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試用期工作小結--王國華

試用期工作小結

王國華

我于201*年9月應聘為法學院副院長，分管研究生教學和科研工作，已滿一年。在試用期內(nèi)，我以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持實事求是的工作作風，在校領導和院領導的關心和幫助下，思想理論水平不斷提高。我認真履行副院長崗位職責，全面實施研究生教學和科研工作計劃�，F(xiàn)將我在試用期內(nèi)的工作情況以及個人完成教學和科研任務的情況做以總結，并向組織匯報。請組織予以考察。

第一部分思想政治學習

一、以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，不斷提升思想理論水平

1．認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和構建社會主義和諧社會理論，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在政治上、思想上、行動上自覺與黨中央保持一致。

2．認真參加學習和實踐科學發(fā)展觀活動，系統(tǒng)學習《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發(fā)展》等指定文件，對照學習要求查找分析研究生教學和科研方面中存在的問題，并在學識活動中落實解決問題的措施。

二、以夯實理論基礎為目標，認真參加上海教衛(wèi)黨委系統(tǒng)處級干部輪訓班學習1．認真聽取了有關國際形勢、上海經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、反腐倡廉、中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀與高等教育的改革與發(fā)展、名家論教育等專題報告，進一步夯實了理論基礎、開闊了視野、增強了黨性修養(yǎng)，為進一步做好本職工作，從理論、能力和黨性等三個方面奠定了基礎。

2．積極參加輪訓班的各項活動，并因出色表現(xiàn)受到市科教黨委黨校的書面表揚。三、以大愛為本，科學務實，腳踏實地地做好工作

1．認真學習和理解學校的各項規(guī)章制度，為完成分管工作奠定基礎。2．制定切實可行的分管工作計劃。

3．以學院的發(fā)展為己任，從全局出發(fā)，協(xié)助法學院領導腳踏實地地做好分管工作。

4．關心同事，探望退休及患病教師。

第二部分研究生教學工作

一、以健全規(guī)章制度為切入點，完善研究生教學檔案

1．組織教師和助教匯總學校有關研究生教學文件，并進行分類歸檔。2．配合新校搬遷，協(xié)助院領導組織教師將研究生課程試卷進行歸類工作。二、以提高培養(yǎng)質(zhì)量為重點，加強研究生教學管理工作

1．按照學校的要求，協(xié)助院領導組織各學科帶頭人對國際法、民商法和經(jīng)濟法等方向的研究生培養(yǎng)方案進行了修改和完善。

2．抓好研究生課程安排工作。新開設了《海商法專論》課程。3．抓好研究生期末考試、試卷評閱和成績登錄工作。4.組織教師順利地完成了對201*級研究生的中期考核工作。

5.按照學校要求，配合院領導組織教師順利地完成兩次研究生期中教學檢查。三、以課程建設為中心，做好研究生重點課程檢查和申報工作

1．協(xié)助院領導抓好研究生現(xiàn)有重點課程的中期檢查工作，在建的重點課程均順利通過中期檢查。

2．組織新的一輪研究生重點課程的申報，兩門課程獲得立項。四、以學術工作和實踐環(huán)節(jié)為核心，開展研究生的創(chuàng)新活動1．抓好研究生學術講座工作，舉辦校內(nèi)外專家講座20次。

2．組織開展研究生創(chuàng)新基地學術論壇。作為評委參加了論壇論文的評審工作。3．組織教師對參加“航運論壇”等學術會議的學生論文進行評閱和修改。4.協(xié)助院領導選派兩批共16名同學去上海海事法院擔任法官助手。5.組織研究生參加杰賽普模擬法庭辯論賽，并獲得全國一等獎。五、以法律碩士學位點的申報為重點，做好學位點建設工作

1．201*年11月12日組織召開法學學位點發(fā)展研討會議。組織法學專業(yè)國際法、民商法、經(jīng)濟法學位點碩士生導師對擬訂的《法學院學位點建設與發(fā)展座談會討論提綱》中涉及的招生規(guī)模、導師隊伍建設、學位點建設以及研究生培育質(zhì)量建設等方面工作進行了熱烈的研討。

2．協(xié)助院領導組織法律碩士專業(yè)學位點（JM）的申報工作，并取得成功。3．協(xié)助院領導制定與加納和普利茅斯大學聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)方案。4．協(xié)助院領導制定法學學科發(fā)展定位規(guī)劃。

