關(guān)于文之如髓，化朽為奇的作文 本文簡介：

文之如髓，化朽為奇河南呂欣珊我坐在窗前，閑閑地翻開張岱的《陶庵夢憶》，沉醉于明清小說一派清雅脫俗之中，前世封塵的記憶倏地被打開來，恍惚間，一切紙醉金迷1化為虛無，遠處揚琴和古笛聲傳來，墨香四濺，抬首間，撞上了文化灼灼明亮的眼。（通過動作描寫的手法，將描寫對象刻畫得生動、形象。）我走近私塾的小院兒，抬

關(guān)于文之如髓，化朽為奇的作文 本文內(nèi)容：

文之如髓，化朽為奇

河南 呂欣珊

我坐在窗前，閑閑地翻開張岱的《陶庵夢憶》，沉醉于明清小說一派清雅脫俗之中，前世封塵的記憶倏地被打開來，恍惚間，一切紙醉金迷1化為虛無，遠處揚琴和古笛聲傳來，墨香四濺，抬首間，撞上了文化灼灼明亮的眼。

（通過動作描寫的手法，將描寫對象刻畫得生動、形象。）

我走近私塾的小院兒，抬首已到門楣，我撫著已透蟲聲的綠窗紗席地而坐，身后是童兒們晃著腦袋，咿咿呀呀地吟著：“學而時習之……”類的字眼，在稚嫩的童聲中，我聽到太史公指點江山“上記軒轅，下至于茲”的史實，田間的采蓮女哼著“魚戲蓮葉間”的調(diào)子，東坡?lián)]袖高歌：“歸去，也無風景也無晴”的豪邁，李清照垂淚窗前：“簾卷西風，人比黃花瘦”的惆悵。我歡喜地透過半掩的柴門望去，先生滿眼含笑，側(cè)身寫過“文化”二字，又伏著微霜的鬢角，循循些：“器重，器重哉！”的話來，童兒們手執(zhí)毛筆，專無二心，一筆一世界，一墨一乾坤。文化，是代代的傳承。

（運用擬人的修辭手法,增強了語言的親切感和形象性。對事物進行細致的摹繪，變抽象為具體，引發(fā)讀者想象。擬聲詞的使用，讓你的文章有聲有像。使用富有情感色彩的語句，帶給讀者一種親切感。引用名言使表達更加豐富，觀點更有力量，值得同學們學習！運用了語言描寫的語句，增強了表達效果，使描寫更加生動、逼真。）

我輕步走在舊上海的街道，流連于一個個光影斑駁的弄堂，女人們身著旗袍，化著濃妝，手中拈著扇子和手絹兒，流轉(zhuǎn)含笑，儀態(tài)萬千，如同臺歷上走下的美人，指間的朱色，露出一抹日日不知涂給誰看的蔻丹紅。我倚在墻邊，腦中想著林徽因和張愛玲的樣子，上海曾孕育過多少文化的種子，是《傾城之戀》中范柳原和白流蘇的一場俗世的愛情，還是《紅玫瑰和白玫瑰》中舊時的風味。這是文化的魅力，藝術(shù)的熏陶。文化，是不知疲倦的經(jīng)典。

（擬人化的寫法，既生動形象地寫出了事物的某個特點，又有了特有的具象效果。運用比喻對事物的特征進行描繪和渲染，使事物生動、具體，給人以深刻的印象。細膩的動作描寫，更加生動形象地表現(xiàn)出人物性格。）

我走入江南的畫卷，心悠然，小樓昨夜聽雨眠，我撫著徐悲鴻故居中那棵已有些年歲的白玉蘭樹，恍惚間看見，徐悲鴻一手拈著畫筆，一手為蔣碧薇摘去發(fā)間的玉蘭花瓣，滿眼深情往復，腦中沖入木心的詩句“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人�！蔽铱吹绞Y碧薇優(yōu)雅地坐在藤椅上，徐悲鴻深情地描畫她的模樣，畫一筆，抬一下頭，端詳了好一陣兒，再微笑地低下頭去，又添一筆。墨香陣陣，暈濕了干凈的院落，當年歲月染衣，或許這棵玉蘭樹曾見證過美學的包羅萬象10和國畫大師的愛情。文化，是相濡以沫的廝守。

（給事物賦予了人的思想、行為和情感。使得它更為生動形象、親切可感。成語的積累能為寫作增添文采，請繼續(xù)保持。關(guān)注到了描寫對象的動作細節(jié)，描寫十分細膩。）

文化，是耳濡目染12的傳統(tǒng)，是剛?cè)岵��?3的溫存，是為往圣繼絕學，是為萬世開太平。是餐桌飯前的筷子，是浸滿墨香的毛氈。文化是本，是根，是源。

文之入髓，化朽為奇。

世代相傳，流芳千古。

生生，不息。

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