參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議 暨201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì) 總結(jié)

參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議暨201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì)

總結(jié)

一、關(guān)于會(huì)議：

一、會(huì)議時(shí)間與地點(diǎn)

會(huì)議時(shí)間：201*年10月15～18日（15日?qǐng)?bào)到，18日離會(huì)）會(huì)議地點(diǎn)：江西師范大學(xué)（江西省南昌市）二、主辦與承辦單位

主辦單位：中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院承辦單位：江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院江西省教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)江西省地理學(xué)會(huì)三、會(huì)議內(nèi)容與規(guī)模專家報(bào)告；開(kāi)展全國(guó)地理新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；探討地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)與地理課程改革；開(kāi)展地理新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示、觀摩活動(dòng)。會(huì)議規(guī)模：600人參加會(huì)議人員：中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第8屆理事會(huì)常務(wù)理事、理事；會(huì)員代表、各地推薦的骨干地理教師或地理優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師代表；各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及部分市、縣地理教研員；高校、科研院所地理教育研究人員代表；有關(guān)出版社、雜志社負(fù)責(zé)人和代表。四、會(huì)議議程10月15日：

全天報(bào)到，報(bào)到地點(diǎn)：江西師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心（老校區(qū)內(nèi)園中園酒店）。10月16日：

上午開(kāi)幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話、合影、專家報(bào)告下午全國(guó)新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩晚上分組專題研討10月17日：

上午全國(guó)新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩、閉幕式下午離會(huì)（本�。�

二、個(gè)人體會(huì)心得

我非常有幸參加了201*年10月15日至17日參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議暨201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì)。短短3天的學(xué)習(xí),讓我感受頗深.理論講座、骨干教師精彩的課堂教學(xué)、課堂點(diǎn)評(píng)以及最后全面總結(jié)，讓我是滿載而歸。請(qǐng)一起來(lái)分享我學(xué)習(xí)和收獲的快樂(lè)。

一、16日上午開(kāi)幕式后安排了兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)。先是江西師大地理與環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)劉影教授的《江西區(qū)域地理與鄱陽(yáng)湖研究》。一個(gè)小時(shí)的報(bào)告，劉影教授用生動(dòng)的圖片、詳實(shí)的資料，詳細(xì)介紹了千煙州的開(kāi)發(fā)、發(fā)展與現(xiàn)狀。接下來(lái)是教育部考試中心張亞南的《高考評(píng)價(jià)與改革》。這一場(chǎng)報(bào)告吸引了所有關(guān)注高考改革的大學(xué)老師和高中地理老師。張亞南研究

員從一個(gè)較高的層面，闡釋了高考評(píng)價(jià)與改革的必要性，報(bào)告中也透露了許多前沿的信息。兩場(chǎng)報(bào)告精彩紛呈，博得了所有與會(huì)者的親睞。我特別對(duì)他們的專業(yè)而崇敬并備感鼓舞，比如劉影教授從一開(kāi)始工作就從事鄱陽(yáng)湖研究，并拿出從83年到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)一一呈現(xiàn)給大家，進(jìn)行對(duì)比分析研究；而張亞南研究員則是從地理高考的前世今生，報(bào)告會(huì)上她從建國(guó)伊始的地理高考試卷到現(xiàn)在高考試卷以及今后的出題趨勢(shì)并伴隨著三次取消地地理高考一一展示給每位參會(huì)者眼前。她語(yǔ)言幽默生動(dòng)，從地理高考方面來(lái)談地理科目的課程改革，并探索地理學(xué)科教育的漫漫探索路。

