英文辯論賽

1.總結(jié)陳詞：Theworldinwhichweliveisconstantlyevolving.Wearedemandingmoreandmorefromourcitizensthaneverbeforeandinordertoliveuptothedemandsoftheworldweneedahighereducationuponwhichtobaseourskillsandknowledge.Thefirstreasonthatyoushouldconsiderauniversitydegreeisthefactthatitwillsubstantially{sbstnli]increaseyourearningpotential.Ifnothingelseappealstoyou,thisistypicallytheonereasonthatmostpeoplereturntoschoolafteryearsintheworkplace.

1.moneyyoushouldbeawarethatyouneedtochooseyourmajorwiselyifmoneyisyoursolemotivation.Notallcareerspayequallywhencomparetotheeducationrequiredtoenterthem.2.Insurance.Thismayseemlikeastrangetermtousewhendiscussingwhyyoushouldgetauniversityeducationbutthisisperhapsthebestinsuranceyoucanfindasfarasemployabilitygoes.Havingauniversitydegreegivesyouacompetitiveedgeoverthosewhodonot.Inmanycasesyouwillfindthateducationisbeginningtotrump：[trmp]experienceasemployersareseekingworkerswithmoreroundedskillsratherthanthosewithveryspecificskills.

3.Employability.Believeitornot,thosewithdegreesaremuchmoreemployablethanthosethatdonothavethem.Therewasatimewhenthetrendwastoemploythosewhohadexperienceoverthosewhohadeducation.Thattrendisrapidlyevaporatingascompanieswantemployeesthatcanfillmultiplerolesmoreandmoreoften.

4.Confidence.Thereisnothingquitelikebelievinginyourself.Gettingafour-yeareducationisonewaytobuildconfidencenotonlyonapersonallevelbutalsoonaprofessionallevel.Whetherornotyourealizeit,thisisoftenthebestreasonforpursuingauniversitydegree.Thisreason,asamatteroffact,willactuallyaffectalloftheotherthingsImentionedabove.Thererisnodoubtthateducationbackgroundplaysanimportantroleinourdailylife.1.反駁工作經(jīng)驗(yàn)在求職中很重要

People‘sWorkingexperienceneedseducationtopavethewayforit.Withoutadiploma,youhavenochancetowork,sotherewouldbenoworkexperience.Moreandmorecompaniesdemandforatleastacollegediploma.Inaddition,ifyoudonothavehighereducation，therewillalsobesomethingyoudonotunderstand。2.大學(xué)學(xué)不到什么不如早點(diǎn)工作。---學(xué)不到是自己的事。

Studentscannotonlylearnknowledge,butalsogoodlearningability,communicationskills,andabilitytosurvive.Nomatterhowtheirfutureworkcareerchange,theycanrapidlyadapttotheirworkingenvironment.welearntheseseemingly"useless"tolearntothink/Observe/consider/analyzetheproblem.itisthebiggestdifference.Foreachstudentandtheparentsshouldfirst

askthemselveswhethertheyonlywantadegree,theopportunitytobecomefamousovernight,ortoenterafour-yearinstitutionsofhighereducationlearningandedified[edifikein].soitisyourattitudetowardseducationinfluencetheeducationresultbutnotcollegeeducationitself.Sonoonecantakecollegeeducationforgranted.

3.大學(xué)生太普遍了現(xiàn)在沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（1）yousaid..ordinary,butrightherestatisticsshowthatBachelor"sdegreecoversonly3%ofthepopularity,soIdon”tthinkdiplomaisnotimportant.

