本科護士在護理部輪科

1本科學歷護士的收獲

1.1管理的理解和認識水平得以升華從開始初步了解護理部管理工作的程序，了解現(xiàn)行醫(yī)院的各種規(guī)章制度，到工作中逐漸理解到這些制度的真正含義，體會到其重要性和一些環(huán)節(jié)的不完善，到試圖制定一些新的制度和規(guī)章去解決存在的問題，從實際出發(fā)建立切實可行的規(guī)章制度，達到自我管理，為培養(yǎng)成為管理人員做儲備。

1.2樹立了服務意識和大局觀念管理部門與臨床科室間的關(guān)系并非該誰管誰，而應該是相互服務的關(guān)系。理解醫(yī)院需要統(tǒng)籌規(guī)劃，制定規(guī)章制度必須從有利于醫(yī)院整體發(fā)展的角度來考慮，不要為眼前的蠅頭小利而損害醫(yī)院的長期利益，這樣才能真正提升醫(yī)院綜合實力。

1.3學會了換位思考，架起臨床護士和護理部溝通的橋梁通過從臨床到管理的角色互換，從內(nèi)心對管理工作有了深入了解，學到了很多管理知識，學會了與人溝通，了解了更多政策，為臨床和管理相互溝通起到了橋梁作用[2]。以往臨床工作者認為自己為醫(yī)院創(chuàng)造利潤，而行政部門很清閑，喜歡將管理部門統(tǒng)稱為后勤，認為這些后勤機構(gòu)不僅服務差，而且以領(lǐng)導自居。以往管理部門認為臨床工作者只顧局部小利，沒有全局觀念，有時服務態(tài)度差，臨床操作不規(guī)范，結(jié)果出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，使醫(yī)院處于被動地位，出臺的規(guī)章制度落實時常遇到抵觸。通過換位思考，互相理解，促進醫(yī)院和諧健康發(fā)展。

1.4臨床處置能力得到提高通過參與管理工作，護理決策能力得到提高。通過參與教學工作，對護理技術(shù)操作的掌握更加規(guī)范熟練，為承擔帶教工作奠定了基礎。通過參與質(zhì)量掌控，護理文件處理能力增強，避免在今后工作中出現(xiàn)重復的錯誤，認識到護理質(zhì)控的重要性。

1.5溝通能力得到提高通過護理部與醫(yī)院多個部門間的合作，本科護士的溝通協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，學到了有效的交流技巧和應激事件的處理方法。同時也認識到臨床和管理層也要定期溝通，這樣的學習效果是光靠書本和課堂所難達到的。

3小結(jié)通過護理部輪轉(zhuǎn)，護理本科生的整體素質(zhì)得到提高。臨床護理工作能力和護理管理、教育、科研方面能力的提高，也對實施整體護理有很大幫助。

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