二、各路名師展示優(yōu)質(zhì)課。21節(jié)展示的優(yōu)質(zhì)課，7節(jié)初中14節(jié)高中，來(lái)自于17個(gè)省區(qū)，從全國(guó)四百多節(jié)錄像課中選優(yōu)推薦出來(lái)的，覆蓋了主要版本的教材。其中既有基礎(chǔ)課、探究課，也有拓展課，還有基于教師自編的拓展課程。這次展示課，還有一個(gè)亮點(diǎn)在于課后評(píng)課，然后每一節(jié)課再選派代表把大家評(píng)課的意見(jiàn)，向組委會(huì)、與會(huì)者做點(diǎn)評(píng)小結(jié)，這讓上課的老師、聽(tīng)課的老師收獲頗多�？上н@21節(jié)課，同時(shí)展開(kāi)，讓我們不得不面臨一次艱難的選擇。我和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的姚老師最終決定去聽(tīng)了一節(jié)河南省鄭州中學(xué)徐黎珊老師的《世界的氣候》，這堂課是在一個(gè)大教室中進(jìn)行的，除了一個(gè)班的學(xué)生更有多達(dá)五、六十人教師聽(tīng)課團(tuán)。徐老師一開(kāi)始從自己的旅游經(jīng)歷引出本節(jié)課的主題，再通過(guò)游園游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并把學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間競(jìng)爭(zhēng)比拼；整堂課都是在以徐老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體中進(jìn)行；徐老師從始到終都是微笑面對(duì)著學(xué)生，語(yǔ)言極富親和力，整堂課下來(lái)都是在輕松愉悅下進(jìn)行的，真是感覺(jué)這節(jié)課時(shí)間過(guò)的很快。當(dāng)然事情不可能是百分之百完美的，個(gè)人覺(jué)得徐老師這節(jié)課上的確定非常棒，但還是有點(diǎn)小瑕疵，一是時(shí)間沒(méi)有太把握好，超了十分鐘左右。二是她這堂課內(nèi)容太多了也有點(diǎn)難度，我們正常教學(xué)要用三節(jié)課時(shí)間來(lái)完成的她用一節(jié)課搞定了，當(dāng)然用在這種優(yōu)質(zhì)課比賽中可以，但到一線教學(xué)中就不太適用了。

三、幾點(diǎn)感悟。本次參加議，我們一線教師最重要的目的就是去聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)名師大學(xué)的教學(xué)成果。雖然因?yàn)闀?huì)議安排的原因只聽(tīng)了一節(jié)課，但還是收獲頗豐。

感悟一：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，儀態(tài)大方優(yōu)雅、善于運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)等肢體預(yù)言、普通話水平很高。教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場(chǎng)效應(yīng)”。許多教師的語(yǔ)言、體態(tài)、動(dòng)作、情感充滿了魅力，充滿激情，能夠吸引學(xué)生的注意力，感染力極強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情。聲音抑揚(yáng)頓挫，始終充滿激情。

感悟二：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，都很重視課前與學(xué)生的溝通和課堂導(dǎo)入。無(wú)論整節(jié)課最終上的如何，最大的共同點(diǎn)就是課堂導(dǎo)入實(shí)在很精彩、各有千秋。有的播放視頻，場(chǎng)面宏大、震撼人心；有的播放圖片配以音樂(lè)，美麗溫馨、不自覺(jué)間進(jìn)入情景；有的以故事引入，直入話題，思考層層遞進(jìn)；有的以詩(shī)入境，盡顯教師的磁力嗓音，在感嘆中回味；有的以材料帶出課題，承接舊知、啟發(fā)思考；有的以國(guó)家、人物的簡(jiǎn)介扣題，頓生對(duì)本課的興趣和疑問(wèn)探究；有的以不同地市文化習(xí)俗的相似和差異導(dǎo)入課題

感悟三：師生角色轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。大部分參賽教師都不同程度的體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的理念。有的教師用學(xué)案，有的教師用自學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)卡等。學(xué)案的設(shè)計(jì)科學(xué)、條理，體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和問(wèn)題引領(lǐng)的教學(xué)策略，如注重導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、注重即時(shí)訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)，都有利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科深層次的思考。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生成為小小設(shè)計(jì)師，參加情景劇的表演，親自動(dòng)手做地球公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐能力得到提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

感悟四：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，隨機(jī)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)不是萬(wàn)能的，更何況是在不熟悉的外地講課，任何小的問(wèn)題都有可能出現(xiàn)，有時(shí)甚至?xí)�影響全局。這就需要老師具

有敏銳的直覺(jué)、敏銳的信息捕捉能力，更要有靈動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)轉(zhuǎn)化課堂的氣場(chǎng)。在講課過(guò)程中就出現(xiàn)過(guò)冷場(chǎng)，靈機(jī)一動(dòng)，話鋒一轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)化了尷尬局面，課堂隨之良性進(jìn)行。

感悟五：創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。參賽教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。他們?cè)趫?zhí)教過(guò)程中或更變教材的順序;或?qū)⒔滩臄⒄f(shuō)式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。有的教師還特別注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。

感悟六：課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。每位教師都能充分利用多媒體的輔助功能，許多教師課件制作精美，通過(guò)美麗的圖片，生動(dòng)的視頻和精彩的動(dòng)畫(huà)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高了學(xué)習(xí)效率，使課件成為學(xué)案教學(xué)的有效補(bǔ)充。課件的動(dòng)感的直觀性帶動(dòng)學(xué)生思維的深刻性，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也迎刃而解，切實(shí)起到推波助瀾的作用。課程流程設(shè)計(jì)精巧，課件運(yùn)用適時(shí)流暢，給人耳目一新的感覺(jué)。