(2)Accordingtostatistics,inchinathenumberofapplicantswhoattendcollegeentranceexamisabout10.1millionthisyear,thenumberofplannedenrollmentis5.67million,whichreachsanewrecord.Formostyoungpeople,thoughthediplomacan’tchangetheirfate,butifyoudonotgotocollege,theopportunitytochangethefateisevenslimmer.Weareintheageoftheknowledgeeconomy,weallknowthatthoughknowledgecan’tchangeallourfate，butitwouldstillhaveuniversalsignificance.4.教育體制有問(wèn)題，不公正Asforeducationalequity,justice,andsomethingabouteducationsystem.itisgovernmentthatshouldpayattentiontosolve.theproblem.andgovernmentattentioninturnprovesthatcollegeeducationhasmorevalue.5.工作可以?xún)?yōu)先回報(bào)社會(huì)，兼職的問(wèn)題

Gotosocietyearlysothatwecancontributetothesociety,butifwefinishcollegeeducationwewillhavemorecapabletoachievethebest.

"Workexperience"ishardtomatchwiththejobinordertomeettheneedsofsociety,manyofthestudentshadtousestudytimeorpart-timetoparticipateinsocialpractice,inordertoaccumulateexperience.Theyfeelthatevenashortworkexperience,willalsoaddyourresumeandexcitingfuturestroke.Factshaveprovedthatthesepart-timetutororcommoditypromotionthroughtheaccumulationof"workexperience",onlystyleandnosubstance,littleconsistentwiththeprofession,anditisfarfromtheemployerrequiresofa"practicalexperience.

6.舉例子說(shuō)比爾蓋茨等偉人的成功，及大學(xué)生賣(mài)豬肉。(1)比爾futureisunpredictable,howdoyouknowthatBillGateswon’thaveabrighterfuture,ifhefinishedthestudyinHarvard?DoyouknowthatitisduringhisjunioryearinHarvardthatGatesleftHarvardanddevotedhisenergytocreatinMicrosoft?Itmeansthattillthenhehadalmostfinishedthecourseincollege.andhimselfsaidthatHarvardhelpedhimalot!Hejustdidn’thavethetimeandenergytofinishtheeducation,butit

doesn’tmeanthateducationhaslessvaluethanworkingexperience!However,minorityofpeoplecanachievethiswithouthighereducation.Noteveryonecanbecomegates,youknow.

（2）北大豬肉男Zhurou..buthesuccede!Sellbetterthanthosewhodonothaveacollegeeducation.

Onlywhentoolshandledbyrightperson,theycanachievemaximumresults.Ifyoucan"ttakegoodadventageofcollegeeducation,it’syourownbusiness,butnotthecollegeeducation‘fault!7.others

Simpleexample:cooking,everycandoitmoreorless.Butwhysometastebad.Somedelicious?Evenifhefeltlearnnothingduiringthefouryears.whenyouwork,youwillfeelthatwhohaveacollegeeducationaremorepotentialthanthosewhohaven;tinsomeareas.Ifyouwanttoclimbtothetop,youhavetolearn.One’spositionislimitedbyhiseducation8.學(xué)的知識(shí)以后用不到

"WhydoIneedthis?"isacommonquestionwhenstudentsarestudyingseeminglyunrelated-but-requiredsubjectsincollege.Onlylaterwilltheyrealizetheimportanceofwell-roundedhighereducationintheformationofawell-educatedindividual,andtherefore,awell-preparedandvaluableemployee.Manyexamplescouldbecitedalongtheselines.Muchofwhatthecollege-educatedemployeehasstudiedhasnotbeendirectlyrelatedtotheirfieldofwork,buthashelpedenlargetheindividual"shorizons,promotingabroaderandmoreenlightenedviewoflife,andmostimportantly,agreaterabilitytothinkcriticallyandmakewisedecisionsusingthecriticalthinkingskillsobtainedincollege.

