發(fā)和利用上，還需要進一步加強和完善。還沒有充分的使用和自制教學用具進行教學。

2、少數學生學習語文的積極性還沒有充分調動起來，有偏科的現象。

3、作文缺乏創(chuàng)造想象，依葫蘆畫瓢者有之。4、作業(yè)不完成者還有不同程度的存在，抄襲現象還時有發(fā)生。

5、閱讀能力還不強，有小部分同學過于懶散。八、六年二期要死摳閱讀、寫作這兩關。在培養(yǎng)學生讀、寫能力下大功夫，養(yǎng)成樂讀、樂寫的習慣。

201*年1月8日

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