最后還是有點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾：一、21節(jié)課因?yàn)闀?huì)議安排只能聽(tīng)一節(jié)課。二、由于到達(dá)的時(shí)間太晚了，主辦方贈(zèng)送的書(shū)籍沒(méi)有領(lǐng)到。三、由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不允許，沒(méi)有買到本次會(huì)議相關(guān)的價(jià)值200塊錢的電子光盤資料。

會(huì)昌二中地理老師林松201*-10-22

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轉(zhuǎn)發(fā)“關(guān)于201*年中國(guó)外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)通知”

關(guān)于召開(kāi)“中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第18次學(xué)術(shù)年會(huì)”的預(yù)備通知各省（自治區(qū)、直轄市）教研室、教科院（所）、外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、各師范院校、教育學(xué)院、中小學(xué)校、外專委會(huì)員：基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是人的健康發(fā)展，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出人文性與工具性并重，如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)迫切需要外語(yǔ)教育工作者從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)路徑等方面系統(tǒng)思考。為了深入研究中國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)教育，探索適合我國(guó)基礎(chǔ)教育目標(biāo)及環(huán)境的教學(xué)理論和教學(xué)方法，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)計(jì)劃于201*年7月16日19日在北京師范大學(xué)舉辦第18次學(xué)術(shù)年會(huì)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、主題（一）年會(huì)主題：中國(guó)環(huán)境下英語(yǔ)教育的新視角NewPerspectivesonEnglishEducationintheChineseContext（二）專題會(huì)場(chǎng)主題：1.英語(yǔ)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)ELTCurriculumandSyllabusDesign2.少兒英語(yǔ)教學(xué)TeachingYoungLearners3.語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)LanguageTestingandAssessment4.教師教育與專業(yè)發(fā)展TeacherEducationandProfessionalDevelopment5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)過(guò)程EnglishLearnersandLearningProcess6.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)ITandEnglishLanguageTeaching二、專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要、工作坊設(shè)計(jì)方案征集第18次學(xué)術(shù)年會(huì)組委會(huì)現(xiàn)面向全國(guó)征集專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要及工作坊設(shè)計(jì)方案（專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言申請(qǐng)表見(jiàn)附件一，工作坊申請(qǐng)表見(jiàn)附件二）。專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要或工作坊設(shè)計(jì)方案經(jīng)審核通過(guò)者將在第18次學(xué)術(shù)年會(huì)上進(jìn)行專題發(fā)言或開(kāi)展工作坊培訓(xùn)，并獲得由中國(guó)教

育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)。（一）專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言。時(shí)間為25分鐘，發(fā)言摘要圍繞上述專題會(huì)場(chǎng)主題，陳述論文研究的背景、目的、方法、結(jié)果和論文的主要觀點(diǎn)。實(shí)證類論文的摘要應(yīng)包括研究目的、過(guò)程和方法以及主要研究結(jié)論等；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類論文的摘要應(yīng)包括教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程、主要經(jīng)驗(yàn)和做法、教學(xué)效果等；理論探討類論文應(yīng)包括要討論的主要問(wèn)題、論文的主要觀點(diǎn)和論據(jù)等。發(fā)言摘要500字左右，須包含以下內(nèi)容：1.發(fā)言題目2.摘要3.關(guān)鍵詞（3~5個(gè)）專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要格式模板見(jiàn)附件三。（二）工作坊。時(shí)間為60分鐘，設(shè)計(jì)方案500字左右，須包含以下內(nèi)容：1.工作坊題目2.簡(jiǎn)介3.希望受眾群體及規(guī)模4.活動(dòng)過(guò)程5.其他特殊要求及相關(guān)信息，如多媒體設(shè)備、內(nèi)容展示的特殊需求等工作坊設(shè)計(jì)方案格式模板見(jiàn)附件四。有意申報(bào)以上項(xiàng)目者，請(qǐng)于201*年3月31日前將專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言申請(qǐng)表和專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要或工作坊申請(qǐng)表和工作坊設(shè)計(jì)方案的電子版以同一個(gè)附件的形式發(fā)至

zhuantihuichang@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交，同時(shí)將紙質(zhì)稿一式五份寄送至外專委秘書(shū)處辦公室。每人限提交一個(gè)專題會(huì)場(chǎng)發(fā)言摘要或一個(gè)工作坊設(shè)計(jì)方案。組委會(huì)將于201*年5月向?qū)徍送ㄟ^(guò)者發(fā)出邀請(qǐng)函。三、論文評(píng)審第18次學(xué)術(shù)年會(huì)組委會(huì)擬向參會(huì)者現(xiàn)場(chǎng)征集學(xué)術(shù)論文并組織評(píng)審。（一）論文圍繞上述專題會(huì)場(chǎng)主題，形式可為論文、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。每篇論文字?jǐn)?shù)在5千字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明、論述嚴(yán)密、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、案例典型、文字通順、理論聯(lián)系實(shí)際。論文須包含以下內(nèi)容：1.題目2.