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)辯論賽中文規(guī)則

參賽隊(duì)伍及辯題

在BP(議會(huì)制)四隊(duì)辯論賽中，支持辯題的隊(duì)伍為“正方”，反對(duì)辯題的隊(duì)伍為“反方”�！稗q題”，即辯論所圍繞展開(kāi)的議題。辯題將辯手分為正反兩方，且雙方均有合理辯論的余地。通常，辯題于各輪比賽開(kāi)始前十五或三十分鐘公布；每輪辯題均不相同。有時(shí)，辯題范圍（如“環(huán)境問(wèn)題”，“國(guó)際關(guān)系”等）甚至辯題本身也會(huì)在大賽開(kāi)始前公布。

辯題將在一個(gè)中央地點(diǎn)向所有辯手公布。準(zhǔn)備時(shí)間為十五至三十分鐘，由大賽主辦方規(guī)定。通常，辯手在準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)可以與自己的搭檔討論。某些情況下，主辦方也允許辯手與教練或帶隊(duì)老師討論。此間，辯手可以參閱任何紙質(zhì)資料。世界大專(zhuān)辯論賽允許辯手在辯論過(guò)程中使用任何紙質(zhì)材料；而其他比賽僅允許辯手在準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)使用事前準(zhǔn)備好的資料。準(zhǔn)備期間，通�？梢允褂秒娮釉~典，但禁止使用其它一切電子設(shè)備。

辯論模式

每場(chǎng)辯論由四隊(duì)參加：正方兩隊(duì)，反方兩隊(duì)。各隊(duì)獨(dú)立準(zhǔn)備。每隊(duì)兩名辯手，每位辯手按如下順序陳詞，不超過(guò)7分鐘。

辯論模式簡(jiǎn)要辯手辯手名稱(chēng)時(shí)間

正方一隊(duì)，一辯首相"PrimeMinister"7分鐘

反方一隊(duì)，一辯反對(duì)黨領(lǐng)袖"LeaderoftheOpposition"7分鐘正方一隊(duì)，二辯副首相"DeputyPrimeMinister"7分鐘

反方一隊(duì)，二辯反對(duì)黨副領(lǐng)袖"DeputyLeaderoftheOpposition"7分鐘正方二隊(duì)，一辯內(nèi)閣成員"MemberfortheGovernment"7分鐘反方二隊(duì)，一辯反對(duì)黨成員"MemberfortheOpposition"7分鐘正方二隊(duì)，二辯內(nèi)閣黨鞭陳詞"GovernmentWhip"7分鐘反方二隊(duì)，二辯反對(duì)黨黨鞭陳詞"OppositionWhip"7分鐘議會(huì)制辯論質(zhì)詢(xún)

在所有陳詞中，除第一分鐘及最后一分鐘外，辯手都可以口頭示意或直接起立提出質(zhì)詢(xún)(POINTOFINFORMATION/POI)。正在發(fā)言的辯手可以接受或拒絕該質(zhì)詢(xún)。一旦質(zhì)詢(xún)被接受，質(zhì)詢(xún)者有15秒的時(shí)間陳述自己的意見(jiàn)。質(zhì)詢(xún)時(shí)間將被計(jì)算在陳詞時(shí)間內(nèi)。

如質(zhì)詢(xún)被接受，質(zhì)詢(xún)者可以提問(wèn)、提出一個(gè)簡(jiǎn)要論點(diǎn)或者對(duì)某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要反駁。正在發(fā)言的辯手應(yīng)該立即對(duì)質(zhì)詢(xún)作出回應(yīng)。議會(huì)制辯論中只允許質(zhì)詢(xún)這一種干預(yù)形式。

辯手職責(zé)以及陳詞目的

每位辯手在辯論中各司其職，每一次陳詞也各有其目的。下表列出了辯手職責(zé)和陳詞目的，但無(wú)法窮盡，也非硬性規(guī)定。根據(jù)每場(chǎng)辯論的具體情況，辯手可能需要履行下表未提及的職責(zé)，陳詞目的也可能有所變化，但只要遵循“正方維護(hù)辯題、反方攻擊辯題”的規(guī)則即可。裁判將根據(jù)各隊(duì)論點(diǎn)的有力程度為各辯手評(píng)分，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)其完成自己職責(zé)的程度評(píng)分。以下列出的職責(zé)僅供參考。除正反方最后一名辯手（內(nèi)閣黨鞭和反對(duì)黨黨鞭）外，所有的辯手都應(yīng)引入新內(nèi)容。除正方一辯（首相）外，所有辯手都應(yīng)進(jìn)行反駁(REBUTTLE)。

