火神小學五星少年評選方案1

火神小學“五星少年”評選方案

一、目的和意義

為了進一步落實“教人求真，學做真人”的校訓，濃厚全員育人的教育氛圍，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，讓每一位學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為規(guī)范，塑造健康、創(chuàng)造、負責的學生形象，促進“文明、勤學”的校風的進一步弘揚，特制定“五星少年”系列評優(yōu)方案。二、評優(yōu)系列結(jié)構(gòu)語文之星數(shù)學之星體育之星美術(shù)之星音樂之星科學之星文明語言獎文明禮儀獎文明活動獎文明習慣獎勤于洗漱獎穿戴整潔獎

三、評優(yōu)系列標準語文之星：

1、堅持每天看課外書，閱讀面廣，閱讀量大，具有搜集課外學習資料的習慣和能力。2、愛好寫作，能自覺完成老師布置的寫作任務(wù)，還能堅持自我寫作。

3、能自覺遵守課堂紀律，有良好的聽、說、讀、寫習慣，語文學習成績優(yōu)秀或進步十分明顯。數(shù)學之星：

1、具有較好的數(shù)學學習習慣，書寫端正，審題認真，計算仔細，成績優(yōu)秀或進步十分明顯。2、具有較高的數(shù)學思維品質(zhì)，愛思考，勤動腦，敢于提問，勇于向難題挑戰(zhàn)。

3、對數(shù)學具有濃厚的興趣，善于捕捉數(shù)學與生活的聯(lián)系，能自覺地寫數(shù)學日記，編數(shù)學小報。體育之星：

1、每天堅持鍛煉一小時，有一項體育方面的愛好和特長。2、積極參加各類體育比賽，包括校級單項比賽，并取得名次。

3、課堂紀律良好，得到大多數(shù)同學的認可，學習成績優(yōu)秀或進步十分明顯。美術(shù)之星：

1、學習興趣濃厚，有良好的學習態(tài)度和學習習慣，并得到大多數(shù)同學認可。2、積極參與學�；虬嗉壗M織的美術(shù)活動，并有較好的表現(xiàn)。

3、平時的美術(shù)作業(yè)成績有80%以上的優(yōu)秀率，期末考核為優(yōu)秀或進步十分明顯。音樂之星：

1、堅持每天聽音樂，由良好的聽音樂的習慣。

2、有一項音樂方面的特長和愛好（唱歌、舞蹈、樂器演奏等），能夠積極參與學校、班級的各項文藝活動。

3、課堂紀律良好，得到大多數(shù)同學認可，學習成績優(yōu)秀或進步十分明顯�？茖W之星：

1、勇于探索，能夠在生活中做一些科學小實驗，能夠積極閱讀科普讀物，知識面廣。2、能夠按要求做好科學實驗的各項準備。

3、課堂紀律良好，得到大多數(shù)同學的認可，學習成績優(yōu)秀或進步十分明顯。文明語言獎：

1、能夠自覺使用禮貌用語，如：您好、謝謝、對不起、請等。2、不說臟話、粗話，不給別人取綽號，不惡語傷人。3、能在校園內(nèi)自覺使用普通話，提倡在校園外使用普通話。文明禮儀獎：

1、熱愛祖國，尊敬國旗，唱國歌和校歌時，聲音響亮有力。

2、衣著整潔，按要求佩戴紅領(lǐng)巾，進校門主動向禮儀示范員問好或敬禮。3、尊敬師長，對客人、來賓熱情有禮貌，不圍觀尾隨。文明習慣獎：

1、進出班級，腳步要輕，速度要緩，道路擁擠時自覺禮讓別人。

2、離開座位自覺把凳子輕輕插到桌子下面，不在課桌、書本、墻面上亂涂亂畫。

3、上臺領(lǐng)獎時要先行禮，用雙手接過獎品后再行禮，集會時要安靜認真聽，適時鼓掌。4、人人做好值日工作，保持地面干凈，教室整潔，見到紙屑雜物隨手撿入垃圾箱。5、不亂花零用錢，不在校園內(nèi)吃零食，不購買不潔食品。文明活動獎：

1、不在室內(nèi)環(huán)境大聲喧嘩，奔跑追逐，不趴在地上玩，不到綠化帶內(nèi)及其他禁止的地方玩耍。2、不爬窗戶、欄桿、樓梯，不向墻壁踢球，不用腳蹬墻壁，不做其他危險性游戲。3、與別人發(fā)生沖突時保持冷靜，不動手打人。

4、自覺遵守《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不進入網(wǎng)吧、游戲機房。勤于洗漱獎：

1、堅持每天早晚刷牙、洗臉、梳理頭發(fā)，洗漱用品擺放整齊。2、勤洗頭，勤洗澡，勤換內(nèi)衣內(nèi)褲，換下的衣褲放在指定的地點。3、學會自己洗滌短褲、襪子、鞋子、紅領(lǐng)巾等。穿戴整潔獎：

