化工原理課程設(shè)計心得

小結(jié)本次化工原理課程設(shè)計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設(shè)計�；�工原理課程設(shè)計是培養(yǎng)學生化工設(shè)計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們初步掌握化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識、設(shè)計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計算機輔助設(shè)計過程，利用編程使計算效率提高。在設(shè)計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結(jié)合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對設(shè)計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實應用。因此，一些計算數(shù)據(jù)有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。通過本次課程設(shè)計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設(shè)計的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設(shè)計，還使我們樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設(shè)計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。我還要感謝我的指導老師***老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平設(shè)計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評參考文獻[1]陳英男、劉玉蘭.常用華工單元設(shè)備的設(shè)計[M].上海：華東理工大學出版社，201*、4[2]劉雪暖、湯景凝.化工原理課程設(shè)計[M].山東：石油大學出版社，201*、5[3]賈紹義、柴誠敬.化工原理課程設(shè)計[M].天津：天津大學出版社，201*、8[4]路秀林、王者相.塔設(shè)備[M].北京：化學工業(yè)出版社，201*、1

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擴展閱讀：化工原理課程設(shè)計總結(jié)

《化工原理課程設(shè)計》總結(jié)

本學期順利完成了化學工程與工藝專業(yè)共100名同學的化工原理課程設(shè)計，總體來看學生的工藝計算、過程設(shè)計及繪圖等專業(yè)能力得到了真正有效的提高，可以較好地把理論學習中的分散知識點和實際生產(chǎn)操作有機結(jié)合起來，得到較為合理的設(shè)計成果，達到了課程綜合訓練的目的，提高了學生分析和解決化工實際問題的能力。同時，在設(shè)計過程中也存在者一些共性的問題，主要表現(xiàn)在：一、設(shè)計中存在的問題

1．設(shè)計過程缺乏工程意識。

學生在做課程設(shè)計時所設(shè)計的結(jié)果沒有與生產(chǎn)實際需要作參考，只是為了純粹計算為設(shè)計，缺乏對問題的工程概念的解決方法。

2.學生對單元設(shè)備概念不強。

對化工制圖、設(shè)備元件、材料與標準不熟悉，依葫蘆畫瓢的不在少數(shù)，沒有達到課程設(shè)計與實際結(jié)合、強化“工程”概念的目的。繪圖能力欠缺，如：帶控制點工藝流程圖圖幅設(shè)置、比例及線型選取、文字編輯、尺寸標注以及設(shè)備、儀表、管件表示等繪制不規(guī)范。

3.物性參數(shù)選擇以及計算。

在化工原理課程設(shè)計工程中首要的問題就是物性參數(shù)選擇以及計算，然而學生該開始并不清楚需要計算哪些物性參數(shù)以及如何計算。這對這些問題，指導老師應在開課之初給學生講一下每個單元操作所需的物性參數(shù)，每個物性參數(shù)查取方法以及混合物系物性參數(shù)的計算方法，還有如何確定體系的定性溫度。二、解決措施

1.加強工程意識。

設(shè)計過程中鼓勵學生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟性、實用性、安全可靠性和先進性，強化學生綜合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；引導學生積極查閱資料和復習有關(guān)教科書，學會正確使用標準和規(guī)范，強化學生的工程實踐能力。為了增強學生的工程意識提出以下措施：一是在化工原理課程講述過程中應加強對學生工程意識的培養(yǎng)，讓同學明確什么是工程概念，比如：理論上的正確性，技術(shù)上的可行性，操作上的安全性，經(jīng)濟上的合

理性，了解工程問題的計算方法。比如試差法、因此分析法等。二是查閱文獻或深入生產(chǎn)實際，了解現(xiàn)代化工生產(chǎn)單元設(shè)備作用原理以及設(shè)計理念，增強對設(shè)備的感性認識。三是應讓學生明白工程問題的解決方法有多個實施方案，最后應綜合考慮操作費用和經(jīng)濟費用以及安全性等多個方面來確定最優(yōu)方案。2.強化工程制圖本領(lǐng)。

為了提高學生工程制圖能力，應強化計算機應用。在課程設(shè)計開設(shè)之前應開設(shè)AutoCAD課程，利用AutoCAD軟件繪圖，即精確又快速，也有利于適應今后實際工程設(shè)計的新要求。此外利用計算機應用程序也可代替試差方法繁瑣的人工計算。

3.引導學生學會統(tǒng)籌兼顧，從工藝和設(shè)備全方位考慮設(shè)計問題。

化工原理課程設(shè)計是一個即繁瑣又費時的過程，這要求老師和學生都要有耐性，要客觀的對待每一個步驟，不能想當然更不能為了湊結(jié)果而修改數(shù)據(jù)。應科學地對待每一個數(shù)據(jù)，經(jīng)得起深究和考驗。

在以后的課程設(shè)計中，要精心準備更先進和工程化的設(shè)計任務，并鼓勵學生做適當討論，必將在激發(fā)學生學習興趣、全面培養(yǎng)學生綜合和創(chuàng)新的工程能力方面再走出重要的一步。

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