辯手職責(zé)及義務(wù)小結(jié)隊(duì)伍辯手職責(zé)與義務(wù)

正方一隊(duì)首相Primeminister正方一隊(duì)的首要任務(wù)是為一場(chǎng)有意義的辯論打造一個(gè)平臺(tái)。首相的職責(zé)可參考以下數(shù)點(diǎn)：1)合理詮釋辯題，下定義；

2）給出支持該論點(diǎn)的論證體系。論證體系是指支持第一正方論點(diǎn)的一個(gè)或數(shù)個(gè)論據(jù)；3)使用任何首相認(rèn)為重要的策略。

反方一隊(duì)反對(duì)黨領(lǐng)袖Leaderofopposition反方一隊(duì)的首要職責(zé)在于回應(yīng)正方一隊(duì)提出的論證體系；并給出反對(duì)辯題的原因。

反對(duì)黨領(lǐng)袖的職責(zé)可參考以下數(shù)點(diǎn)：

1)直接或間接反駁正方部分或全部論證體系；

2)至少給出一個(gè)理由，闡明反方為何反對(duì)首相詮釋的辯題；

3）使用任何反對(duì)黨領(lǐng)袖認(rèn)為重要的策略。必要時(shí)，反對(duì)黨領(lǐng)袖可以質(zhì)疑正方給出的辯題定義，如正方給出定義完全不合理或嚴(yán)重影響辯論質(zhì)量。質(zhì)疑定義只能正方在極端曲解辯題時(shí)使用。

正方一隊(duì)副首相Deputyprimeminister副首相的職責(zé)參考如下：1)攻擊反對(duì)黨領(lǐng)袖對(duì)正方提出的反駁，并重新建立起正方論據(jù)；2)反駁反方提出的部分或所有論據(jù)；3)深入闡釋正方論證體系；

4)使用任何副首相認(rèn)為重要的其它策略。

反方一隊(duì)反對(duì)黨副領(lǐng)袖DeputyLeaderofopposition反對(duì)黨副領(lǐng)袖的職責(zé)參考如下：1)繼續(xù)反駁正方論據(jù)；

2)重申反對(duì)黨領(lǐng)袖反對(duì)辯題的論據(jù)；3)繼續(xù)闡釋反方一隊(duì)反對(duì)辯題的理由；

4)使用任何反對(duì)黨副領(lǐng)袖認(rèn)為重要的其它策略。

正方二隊(duì)內(nèi)閣成員MemberfortheGovernment正方二隊(duì)的基本職責(zé)是支持正方一隊(duì)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)提出己方新的論據(jù)支持辯題。正方二隊(duì)?wèi)?yīng)在不拋棄正方一隊(duì)論點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展自己獨(dú)立的論證。

內(nèi)閣成員的職責(zé)參考如下：1)簡(jiǎn)要支持正方一隊(duì)的觀(guān)點(diǎn)；2)闡釋一個(gè)或數(shù)個(gè)獨(dú)立的、與正方一隊(duì)不重復(fù)的論點(diǎn)；3)使用任何政府成員認(rèn)為重要的策略。

反方二隊(duì)反對(duì)黨成員MemberfortheOpposition反方二隊(duì)的基本職責(zé)是支持反方一隊(duì)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)提出新的論據(jù)反對(duì)辯題。反方二隊(duì)?wèi)?yīng)在不拋棄反方一隊(duì)論點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展自己獨(dú)立的論證。

反對(duì)黨成員的職責(zé)參考如下:1.簡(jiǎn)要支持第一反方的觀(guān)點(diǎn)；

2)直接或間接反駁內(nèi)閣成員引入的新論點(diǎn)；

3)闡釋一個(gè)或數(shù)個(gè)獨(dú)立的、與第一反方不重復(fù)的論點(diǎn)；4)使用任何反對(duì)黨成員認(rèn)為重要的策略。

