英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)階段總結(jié)

英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)階段總結(jié)

本學(xué)期為了提高每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的實(shí)際操作，有成績(jī)也有不足。昨天我又給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷情況總結(jié)如下：

一、小組分組比較合理。

在調(diào)查問(wèn)卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問(wèn)卷中說(shuō)分組不夠合理，其他同學(xué)都說(shuō)很合理，很公平。

二、多數(shù)組長(zhǎng)能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在問(wèn)卷中大多數(shù)的組員都說(shuō)自己的組長(zhǎng)很稱職，能認(rèn)真輔導(dǎo)組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當(dāng)然也有個(gè)別成員反應(yīng)有的組長(zhǎng)不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

三、絕大多數(shù)同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

在調(diào)查問(wèn)卷第二項(xiàng)的問(wèn)題是：你喜歡小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？有的同學(xué)說(shuō)喜歡，因?yàn)樗麄儾粫?huì)的問(wèn)題可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說(shuō)這樣學(xué)習(xí)即輕松又能學(xué)會(huì)�？傊�每個(gè)同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑比較集中。

在問(wèn)卷中多數(shù)同學(xué)感覺背單詞困難、短語(yǔ)太多不好記、句型不好理解等困惑。

五、目前的問(wèn)題。

到目前為止，我感覺最大的問(wèn)題是個(gè)別差生不好處理，現(xiàn)在每個(gè)組內(nèi)都有一個(gè)學(xué)習(xí)極差的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)勁頭不足，現(xiàn)在最基本的英語(yǔ)知識(shí)都不會(huì)。另外他們不聽從組長(zhǎng)的指揮，頂嘴、調(diào)皮，嬉笑等，很讓組長(zhǎng)頭疼，經(jīng)常來(lái)找我告狀。

總之，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行近一個(gè)月了，我覺得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫、短語(yǔ)翻譯和簡(jiǎn)單的句子翻譯。考完之后讓組長(zhǎng)批不同組的卷子，再算出每組的平均分，然后我給排出名次，公布小組成績(jī)。這樣很調(diào)動(dòng)每個(gè)小組的積極性�，F(xiàn)在每周的小考成了同學(xué)們期盼的事情了。另外在課堂上我多創(chuàng)造條件，讓組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)給同學(xué)們講解英語(yǔ)知識(shí)。這樣培養(yǎng)了很多小老師，同時(shí)也提高了優(yōu)秀率和及格率。有了小組的劃分，課后組長(zhǎng)能督促組員認(rèn)真寫作業(yè)、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、預(yù)習(xí)新單詞等，這樣我就能省了很多心。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，多指導(dǎo)組長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮他們的潛能，帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)。

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英語(yǔ)課堂中小組合作性學(xué)習(xí)的階段小結(jié)

土門子中學(xué)英語(yǔ)課題組

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人�！彼�要求把學(xué)生的交往活動(dòng)即合作學(xué)習(xí)納入語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，抓住新課程改革的大好時(shí)機(jī)，全面深化初中英語(yǔ)教學(xué)改革，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，提高教科研工作水平，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，同時(shí)為提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

課程改革上檔次，課堂教學(xué)有特色，教師隊(duì)伍出名師，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。三、課題名稱及性質(zhì)：

1、課題名稱：《初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂中“合作學(xué)習(xí)”的研究》

2、課題性質(zhì)：本課題是英語(yǔ)教研組組織實(shí)施“優(yōu)化課堂，提高課效”科研項(xiàng)目。

近兩個(gè)月的實(shí)踐證明，英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，對(duì)教師英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。

一在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，

共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競(jìng)賽。

二合作學(xué)習(xí)使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，共同提高。由此以來(lái)，在傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作現(xiàn)在就可以由學(xué)生小組來(lái)完成，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者，教師也會(huì)由此而使自身的工作負(fù)荷得到減輕，可以有時(shí)間研究教學(xué)問(wèn)題，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)的境地。師生負(fù)擔(dān)均可以由此大減，教學(xué)的良性循環(huán)也會(huì)因此而建立起來(lái)。

三合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

四教師的教學(xué)水平和能力明顯提高。提高了教師處理教材和合理利用教學(xué)資源的能力。教師能根據(jù)課型特點(diǎn)，合理的組織小組合作學(xué)習(xí)，并且建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。

五中。

六

促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，教師讓學(xué)生融入到課堂這個(gè)大舞臺(tái)提高了教師的科研水平。

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