六、以論文質(zhì)量為重心，組織研究生論文答辯工作1．協(xié)助院領導組織研究生論文開題工作。

2．為進一步提高研究生的學位論文質(zhì)量，結合學校有關研究生論文盲審的規(guī)定，協(xié)助院領導制訂《法學院研究生論文預審管理辦法》。3．協(xié)助院領導組織研究生論文預審工作。4．協(xié)助院領導組織研究生論文答辯工作。

第三部分科研管理工作

一、以科研管理為核心，完善科研規(guī)章制度1.匯總了學�？蒲幸�(guī)章制度（紙質(zhì)）。2.拷貝了學�？蒲幸�(guī)章制度（電子版）。二、建立和完善教師的科研檔案1．拷貝了校級科研項目檔案。

2．建立及完善我院教職工個人科研檔案。三、做好科研項目的申報和管理工作

1．組織我院教師聽取專家講座，申報國家社科基金項目，共申報11項。2．組織申報司法部、教育部、交通部以及上海市哲學社會科學項目等省部級課題。

3．組織教師成功申報校內(nèi)基金項目2項；協(xié)助院領導組織成功申報橫向科研項目2項。

4．抓好在研科研項目的管理與項目結題工作。四、抓好上海高等教育內(nèi)涵建設項目的申報工作

1．協(xié)助院領導成功申報上海市高校085工程知識創(chuàng)新工程項目。2．積極參與上海市人文社會科學研究培育基地的建設工作。

第四部分本人教學與科研工作

一、以高度的責任心做好教學工作

1．圓滿完成了本科《租船運輸實務與法規(guī)》課程的教學任務和研究生《國際私法》、《海事國際私法》的教學任務。

2．完成了研究生第四期重點課程《海事國際私法》的建設工作；并成功申報了第六期重點課程（《國際私法》）。二、以實事求是的態(tài)度對待科研工作

1．主持上海市哲學社會科學項目“上海國際航運中心建設發(fā)展中的海事海商法律問題研究”；

2．主持司法部項目“國際海事公約國內(nèi)實施問題研究”；

3．參加中遠物流橫向課題“供應鏈物流融資監(jiān)管服務模式法律分析與風險管控研究”的研究工作；

4．出版《海事國際私法（沖突法篇）》（北京大學出版社201*年7月版）；發(fā)表論文兩篇；

5．出席鹿特丹規(guī)則國際研討會并擔任分段主持人；6．作為中國代表團成員出席國際海事委員會第39次大會；7．應邀出席海峽兩岸國際私法研討會。

第五部分獲得的榮譽

201*-201*年度上海海事大學優(yōu)秀黨員。

上海海事大學法學院王國華

201*年9月15日

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吉祥三寶

仙龍初中周洪亮

盼望已久的教育春風終于拂面而來，師生共悅。改變教學方法，提高課堂效率已提到

日程上來。這讓我想到了：華東師大葉瀾教授提倡一堂好課應該努力做到“五實”扎實、充實、豐實、平實和真實。這“五實”，對我們初中歷史教學啟發(fā)很大，下面談談我的“三寶”教學經(jīng)驗。

一、激發(fā)學生學習興趣

搞好歷史教學，應該從培養(yǎng)學生興趣入手。初一、初二的學生雖然對歷史課有興趣，但大多數(shù)學生把歷史課看成沒有壓力的“聊天課”“休閑課”，而缺乏內(nèi)在動力。“興趣是最好的老師”，當學生真正對歷史有興趣，感覺歷史學科有用，就會主動投入到歷史學習中，教師的教學才能收到事半功倍的效果。激發(fā)學習歷史興趣離不開歷史人文特點，課件，音樂，視頻，故事和生動的語言。