正方二隊(duì)內(nèi)閣黨鞭GovernmentWhip內(nèi)閣黨鞭的職責(zé)參考如下：1)維護(hù)政府成員提出的新論點(diǎn)；2)回應(yīng)反對(duì)黨成員提出的新論點(diǎn)；

3)從正方（特別是正方二隊(duì)）的角度總結(jié)整場(chǎng)辯論；4)使用任何正方陳詞認(rèn)為重要的策略。

內(nèi)閣黨鞭除反駁反對(duì)黨成員提出的論點(diǎn)外，不可引入任何新論點(diǎn)。反方二隊(duì)反對(duì)黨黨鞭OppositionWhip反對(duì)黨黨鞭的職責(zé)參考如下：1)維護(hù)反對(duì)黨成員提出的新論點(diǎn)；2)回應(yīng)政府成員提出的新論點(diǎn)；

3)從反方（特別是第二反方）的角度總結(jié)整場(chǎng)辯論；4)使用任何反對(duì)黨黨鞭認(rèn)為重要的策略；反方陳詞不可引入任何新論點(diǎn)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

議會(huì)制四隊(duì)辯論賽通常由一個(gè)裁判小組來(lái)評(píng)判，這些裁判都受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，懂得如何評(píng)判此種辯論。辯論后，四支隊(duì)伍從第一至第四的排名可見(jiàn)分曉。每隊(duì)每位辯手將根據(jù)各自的表現(xiàn)獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，把每隊(duì)辯手的分?jǐn)?shù)相加就得到了這隊(duì)的總分。裁判們將首先評(píng)定各隊(duì)的排名，主要依據(jù)每隊(duì)論證的質(zhì)量。裁判可以評(píng)判論證的力度、跟其他隊(duì)的論證相比所發(fā)揮的作用以及對(duì)證明或反駁該辯題的重要性。每隊(duì)的排名可根據(jù)其總體表現(xiàn)和在以下方面做出的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)定，如對(duì)辯論中各議題的影響、對(duì)辯論大方向的引導(dǎo)和辯論質(zhì)量的提升。

裁判們進(jìn)一步評(píng)定每位辯手的分?jǐn)?shù)。典型的評(píng)分制度是，滿(mǎn)分100分，70分是平均分。得分范圍通常在55到85間，只有辯論水平極高或極差，才會(huì)得到這一范圍之外的分?jǐn)?shù)。如果比賽采用“共識(shí)評(píng)分制”，裁判團(tuán)（通常由三位組成，其中經(jīng)驗(yàn)最豐富者擔(dān)任主席）進(jìn)行討論，并盡力就各自之前做出的兩種評(píng)定達(dá)成共識(shí)。如果裁判組無(wú)法達(dá)成共識(shí)，則采納多數(shù)意見(jiàn)。評(píng)判結(jié)束后，主席通常會(huì)做出簡(jiǎn)單的口頭評(píng)判，以解釋裁判團(tuán)如何確定各隊(duì)的排名，并為辯手們提供建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。如果比賽不采用“共識(shí)評(píng)分制”，那么每位裁判獨(dú)立評(píng)判，不進(jìn)行討論，這些獨(dú)立的評(píng)分由賽事總監(jiān)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。解釋一個(gè)辯題解釋辯題的原則

I.定義有可能產(chǎn)生不同意義的詞匯。II.列出立論的框架

A．該框架必須與辯題保持一致

B.該框架通常包含一項(xiàng)由正方提出并證明可行的方案。

1.執(zhí)行者：該方案由誰(shuí)執(zhí)行？個(gè)人、團(tuán)體、國(guó)家或是國(guó)際組織，等等。2.行動(dòng)：執(zhí)行者應(yīng)該采取什么樣的政策？

III.確保該框架的“合理性”。判斷這一點(diǎn)可以看一個(gè)有智慧、有能力的人是否覺(jué)得這一辯題所構(gòu)建的框架近乎合理。示例：解釋辯題

