歷史課題研究總結(jié)

課題總結(jié)“先學(xué)后導(dǎo)，先練后教”歷史教學(xué)模式階段總結(jié)

唐山市三十八中學(xué)歷史教研組

我組這一教科研課題：“先學(xué)后導(dǎo)，先練后教”歷史教學(xué)模式是區(qū)級課題，已經(jīng)實施一年多，今年是第二階段。在上一階段實施的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)本課題的研究與實踐。思路仍然是：本組成員通過學(xué)習(xí)理論，實踐再到理論，再到實踐，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高研究能力，真正的把高效課堂的理念貫徹落實到日常教學(xué)中。

這一模式的具體做法主要是：教師精心準備導(dǎo)學(xué)案，提前布置給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己先預(yù)習(xí)；教師先出示設(shè)計好的練習(xí)題讓學(xué)生做，以檢查學(xué)生所學(xué)，對于學(xué)生出錯的地方要引導(dǎo)點撥、引導(dǎo)。簡單來說就是學(xué)練導(dǎo)教。

在上一階段實施中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，師生均有收獲，這里不再贅述。在上一階段我們總結(jié)了一些困惑和不足，主要是：

1.導(dǎo)學(xué)稿不夠精煉，多說老師依賴現(xiàn)成的練習(xí)冊，沒有針對性。2.學(xué)生反映自學(xué)的時間不夠，負擔加重。

3.老師們也反映備課負擔加大，甚至有人懈怠，重回老路子，沒有堅持。

4.老師課上講題時間多，有些被動，教學(xué)的重難點不能突出，不能引申，影響學(xué)生做一些難度較大的靈活題。針對以上困惑不足，本學(xué)期我們的改進措施是：

1.加強教師理論學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)的具體做法，每周教

研活動時候，大家拿出來交流，取眾家之長，并在課上實踐。2.加強集體備課，在課前編制導(dǎo)學(xué)稿，印成小卷子下發(fā)給每個學(xué)

生，上面明確課標要求，讓學(xué)生知道該掌握什么，掌握到什么程度，并附上精編練習(xí)題，課前一天給學(xué)生。3.課上針對學(xué)生習(xí)題錯誤講解，除此之外還把一些重難點講解透，

讓學(xué)生掌握知識一次到位。實施一學(xué)期來，學(xué)生反映不錯，不再漫無目的的看書，不再在題海上茫然，學(xué)生成績提高了，自信心增加了。

但我們?nèi)杂凶龅牟粔虻牡胤�，仍有困惑，主要是�?/p>

1.教師工作量大增，能否在下一階段中，也讓教師輕松些？

2.授課后還應(yīng)該有鞏固練習(xí)甚至是測試，及時掌握學(xué)生的反饋，以便

提高效率。

教科研不是一朝一夕的努力，需要我們長期的探索實踐，學(xué)無止境，老師們，讓我們繼續(xù)努力吧。

擴展閱讀：歷史課題總結(jié)

《初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個一”教學(xué)模式研究》之子課題：《初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究》階段性總結(jié)

柳江縣里高中學(xué)課題組

201*年秋季學(xué)期，我校歷史課題組研究柳州市課題《初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個一”教學(xué)模式研究》之子課題《初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究》已經(jīng)滿一年了。這一年以來，我校課題組成員按照計劃，擠出時間，在日常的歷史教學(xué)中，積極開展課題研究，取得了一定的成效，現(xiàn)將這一年以來我校課題研究情況作如下總結(jié)：

一、克服困難，全力投入研究工作

我校課題組教師都是包班擔任政治、歷史兩門學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)相當繁重。自參加課題研究以來，我們利用一切可以利用的時間進行課題研究，在平時的歷史科教學(xué)過程中，都盡力按照課題的要求進行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中來，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。平時我們課題組成員經(jīng)常集中在一起學(xué)習(xí)情境教學(xué)的理論知識，討論研究課題活動中遇到的問題，做到教學(xué)工作與課題研究兩不誤。

二、課題研究的進展情況

（一）理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

課題組成員于201*年12月14日參加《初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個一”教學(xué)模式研究》之子課題《初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究》的開題會，這一年以來，還多次到柳州市及柳江縣參加課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外課題組還還購買了一些有關(guān)情境教學(xué)的書籍讓各成員平時自學(xué)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課題組成員理論水平有較大提高。

（二）廣泛開展調(diào)查研究，確定研究對象

這一年以來，課題組成員對歷史教師及研究對象開展了問卷調(diào)查工作，獲得第一手資料，為下一步開展的課題研究提供了依據(jù)。

制定研究方案，同時確定研究對象。把調(diào)查來的材料進行分類，把執(zhí)研人員所帶的班級作為研究對象，然后在研究方案中的各個階段實施課題研究作了周密安排。

（三）開展各種形式的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)活動，豐富課堂教學(xué)

201*年春季學(xué)期，我校課題組成員韋海山老師在九年級093班上了一節(jié)《資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政》的歷史研討課、黃萍老師在八年級101班上了一節(jié)《農(nóng)村和城市的改革》的歷史研討課、覃同惠在七年級113班上了一節(jié)《宋金對峙》的歷史研討課，三位老師的課體現(xiàn)了情境創(chuàng)設(shè)的理念，都創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到了課堂教學(xué)活動中來，受到聽課老師的一致好評。

三、課題管理

我校課題成員充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的資源，將各執(zhí)研人員的研究方向細化，明確個人研究的重點和目標。同時經(jīng)常探討交流，用具體的材料印證研究方案的可行性，在研究中不斷完善。四、課題取得的成果

（一）調(diào)動廣大教師的科研積極性。真正有課題立項，并有組織有步驟地進行研究。教師積極性提高，參與性增多，教師理念更新了不少。

（二）在研究中認真總結(jié)經(jīng)驗。課題組成員在研究實踐中認真總結(jié)，有黃萍老師撰寫的《淺談情境導(dǎo)入在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》獲得了縣級一等獎；韋海山老師撰寫的《激勵對歷史教學(xué)的影響》獲得縣級三等獎；覃同惠老師撰寫的《點亮你的歷史課堂》獲得縣級三等獎。

五、課題研究存在的問題

（一）課題執(zhí)研人員理論水平還有待提高，必須加強理論學(xué)習(xí)。

（二）有的課題執(zhí)研人員信心不足，想中途退出研究。（三）材料不夠齊全，歸檔還不夠規(guī)范。

（四）歷史課堂教學(xué)還不能和課題研究很好地結(jié)合起來。

六、今后的打算

（一）認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整研究方案，完善研究管理制度彌補缺失的材料。（二）做好成果展示的宣傳工作，激發(fā)師生的自信心。（三）更新思想觀念，制定下階段研究方案。（四）有機會多外出參觀學(xué)習(xí)，吸取更多的經(jīng)驗。

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