上好第一堂課,對培養(yǎng)學生興趣來說是至關重要的。作為一名歷史教師應充分發(fā)掘歷史學科人文特點，讓學生感受到歷史的無窮魅力。記得在上第一堂課的時,我從學生感興趣的地方說起。從央視《鑒寶》欄目,談到最近考古學新發(fā)現(xiàn),如“南海一號”古沉船的打撈、北京老山漢墓發(fā)掘、埃及金字塔發(fā)掘、固原古墓群發(fā)掘；從《百家講壇》,談到近期播出的歷史電視劇《漢武大帝》、《康熙王朝》、《貞觀長歌》、《長征》等；從央視《探索與發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，談到一些世界歷史之謎，如流沙墓的建造、消失的空中花園、金字塔的建造、巨石陣的傳說等。這樣娓娓道來，使學生感覺歷史其實離我們并不遙遠，歷史就在我們身邊，歷史就在我們生活中。當學生興趣被充分調(diào)動后，我趁熱打鐵,順勢提出我們怎樣才能學好《歷史》的問題，從端正學習態(tài)度和掌握科學的學習方法兩方面入手提出要求。并在以后的每節(jié)課注意使用課件、音樂、視頻、故事、和生動語言等來長期激發(fā)學習興趣。為學生主動學習歷史、學好歷史打下基礎。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

良好的學習習慣，是學好歷史的前提，對學生的可持續(xù)發(fā)展起著極為重要的作用。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，簡單地說，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好習慣。”我特別注重學生養(yǎng)成學習歷史的良好習慣。首先教給學生閱讀方法，主要是教會學生“粗讀、細讀、精讀”教材。通過閱讀思考，將教材內(nèi)容問題化，答案內(nèi)容要點化，要點內(nèi)容條理化。訓練能在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務,其次要學會在課本上用規(guī)定的符號進行圈點勾劃，能使用不同的符號找出重點、難點、要點和疑點等，學會做好歷史課堂筆記。最后是上課聽講應做到積極思考、大膽質(zhì)疑、主動交流、合作探究等。為了落實這些習慣，開學初時我還經(jīng)常把學生的課本和筆記集中收起來，進行檢查，并推廣那些做得優(yōu)秀同學的經(jīng)驗。多年經(jīng)驗告訴我,要考察一個學生聽課率的程度，只要把他的歷史課本收起來檢查一下就一目了然。

三、注重歷史思維能力培養(yǎng)

歷史思維能力是學習、研究探索歷史問題的能力，它主要包括記憶、理解、分析和應變能力。

1、記憶能力的培養(yǎng)

歷史教材中有大量的知識需要記憶，而學生往往反映“記不住”。我主要采取用諧音寓義趣味法使學生少花些時間多記一些知識。

諧音寓義趣味法。諧音寓義有多種,如“0”可諧為“洞”“林”、拼音“O”、拉丁字母“O”、圖案“圈”、實物“蛋”“拳頭”、簡譜“休止”以及幾個音的幾個調(diào)的各種字或近音字，還有地方口音及諧音等。如：1900.8.14，八國聯(lián)軍總司令西摩爾提著“一個空酒．．瓶，戴著一付黑眼鏡，扒出鑰匙”，開了北京大門，帶兵胡作非為；1884幺爸怕死，曾國．．．．．．．．．．．藩在新疆設行�。�1818.5.5，馬克思出生，他“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚的哭”；公元．．．．．．前356，商鞅在秦國變法傷我的牛；200兩付黑眼鏡，袁紹與曹操在官渡爭得死去活來；208．．．．．．．．．曹操與孫劉聯(lián)軍兩方在赤壁燒烤圓餅子粑。學生會感到記憶歷史知識滿有樂趣，也學著老師．．．

自己創(chuàng)造自己的記憶口訣和方法，從而提高了學習歷史的興趣和能力。2、理解能力的培養(yǎng)

理解能力是學生學習歷史的基礎能力之一，理解不了也就難以應用。我在教學中注重講清基本的歷史概念和史學理論，同時注意各學科知識間的滲透，以激發(fā)學生的思維，使其養(yǎng)成縱橫聯(lián)系的思維習慣。

首先，教師講清基本概念。如論述、敘述、評述、分析；改革、變革、沿革等基本概念時，就必須將其內(nèi)涵講清。公元前、公元，世紀，前后中期，×屆×中會議，×大，×屆人大等也要同樣講清。平時也應該讓學生區(qū)分歷史概念的內(nèi)涵，如試題里要求回答某一歷史事件的后果，這就要指導學生分析后果與結果、成果的不同。并且在具體問題的指導下，運用對比分析的方法提高學生理解歷史概念的能力。

