黨風(fēng)廉政教育心得體會(huì)(李曉亮)

黨風(fēng)廉政教育心得體會(huì)

一是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，干干凈凈履行職責(zé)。黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)乎民心向背，關(guān)乎黨的事業(yè)成敗。為此，黨中央對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)更是給予了高度重視并采取了強(qiáng)有力措施。首先，對(duì)于廉潔自律問(wèn)題，任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開(kāi)始的，都有一個(gè)思想演變的過(guò)程。因此，警鐘長(zhǎng)鳴筑牢思想防線這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們每時(shí)每刻都不能放松世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性會(huì)滲透到社會(huì)生活的方方面面，形形色色的價(jià)值觀不斷充斥人們的思想。但越是在這種形勢(shì)下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯(cuò)誤、栽跟頭。腦子里要有明確的界限，時(shí)刻自重、自省、自律，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白做人。其次，自覺(jué)接受黨和群眾監(jiān)督。失去監(jiān)督必然滋生腐敗；脫離監(jiān)督，往往會(huì)犯錯(cuò)誤。

二是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干好工作。做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作，就要堅(jiān)決貫徹求真務(wù)實(shí)要求，。求真是一種覺(jué)悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的有力武器；是科學(xué)判斷新形勢(shì)，準(zhǔn)確把握發(fā)展規(guī)律，探求辦法措施的精神之本。具體來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)持把人民群眾的利益放在首位，堅(jiān)持把發(fā)展放在首位，客觀分析存在的問(wèn)題和差距，清醒地看到前進(jìn)中的矛盾和困難，增強(qiáng)加快發(fā)展的壓力感、緊迫感。同時(shí)，又要看到良好的工作基礎(chǔ)、各方面的優(yōu)勢(shì)條件，堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，推動(dòng)向前發(fā)展。此外，要勤于思考，要善于從問(wèn)題中總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)性的做法，才能更好的解決工作中的矛盾、發(fā)展中的難題。有加快發(fā)展的高度熱情，有扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，方能使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。務(wù)實(shí)的作風(fēng)。就是要說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做實(shí)在人。這既是為人的立身之本，也是工作的基本準(zhǔn)則。一個(gè)人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來(lái)做事、實(shí)打?qū)嵉刈鋈�，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽(yù)。實(shí)干，是共產(chǎn)黨人的作風(fēng)。認(rèn)真，是共產(chǎn)黨人的品格。堅(jiān)持遇到困難不縮手，以實(shí)干求實(shí)績(jī)，以實(shí)干求發(fā)展。

三是抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)。要學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持立黨為公、把反腐敗斗爭(zhēng)深入進(jìn)行下去。要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、把反腐工作寓于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過(guò)程，從源頭上預(yù)防和治理腐敗問(wèn)題。要強(qiáng)化理想信念教育，牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。要時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位，用群眾的滿意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，做到自重、自省、始終保持共產(chǎn)黨員自身的模范行動(dòng)和實(shí)踐為民服務(wù)的根本宗旨。

黨的作風(fēng)關(guān)系黨的形象，自覺(jué)糾正不正之風(fēng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)廉政意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律和法制觀念，做遵紀(jì)守法、廉潔務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的模范；正確認(rèn)識(shí)和處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

擴(kuò)展閱讀：李曉亮老師個(gè)人信息

李曉亮（Charlie）：男，漢族，甘肅蘭州人，留美雙碩士，研究生學(xué)歷，副教授。201*年至今，任教于蘭州商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院。李曉亮（Charlie）：專業(yè):英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（ESOL/雙語(yǔ)教學(xué)法）、教育科學(xué)。畢業(yè)于美國(guó)西俄勒岡大學(xué)，美國(guó)西俄勒岡大學(xué)建立于1856年，是美國(guó)俄勒岡州大學(xué)系統(tǒng)中最老的院校，是美國(guó)教育部和中國(guó)教育部認(rèn)可的美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)之一。并通過(guò)美國(guó)西北學(xué)院和大學(xué)（NWCCU）、教師教育鑒定國(guó)家委員會(huì)（NCATE）、美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)（AACTE）、教育鑒定委員會(huì)（CORE）等部門(mén)所鑒定。攻讀專業(yè)和研究方向是英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，ESOL(EnglishSpeakersofOtherLanguage)及雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)。主要集中于英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：ESOL/雙語(yǔ)教學(xué)，及教育研究專業(yè)兩大模塊。ESOL主專業(yè)研究方向主要有語(yǔ)言學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用（Culturally&LinguisticallyResponsivePedagogy）、交際法/任務(wù)性等ESOL英語(yǔ)課堂管理及課件設(shè)置、心理語(yǔ)言學(xué)研究、ESOL英語(yǔ)教學(xué)和考試評(píng)估(AssessingEnglishLanguageLearners)、定性/定量研究方法在外語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用等等。其中教育輔助研究專業(yè)包括定性教育研究（QualitativeResearch）、定量教育研究（QuantitativeResearch）、新型教育科技

(EmergingIT)及教育哲學(xué)（PhilosophyofEducation）等課程。

Charlie在雅思英語(yǔ)教學(xué)和研究方面取得了重大的突破。先后主講共計(jì)7期的劍橋雅思英語(yǔ)，運(yùn)用互動(dòng)交流+口語(yǔ)突破+閱讀模版的教學(xué)方法，成功的全面解析和分解了雅思英語(yǔ)考試的題型和難點(diǎn)。學(xué)生雅思英語(yǔ)考試通過(guò)率95%以上。201*年9月畢業(yè)回國(guó)后，于201*年至201*年兩年中，被蘭州交通大學(xué)聘為代課老師，教《大學(xué)英語(yǔ)》、《新視野》、《英美概況》、《英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)》等課程。201*年末，申請(qǐng)就讀美國(guó)西俄勒岡大學(xué)的碩士研究生，攻讀英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及ESOL雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)。全美國(guó)只有西俄勒岡大學(xué)獨(dú)稱ESOL專業(yè)。由于ESOL專業(yè)更加專注于研究學(xué)生的目的語(yǔ)習(xí)得過(guò)程，所以其學(xué)術(shù)領(lǐng)先性與廣泛性更勝于傳統(tǒng)的TESOL（TeachingEnglishSpeakersofOtherLanguages）專業(yè)。

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