辯題：中華人民共和國(guó)應(yīng)強(qiáng)化保障工人安全的政策。

定義：大多數(shù)詞匯的定義都是清晰的。我們把“強(qiáng)化”定義為“加大力度”。因此，這個(gè)辯題要求先介紹現(xiàn)有政策，再討論如何加大力度�？蚣埽涸撧q題框架如下。A.執(zhí)行者：中華人民共和國(guó)

B.行動(dòng)方案：制定法律要求煤礦經(jīng)營(yíng)者賠償每名死難礦工家庭一百萬(wàn)元人民幣。練習(xí):解釋辯題

I.將學(xué)生分成若干小組。

II.選擇不同辯題，要求各組學(xué)生對(duì)各自辯題進(jìn)行合理的解釋。III.每組選出一名代表在全班范圍內(nèi)討論他們對(duì)辯題的解釋。正方立論的基本原則

I．正方立論需要提出一個(gè)以上的論點(diǎn)已構(gòu)成立論框架II．“必要性-方案-好處”結(jié)構(gòu)法

A.必要性：是否有必要改變現(xiàn)行政策？現(xiàn)行政策是否產(chǎn)生了問(wèn)題？B.方案：正方提出一個(gè)可取代現(xiàn)行政策的方案。

C.好處：正方的提案有何好處？它會(huì)解決或緩解現(xiàn)行政策引發(fā)的問(wèn)題嗎？III．優(yōu)勢(shì)比較法

A.方案：正方提出一個(gè)可取代現(xiàn)行政策的方案。B.優(yōu)勢(shì)：顯示出正方提案將有何收效。1.舉出新方案產(chǎn)生的效應(yīng)。2.舉出這些效應(yīng)引發(fā)的積極影響。示例：“必要性-方案-好處”結(jié)構(gòu)法

辯題：中華人民共和國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)保障工人安全的政策。I.必要性。

A.煤礦工人死亡人數(shù)眾多。去年至少3,800名礦工死于礦難事故。

B.中國(guó)的煤礦產(chǎn)量和工人死亡人數(shù)比例反常。中國(guó)煤礦產(chǎn)量占世界35%，但礦工死亡數(shù)占世界80%。C.現(xiàn)行政策是給已故礦工的家庭支付200,000元人民幣。

II.方案。我們提議，立法規(guī)定，賠償金額應(yīng)增至1,000,000元人民幣。III.好處：礦工死亡人數(shù)將會(huì)減少。

A.該提案加大處罰力度，將賠償金額提高到原來(lái)的五倍。B.新提案將敦促煤礦公司改善工作環(huán)境，提高安全系數(shù)。示例：比較優(yōu)勢(shì)法

辯題：中華人民共和國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)保障工人安全的政策。

提案：我們提議，中國(guó)立法規(guī)定，礦主給每位在礦難中死亡的礦工家庭支付1,000,000元人民幣。優(yōu)勢(shì)I:正方提案將會(huì)減少礦工的死亡。A.礦工死亡人數(shù)眾多。

1．中國(guó)去年至少3,800名礦工死于礦難事故。

2．中國(guó)的煤礦產(chǎn)量和工人死亡人數(shù)比例反常。中國(guó)煤礦產(chǎn)量占世界35%，但礦工死亡數(shù)占世界80%。B.現(xiàn)行政策力度不夠。

1．現(xiàn)行政策規(guī)定，向每名死亡礦工的家庭賠償金額為200,000元人民幣。2.這項(xiàng)政策不足以敦促礦主增強(qiáng)礦工工作環(huán)境的安全性。C.我們提出的方案將有助于緩解問(wèn)題。

1.該提案加大處罰力度，將賠償金額提高到原來(lái)的五倍。2.新提案將敦促煤礦公司改善工作環(huán)境，提高安全系數(shù)。

注：正方不一定要舉出一條以上的比較優(yōu)勢(shì)，但如果他們?cè)敢�，可以用以上方式，舉出更多的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)II:正方提案不僅會(huì)減少事故挽救礦工的生命，還能提高采礦效率。A.中國(guó)采礦效率偏低。