1、起床后，迅速合理的穿好衣服、鞋子，戴好紅領(lǐng)巾。2、平時能根據(jù)天氣變化，做到冷穿熱脫，學會保護自己。3、穿著整潔，保持衣服干凈、整齊。學習小博士：

獲得語文之星和數(shù)學之星，同時在英語之星、體育之星、美術(shù)之星、音樂之星、科學之星、信息之星的評選中，低年級學生獲得兩項以上，中高年級學生獲得三項以上具有申報資格。文明小主人：

文明語言獎、文明禮儀獎、文明活動獎、文明習慣獎必須每學期各獲得8次以上的學生具有申報資格。生活小能人：

文勤于洗漱獎、穿戴整潔獎必須每學期各獲得4次以上的學生具有申報資格。五星少年：

同時獲得學習小博士、文明小主人、生活小能人稱號的學生具有申報資格。四、評優(yōu)方法

1．語文之星、數(shù)學之星、體育之星、美術(shù)之星、音樂之星、科學之星中，期末各評選一次，由學生申報，任課老師根據(jù)學生平時表現(xiàn)和考查結(jié)果對照標準評定；文明語言獎、文明禮儀獎、文明活動獎、文明習慣獎每兩周評選一次，學生自我申報，班主任對照標準組織評定；勤于洗漱獎、穿戴整潔獎每月評選一次，

學生自我申報，班主任審核匯總。

2．五星少年：在文藝、體育、文學、奧數(shù)、美術(shù)、英語、科技、棋類等方面有顯著特長，并至少在區(qū)級及以上獲一、二等獎，并在校內(nèi)外有一定知名度，能為學校爭得榮譽，為同學樹立榜樣的同學或者在孝敬、助人、拾金不昧、交往等典型事例為學校爭得榮譽者可以晉升“五星少年”。4．五星少年每學期評選一次，符合標準具有申報資格的學生自我申報，班級組織初審和評定班級五星少年，在班內(nèi)的初審，需以展示的形式讓每個學生參與評比，樹立榜樣；班級五星少年需要申報校級的，不限定每班申報名額。5．終極評定，申報校級五星少年的同學學校將組織評審團通過學生、老師、家長、社會參與的形勢進行評定。

6．各項按時評比，并在班級主頁、備忘錄、家校聯(lián)系單上按時公布。五、表彰獎勵

1、文明語言獎、文明禮儀獎、文明活動獎、文明習慣獎、勤于洗漱獎、穿戴整潔獎以精神鼓勵為主，在“陽光少年系列評優(yōu)表”上做好記錄；語文之星、數(shù)學之星、體育之星、美術(shù)之星、音樂之星、常識之星、信息之星精神鼓勵和物質(zhì)獎勵向結(jié)合，在“五星少年系列評優(yōu)表”上做好記錄，并由班級頒發(fā)獎狀和獎品。2、校級五星少年精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，在“五星少年系列評優(yōu)表”上做好記錄，由學校舉行隆重的儀式頒發(fā)獎狀和獎品，并在暑期參加學校組織的五星少年夏令營活動。

擴展閱讀：東關(guān)小學“和諧五星”方案[1]

光輝小學“和諧五星”創(chuàng)評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》為總攬，以“三風”建設(shè)和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育為主線，以培養(yǎng)一流教師隊伍和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統(tǒng)稱“和諧五星”創(chuàng)評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供有效載體，為實現(xiàn)創(chuàng)辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則�！昂椭C五星”創(chuàng)評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調(diào)查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發(fā)動師生、努力提高師生參與創(chuàng)評活動的積極性。

2.堅持統(tǒng)籌兼顧的原則�！昂椭C五星”創(chuàng)評活動必須與“六園”創(chuàng)建相結(jié)合，與階段性重點工作相結(jié)合，與綜合考核、評優(yōu)選模、職稱晉升等相結(jié)合，全力推動學校各項工作又好又快發(fā)展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創(chuàng)評活動的效果必須集中體現(xiàn)在全體師生的綜合素質(zhì)的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優(yōu)秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內(nèi)容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現(xiàn)逐步提高，整體推進。

4.堅持動態(tài)管理的原則。“和諧五星”評選不分任務(wù)、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態(tài)監(jiān)管，對已授星、但確已失去示范帶動效應(yīng)的，要

及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設(shè)置及標準：1.“五星團隊”設(shè)置及標準

為了充分發(fā)揮年級組的管理職能，打造高素質(zhì)的教師隊伍，形成團結(jié)協(xié)作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設(shè)立“五星團隊”獎項，具體包括：團結(jié)星、敬業(yè)星、質(zhì)量星、文明星、創(chuàng)新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創(chuàng)評標準如下：

團結(jié)星：組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，和諧相處。服從組長的統(tǒng)一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結(jié)派。一學期內(nèi)無吵架、鬧別扭等影響團結(jié)穩(wěn)定的人和事。

