關(guān)于“淘氣包”遭遇誤會的作文 本文簡介：

“淘氣包”遭遇誤會林思淇“你就不能消停一會兒嗎？”李老師又一次發(fā)出感嘆。不用說，一定是我們班的“淘氣包”又開始活躍了。瞧他，虎頭虎腦的，兩顆小兔牙總是時不時地到外面呼吸新鮮的空氣，還有那總是黑乎乎的小手，都是他每天“戰(zhàn)斗”的結(jié)果，還有那直立的頭發(fā)，似乎也預(yù)示著他充足的精力�？粗�可愛吧，但是他也有被“

關(guān)于“淘氣包”遭遇誤會的作文 本文內(nèi)容：

“淘氣包”遭遇誤會

林思淇

“你就不能消停一會兒嗎？”李老師又一次發(fā)出感嘆。不用說，一定是我們班的“淘氣包”又開始活躍了。

瞧他，虎頭虎腦的，兩顆小兔牙總是時不時地到外面呼吸新鮮的空氣，還有那總是黑乎乎的小手，都是他每天“戰(zhàn)斗”的結(jié)果，還有那直立的頭發(fā)，似乎也預(yù)示著他充足的精力。

看著可愛吧，但是他也有被“誤會”折騰得體無完膚的時刻！

“來，把吃的都收好，開始做作業(yè)。”李老師從后門神不知鬼不覺地冒了出來，上一秒還是菜市場的教室瞬間鴉雀無聲。

如果你以為一切都停止了，那你就大錯特錯了，意外就這樣發(fā)生了！他的桌子上莫名期末地出現(xiàn)了一個小小的面包，而這個面包不是他自己的，在我們掃描儀般的眼睛聚集下，他似乎也意識到其中的意味，低頭一看，啊，這是怎么回事？他立馬站起來，想要辯解——尤其是在李老師犀利的眼神審問之下，瞬間沒了底氣，他想向周圍的同學(xué)求助，但是周圍的同學(xué)就像是著了魔似的，不約而同地低下了頭，不發(fā)出一點兒聲音。這一刻，仿佛他就被隔離在外了一樣，平時咿咿呀呀的一個人，一下子就沒有心情，他耷拉著腦袋，笑聲地嘀咕著：真的不是我的，真的，我不吃這個的，老師！

這個“老師”被他拉長了聲音，顯得特別無辜，那一刻，他希望同學(xué)們都能夠給他出出主意，但是沒有——一個都沒有。

老師走到他面前，“刷”地一下拿走了小面包，什么也沒說，留給他一個獨自深思的背影，對他而言，這比批評還要讓他痛苦。

課堂結(jié)束的時候，李老師的桌上多出了一張紙：這真不是他的面包！李老師在下面評語：早知道了！

你看他，還在那里向同學(xué)們訴苦呢……

（小作者：浙江省平湖市實驗小學(xué)六年級學(xué)生）

點評園地

【總評】班級中的“淘氣包”總是最讓人頭疼的，他們總是把別人氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，如果有一天，看到“淘氣包”被一個小誤會折騰得不知所措的時候，一定是一件非常有趣的事情，小作者就抓住了這樣一個鏡頭，將“淘氣包”由一開始的興奮——迷糊——無助的過程通過細(xì)節(jié)描寫刻畫得淋漓盡致，最后通過老師和同學(xué)之間的一張小小的便利貼，把故事推向高潮，這個誤會仿佛是存在的，讓“淘氣包”氣惱了一下，又仿佛是不存在的，一切都在老師的意料之中，仿佛一個可愛的惡作劇一樣，留給大家一個更加趣味的結(jié)尾。

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