1.中國(guó)采礦效率是南非工人的8.8%。2.中國(guó)采礦效率是美國(guó)工人的2.2%。B.提案將會(huì)提高采礦效率。

1.經(jīng)濟(jì)處罰，將減少事故，從而減少事故造成的工期延誤。

2.增加礦工死亡成本，將迫使煤礦公司投資先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高煤礦的生產(chǎn)效率。C.采礦效率提高將確保能源的穩(wěn)定供應(yīng)，有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活質(zhì)量的改善。練習(xí):學(xué)生組織正方立論I.把學(xué)生劃分若干小組。

II.給出辯題，請(qǐng)學(xué)生使用必要性-方案-好處結(jié)構(gòu)法，或比較優(yōu)勢(shì)法立論。也可以換一種方法重新立論。

III.每個(gè)小組選出一名代表向全班陳述本組立論。駁論原則

I．駁論，是在一定的論點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)下反駁對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)。除正方一辯外，所有辯手都要進(jìn)行駁論。A.辯手只需要反駁與己方觀(guān)點(diǎn)相抵觸的觀(guān)點(diǎn)。B.觀(guān)點(diǎn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

1.一個(gè)論證單元至少包括三部分：一個(gè)論點(diǎn)，論據(jù)和論證。a.論點(diǎn)是對(duì)論證單元基本觀(guān)點(diǎn)的描述。

b.論據(jù)是支持論點(diǎn)的相關(guān)信息，如事實(shí)，價(jià)值觀(guān)等。c.論證是闡明論據(jù)如何支持論點(diǎn)的過(guò)程。論證論據(jù)---------------->論點(diǎn)2．反駁的角度。

a論據(jù)。論據(jù)是否真實(shí)可信？

b論證。論證是否闡明了論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系？1)論證是否闡明了論據(jù)和論點(diǎn)的相關(guān)性？2)論證是否顯示了論據(jù)足以推斷出相關(guān)論點(diǎn)？Ⅱ.系統(tǒng)反駁方法

每一個(gè)辯手都要掌握反駁的方法加以練習(xí)。隨著辯手經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們會(huì)摸索出最適合自己的方法。下面是“四步駁論法”和“ICE”法，供初學(xué)者學(xué)習(xí)參考。

A.四步駁論法

1.指明被駁觀(guān)點(diǎn)。2.陳述駁論內(nèi)容。3.闡明駁論內(nèi)容和被駁觀(guān)點(diǎn)之間的相關(guān)性。4.向裁判和觀(guān)眾表明駁論的重要性。

B.ICE反駁法

1.確認(rèn)被駁觀(guān)點(diǎn)。(Identify)2.批判該觀(guān)點(diǎn)。(Criticize)3.解釋批判的重要性。(Explain)示例:反駁四步反駁法

指明被駁觀(guān)點(diǎn)正方認(rèn)為，增加罰款將會(huì)敦促煤礦公司提高工作環(huán)境的安全性。

陳述駁論內(nèi)容。一百萬(wàn)元罰款不足以迫使公司購(gòu)買(mǎi)昂貴的設(shè)備來(lái)提高工作環(huán)境的安全性。

闡明駁論內(nèi)容和被駁觀(guān)點(diǎn)之間的相關(guān)性。既然罰金不足以敦促公司，正方提出的方案將不能達(dá)到激勵(lì)的目的。

向裁判和觀(guān)眾表明駁論的重要性。增加罰款不足以刺激煤礦公司投資購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各項(xiàng)好處都不會(huì)發(fā)生。

ICE反駁法

確認(rèn)被駁觀(guān)點(diǎn)。正方認(rèn)為，增加罰款將會(huì)敦促煤礦公司提高工作環(huán)境的安全性。

批判該觀(guān)點(diǎn)。一百萬(wàn)元罰款不足以迫使公司購(gòu)買(mǎi)昂貴的設(shè)備來(lái)提高工作環(huán)境的安全性。既然罰金不足以敦促公司，正方提出的方案將不能達(dá)到激勵(lì)的目的。

解釋批判的重要性。增加罰款不足以刺激煤礦公司投資購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各項(xiàng)好處都不會(huì)發(fā)生。

學(xué)生練習(xí)：駁論

I.播放一段簡(jiǎn)短的論辯錄像或請(qǐng)學(xué)生提出一段簡(jiǎn)短立論。Ⅱ.把學(xué)生分成若干小組，準(zhǔn)備對(duì)以上的立論進(jìn)行反駁。Ⅲ.每組選出一名代表向全班闡釋反駁觀(guān)點(diǎn)。組織反方論辯

3.Evaluatethateffect.Showhowthateffectwillhavenegativeconsequences.