敬業(yè)星：組內(nèi)教師愛崗敬業(yè)、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規(guī)校紀。對分配的任務(wù)保質(zhì)保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務(wù)及各項工作，一學期內(nèi)無違反教育教學常規(guī)的人和事，無任何事故發(fā)生。

質(zhì)量星：以人為本嚴抓質(zhì)量，科學施教既“減負”又“增效”。組內(nèi)無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業(yè)量等違反教育教學常規(guī)的人和事。級內(nèi)學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內(nèi)教師講文明、講禮儀、講衛(wèi)生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創(chuàng)新星：組內(nèi)教師能充分發(fā)揮主體能動性，勇于創(chuàng)新，開拓

進取，大膽嘗試構(gòu)建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設(shè)新型師生、家校關(guān)系。每學期組內(nèi)有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設(shè)置及標準

高素質(zhì)的教師隊伍是建設(shè)高質(zhì)量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設(shè)的核心因素，是推動學�？茖W發(fā)展的內(nèi)動力。所以，在“和諧五星”創(chuàng)評工作中，特設(shè)置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設(shè)。具體包括：師德星、才藝星、敬業(yè)星、質(zhì)量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創(chuàng)評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執(zhí)教，全面貫徹和自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業(yè)、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創(chuàng)新；還要熱愛、關(guān)心學生，尊重學生、家長和同事，積極發(fā)展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規(guī)律，不斷更新和提高學科專業(yè)知識水平和教育教學業(yè)務(wù)水平，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創(chuàng)新。主動發(fā)展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化的教師。

敬業(yè)星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規(guī)校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉(zhuǎn)差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務(wù)保質(zhì)保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務(wù)及各項工作，一學期內(nèi)無違反教育教學常規(guī)記載，無任何教育事故發(fā)生。

質(zhì)量星：樹立以人為本嚴抓質(zhì)量，科學施教既“減負”又“增效”的質(zhì)量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業(yè)量，不違反教育教學常規(guī)。班內(nèi)學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業(yè)績考核名列同學科前三分之二之內(nèi)；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向?qū)W生收取費用，不利用職務(wù)之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設(shè)的事，積極參與學校廉政文化建設(shè)，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設(shè)置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發(fā)展是教育的根本價值，為了充分發(fā)揮評價的激勵促進作用，特設(shè)置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創(chuàng)評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發(fā)言；課后能認真完成各項作業(yè)，書寫工整，不遲交、拖欠作業(yè)，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規(guī)守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領(lǐng)巾、�；眨�穿校服；語言文明、尊敬師長、團結(jié)同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛(wèi)生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關(guān)注安全。遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不在馬路上玩�；蜃分鸫螋[，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規(guī)行為，確�；顒影踩�；不和陌生人交往、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應(yīng)急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產(chǎn)及社會公共財產(chǎn)，保管好個人物品，具有正當?shù)陌踩�防范意識。從無個人安全事故發(fā)生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結(jié)合自身特點和愛好，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創(chuàng)新。積極參與學校、社區(qū)組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務(wù)，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發(fā)。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內(nèi)公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創(chuàng)評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結(jié)果在年級組內(nèi)張榜公示7天以上，接受師生監(jiān)督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務(wù)處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結(jié)果提交學校行政會議討論審定；第六步將審定結(jié)果在校內(nèi)張榜公示7

天，接受師生監(jiān)督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創(chuàng)評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務(wù)處等職能部門進行審查；第四步，將審查結(jié)果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結(jié)果在校內(nèi)張榜公示7天，接受師生監(jiān)督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施：1.成立機構(gòu)，確保實效

為了確保“和諧五星”創(chuàng)評工作扎實有效地開展，特成立東關(guān)小學“和諧五星”創(chuàng)評工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)評委會和辦公室。

領(lǐng)導小組組成如下：組長：王海龍

組員：趙海余付國璽董莉王繼芳評委會組成如下：主任：王海龍

成員：趙海余付國璽董莉王繼芳2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內(nèi)討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創(chuàng)評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創(chuàng)評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩(wěn)步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結(jié)合“和諧五星”的創(chuàng)評工作，學校將開展“和諧五星”創(chuàng)評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創(chuàng)和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優(yōu)化發(fā)展。

3．劃撥�？�，保障供給

學校將加大經(jīng)費投入力度，用于在“和諧五星”創(chuàng)評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創(chuàng)評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學�！昂椭C五星”創(chuàng)評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現(xiàn)成的路子可走，經(jīng)驗可鑒，所以，學校要結(jié)合實際，深入思考，隨時總結(jié)經(jīng)驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我�！昂椭C五星”創(chuàng)評機制，開拓創(chuàng)評工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘?qū)W校制度建設(shè)、師生管理的有效切入點，形成促進教師發(fā)展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

二○一二年三月二十八日

“和諧五星”創(chuàng)評活動實施方案

東莊小學201*年3月

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