其次，要讓學生了解基本的史學理論。在日常教學中，必須給學生講清生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎與上層建筑，民族矛盾與階級矛盾，愛國主義與國際主義，個性與共性，原則與策略，必然與偶然等的辯證關系。像評價歷史人物和歷史事件的尺度，人民和英雄人物的作用，歷史發(fā)展的規(guī)律等問題，應該在教師舉例說明后，讓學生再舉同類例子加以說明以鞏固基本理論。

第三，引導學生將各學科知識互相滲透，以促進歷史課的學習。如《木蘭詩》《就中國

英法聯(lián)軍給巴勒特上尉的信》、《最后一課》、《誰是最可愛的人》等都可加深對歷史相關

知識的理解。政治中的理論可指導歷史的學習，地理上的山川地形知識，等都會促進歷史學習。反過來，歷史學科也促進其他學科學習。教師要引導學生把其他學科知識恰當靈活地運用到歷史學習中來。3、分析能力的培養(yǎng)

要學好考好歷史，分析能力是相當重要的。我在教學中主要從歷史地分析、階級分析法和具體問題具體分析三個方面入手提高學生的分析能力。

首先，要求學生歷史地看問題，運用科學的歷史觀和發(fā)展的眼光評價人和事。脫離歷史背景不一分為二，就難以得出正確結論。如：如何評價人物秦始皇？在評價時有不少學生只看到了秦的暴政。結果得出了片面的結論：如果用現(xiàn)在中學生就掌握對數(shù)和三角函數(shù)去和祖沖之推算出圓周率比較，得出祖沖之不偉大當然錯誤。平日的強調(diào)、練習和潛移默化，學生就會有一雙歷史的目光。

其次，用階級分析的方法。這里并不是套用極左時期的“階級斗爭為綱”，而是引導學生在分析歷史問題時要站在人民的立場上，即注意人民性問題。例如，地主階級或資產(chǎn)階級代表人物的改革或政策調(diào)整有利于當時人民生活和國家的發(fā)展，就應肯定；隋煬帝奢侈腐化，濫用民力就應否定，而主持開鑿大運河、派人去西域和臺灣就應肯定。

第三，引導學生做到具體問題具體分析。如歷史材料就得看出處、提示語，看懂材料的時間、地點、類別和具體要素，充分提取有效信息。問答題則要逐字逐句，默讀三遍，找出關鍵詞，列好提綱。絕不能瞅上一眼，草率答題，答丟答錯。不然就有可能把“第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響”答成“鴉片戰(zhàn)爭影響”，“秦國”看成“秦朝”等。

4、應變能力的培養(yǎng)

試題千變?nèi)f化，學生的應變能力相當重要。我在平日教學中從以下幾個方面著手培養(yǎng)學生的應變能力。

首先，培養(yǎng)學生擴散思維能力。要求多思考相關問題。如：1935年中共發(fā)表《八一宣言》，提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”主張。我引導學生思考當時國際形勢、共產(chǎn)國際七大、國內(nèi)形勢、影響及國共二次合作形成等。再如，毛澤東發(fā)動文化大革命的錯誤判斷的原因？我引導其思考中蘇關系、人民對毛澤東的敬仰、林彪及江青的利用、前期的“大躍進”和“人民公社運動”等加深學生的理解分析能力，提高擴散思維能力。

其次，培養(yǎng)逆向思維能力，如證明書上所給的結論。“自從有了共產(chǎn)黨，中國革命面目就煥然一新了”。引導學生考慮“革命面目新在何處？”用中共成立前后各30年的史實證明？“鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點”，你又如何證明？引導學生逆向思考。

最后，引導學生關注當前社會熱點問題，以提高理論結合實際和應變能力。如當前的經(jīng)濟改革、民心工程、環(huán)保問題、經(jīng)濟危機、低碳經(jīng)濟、中美關系問題、科技文化發(fā)展等都應關注。平時注意了這些問題，考試中遇到相關試題就可以比較順利地回答了。

總之，教學中注意培養(yǎng)這“三寶”學習歷史興趣培養(yǎng)、培養(yǎng)良好的學習習慣、歷史思維能力的培養(yǎng)。那么一切都會取得事半功倍的效果，學生的學習才會吉祥，教師的教學才會吉祥，學生的人生才會吉祥。

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