反方論辯的基本原則I.反方論辯的一般形式

A．正方提案并不能緩解正方提出的問(wèn)題。1.重述正方提出的問(wèn)題。2.指出正方提案不能解決問(wèn)題。

a.起因分析錯(cuò)誤：?jiǎn)栴}不是由現(xiàn)行政策引起的，而是另有緣由。

b.起因分析片面：盡管現(xiàn)行政策可能是問(wèn)題的起因之一，但即使實(shí)行了正方提出的方案，別的因素仍會(huì)導(dǎo)致這些問(wèn)題。

B.正方提案將引發(fā)更多問(wèn)題。1.陳述正方提案中你要反駁的一些內(nèi)容2.指出被駁內(nèi)容將會(huì)引發(fā)的后果。3.指出該后果的負(fù)面效應(yīng)。示例：反方論辯

I.正方提案將引發(fā)更多的礦難問(wèn)題。A.正方認(rèn)為其提案減少礦難。B.增加罰金將使得礦主掩蓋事故。

1.在現(xiàn)行制度下中國(guó)礦主經(jīng)常掩蓋事故和災(zāi)難，逃避政府監(jiān)察和罰款。2.增加罰金將導(dǎo)致礦主更傾向于掩蓋他們的罪行---而無(wú)益于保障工人安全。II.正方提案將導(dǎo)致能源供給不足。A.正方提議增加煤礦公司的罰金。B.增加罰金將降低中國(guó)的煤礦產(chǎn)量。

1.為了避免罰款，公司將不得不實(shí)行昂貴的安全監(jiān)察程序。2.無(wú)力實(shí)行安全程序的公司將被迫關(guān)閉。

3.能夠?qū)嵭邪踩�程序的公司將進(jìn)行安全培訓(xùn)，在短期內(nèi)延緩了生產(chǎn)。4.這樣，關(guān)閉公司和延緩生產(chǎn)會(huì)降低中國(guó)的煤礦產(chǎn)量。C．煤礦產(chǎn)量的降低將帶來(lái)不利影響。

1.中國(guó)需要盡可能多的燃料支持飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。201*年，中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值躍至11.7%。2.能源生產(chǎn)已經(jīng)很難維持。煤礦工業(yè)從201*至201*年發(fā)展了13.5%。

3.中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展每天都需要更多的能源。如果能源供應(yīng)縮減，快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將變成快速的經(jīng)濟(jì)衰退。

4.外國(guó)投資者將稱(chēng)中國(guó)為不穩(wěn)定的市場(chǎng)，會(huì)抽回投資，使中國(guó)陷入巨大的經(jīng)濟(jì)蕭條。這將損害中國(guó)人的生活質(zhì)量。

學(xué)生練習(xí):反方論辯Ⅰ.把學(xué)生分組。

Ⅱ.挑選一個(gè)不同的辯題，請(qǐng)學(xué)生組織辯題的反方論辯。他們應(yīng)該至少舉出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)證明正方提案不能解決問(wèn)題，并至少舉出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)證明將引發(fā)更多的問(wèn)題。

Ⅲ.每個(gè)小組指定一名代表向全班闡釋他們的觀(guān)點(diǎn)。

友情提示：本文中關(guān)于《英文辯論賽》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英文辯論賽：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《英文辯論賽》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/742192.html

• 上一篇：辯論賽開(kāi)篇陳詞
• 下一篇：招聘會(huì)思想?yún)R報(bào)