摘要3.關(guān)鍵詞（3~5個(gè)）4.正文5.參考文獻(xiàn)參評(píng)論文格式模板見(jiàn)附件五。（二）凡在201*年11月1日至201*年6月30日期間完成或發(fā)表的科研成果和作品均可申報(bào)。曾發(fā)表或曾獲各類論文（課題）評(píng)審獎(jiǎng)項(xiàng)的成果請(qǐng)?jiān)凇罢撐膮⒃u(píng)表”中如實(shí)標(biāo)注。（三）參會(huì)者在報(bào)到時(shí)提交論文參評(píng)表（見(jiàn)附件六）及論文紙質(zhì)稿一式五份，并在會(huì)后一周內(nèi)將論文參評(píng)表及論文電子版發(fā)至

zhuantihuichang@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交。郵件主題處請(qǐng)注明省份、姓名和學(xué)段，論文作者限參會(huì)者本人，每人限提交一篇。（四）本次論文評(píng)審設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)包括特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡邔�獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。四、研討課例征集第18次學(xué)術(shù)年會(huì)組委會(huì)擬在年會(huì)期間針對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段組織課例研討，現(xiàn)面向全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師征集教學(xué)課例。本次活動(dòng)分為申報(bào)、初審、復(fù)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)四個(gè)階段。（一）申報(bào)有意將自己的教學(xué)課例公開(kāi)展示、研討的中小學(xué)英語(yǔ)教師均可申報(bào)。申報(bào)者從正式版本教材（例如人教版、外研版、北師大版等）中自行選擇教學(xué)內(nèi)容，但應(yīng)考慮所教年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平和活動(dòng)舉辦時(shí)所教年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度（以初中一年級(jí)為例，建議選擇學(xué)生所學(xué)版本教材的初二年級(jí)第一單元的內(nèi)容），以便體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生在知識(shí)和能力等方面生成的過(guò)程。申報(bào)者請(qǐng)于201*年3月31日前將研討課例申報(bào)表（見(jiàn)附件七）和教學(xué)設(shè)計(jì)詳案發(fā)送至nianhuiguanmo@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交，同時(shí)將紙質(zhì)稿一式五份寄送至外專委秘書(shū)處辦公

室。教學(xué)設(shè)計(jì)詳案格式要求：標(biāo)題用小二號(hào)黑體，正文用小四號(hào)宋體，標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位，正文下方請(qǐng)標(biāo)明頁(yè)碼，頁(yè)邊距設(shè)置上下為2.54cm，左右為3.17cm。文稿一律用A4紙打印，左側(cè)裝訂。（二）初審年會(huì)組委會(huì)將于201*年4月組織相關(guān)專家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行初審，并于4月下旬通知初審?fù)ㄟ^(guò)者參加復(fù)評(píng)。組委會(huì)將指定或由參評(píng)者本人申請(qǐng)12名指導(dǎo)專家對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見(jiàn)，并指導(dǎo)其備課。（三）復(fù)評(píng)復(fù)評(píng)以光盤評(píng)審的方式進(jìn)行。組委會(huì)將從參評(píng)光盤課中擇優(yōu)選拔出在年會(huì)期間參加現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)的教學(xué)課例。初審?fù)ㄟ^(guò)并參加復(fù)評(píng)者均可獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。（四）現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)復(fù)評(píng)結(jié)束后，組委會(huì)將安排相關(guān)專家對(duì)參展課例進(jìn)行指導(dǎo)，然后于201*年7月在第18次學(xué)術(shù)年會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家將對(duì)這些課例進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)并組織研討。參加現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)的授課教師及其指導(dǎo)教師均可獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。參展課例將入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)推薦課例資源庫(kù)。本通知及附件均可在外專委官方網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。五、外專委秘書(shū)處辦公室聯(lián)系方式地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路44號(hào)（北區(qū)）6號(hào)樓201室郵編：100088電話：010-62389388轉(zhuǎn)610、615、616、617、618電子信箱：zhuantihuichang@163.com,

nianhuiguanmo@163.com網(wǎng)址：聯(lián)系人：李娜、楊麗紅、趙雪晶、傅陳茜、姜濤

中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)201*年1月31日

友情提示：本文中關(guān)于《參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議 暨201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì) 總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議 暨201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì) 總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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