《語文發(fā)展性閱讀》課題總結

《語文發(fā)展性閱讀》課題總結

劉德凡

從201*年2月份開始，我們承擔了《中學語文發(fā)展性閱讀》課題研究，在今年2月已經(jīng)結題。但隨著課題由縣級上升到國家級課題，我們又有了新的也是更艱巨的任務，及繼續(xù)深入地研究這一課題�；仡欉^去的研究工作，現(xiàn)對本期做如下總結：

1、自課題組成立以來，我一方面認真學習《語文課程標準》，提高自己的業(yè)務水平，轉變教學理念，另一方面就是加強理論修養(yǎng)，逐漸把自己的教學實踐轉化成理論。

2、積極參加縣課題組組織的教研活動，特別是參加縣上和學校組織的專題活動，提高自己這一課題的研究水平。

3、在日常的教學工作中，認真聯(lián)系課題實際，教學實際，做好教學反思�，F(xiàn)在看來，基本按原定計劃完成。

4、積極撰寫科研論文，每期都按時按質完成。5、真組織學生參加各種活動。

6、加強小組建設，提高學生的小組合作學習能力。

7、繼續(xù)開展"默讀，邊讀邊批注"的自主讀書活動，提高學生的讀書能力。8、通過研究，學生的自主學習能力得到提高。學生都能在靜思默想中邊讀邊做批注，不動筆墨不讀書的習慣得到培養(yǎng)。

9、學生的合作學習能力得到提高，合作意識得到增強。在課堂教學活動中學生基本上都養(yǎng)成了"自學-交流---討論"的這種學習形式。通過這種形式，有效的促進了學生的合作學習。

10、學生更加自信、大方。傳統(tǒng)課堂的教師"一言堂"變成了學生的"歡呼雀躍、七嘴八舌"，他們在相互的交流、問答中共同促進，學習成績有了質的飛躍。

11、通過研究，教師也在五環(huán)節(jié)模式的研究中的得到洗禮。教學理念得到更新、觀念得到轉變、角色意識得到增強，教學技能得到提高。

擴展閱讀：語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究階段性工作總結

語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究階段性工作總結

我校在各級領導的大力支持下，在豐都縣教科所領導的關心下，本期“中小學語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究”課題工作收獲甚佳。為了使課題實驗工作能夠進一步順利地開展，達到更好的目標，現(xiàn)將本期的課題研究工作作如下總結：

一、主要開展的工作

（一）完善制度、明確責任

1、本學期教科室重新修訂了《江池鎮(zhèn)中心校語文發(fā)展性閱讀課題實驗教師考核制度》、《江池鎮(zhèn)中心校語文發(fā)展性閱讀課題管理辦法》、《江池鎮(zhèn)中心校課題獎勵辦法》等，通過對這些制度的不斷完善，更加規(guī)范了學校的課題實驗工作，為課題實驗工作的正常開展提供了有力的保證。

2、本學期重新完善了《語文發(fā)展性閱讀教學模式上課和評課要求》，使全體實驗教師明確了自己的責任，為實驗課題工作的正常開展打下了基礎。

（二）加強管理，嚴格考核

在本學期的實驗研究過程中，全體實驗教師認真按照語文發(fā)展性閱讀教學模式的研究步驟和要求展開研究，在研究中重點落實“十注”教學法，注重培養(yǎng)學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。在教學中注重以生為本，以讀為本，在讀中求創(chuàng)新，在讀中收集資料、質疑問難、合作探究。學校課題組平時注重深入課堂聽課，對課題實驗教師實行按月考核。

（三）嚴格實施了導學案教學制度1、基本上把握住了導學案的使用流程

在學案的使用過程中，主要形成了以下教學流程：教師設計學案-----→學案集體備課-----→課前下發(fā)學案-----→緊扣學案自讀，做好“五步三查”環(huán)節(jié)。

2、真正落實了集體備課活動

本學期注重了落實集體備課活動，學校對教師利用教學案上課進行了嚴格的考核。在教學案的集體備課中，主要從以下三個方面入手：

一備文本基礎：即教師集體研究學案中的基礎知識題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導方案，力圖通過對學生完成文本基礎題情況的檢查和評價，教好的落實所學課文的文本基礎知識，并獲得對文本的大體感知。二備核心目標：即教師集體研究學案中的核心目標相關教學內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預見學生在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的基礎上，準備好應對學生提出的問題。

三備擴讀材料：本期的導學案都配備了擴讀材料，每段材料都根據(jù)核心目標的需要有23小題的試題設計，這三個小題都明確指向核心目標，與置疑探讀的兩個小題緊密呼應，突出向能力轉化的遷移功能和運用功能。在集體備課活動中，注重對擴讀資料的解讀指導。

（四）開展活動，強化措施。

1、本期組織課題實驗教師參加了縣課題組組織的展示課活動，并在活動結束后組織全體實驗教師進行了交流活動，從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和找到自己的不足，為課題研究工作的有效開展提供了有力的保障。

2、本期課題組組織課題實驗教師上研討課，并在課后認真開展了研討活動。通過研討課活動，達到了相互學習，共同進步的目的。轉載請著名來自：

工會工作總結

3、本期課題組組織全體實驗教師開展了4次培訓（每月一次），主要是關于學案的使用、小組合作學習的指導、十注法的正確運用、如何引導學生提問、五環(huán)節(jié)教學模式的運用等，其中邀請了鎮(zhèn)教管中心的朱洪波老師為全體實驗教師進行現(xiàn)場指導。4、堅持間周一次經(jīng)驗交流和每月一次工作小結，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、取得的成績：

1、完成了學校課題組和實驗教師該階段實驗計劃、教學計劃、研究論文及階段實驗報告。

2、開展了“語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式”研究課活動，在這次活動中課題實驗教師在上“語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式”課基本合格。

3、通過本期實驗研究，全體教師都不同程度的取得了一些收獲，特別是學生自學能力和小組合作學習能力得到了長足的發(fā)展。

4、在總課題組的指導與安排下開展了課題組片區(qū)展示課活動。

三、不足之處

1、由于重心放在五環(huán)節(jié)模式研究上，學生合作學習仍還停留在形式上，討論不夠深入，較差的學生參與討論的積極性不高。

2、課題組教師對實驗的具體要求還不夠明確，熱情不高，鉆研不刻苦，理論學習不多。少數(shù)老師還不能正確運用學案進行教學。3、實驗教師對實驗結果未能及時總結提升，對存在的問題沒有及時進行解決，少數(shù)班級實驗效果不明顯，教師存在試一試的心態(tài)開展模式教學。

4、小組長的職責有待進一步強化。我們發(fā)現(xiàn)，能夠真正勝任起本模式組長職責的學生不多，導致一些小組的“主帥”不力，學習效果不很理想，特別是在傳遞和表述環(huán)節(jié)，顯得十分被動。

5、由于我校的師資情況特殊，教師對實驗課題的真正含義理解不夠，有經(jīng)驗的教師流動較大，外出學習的機會太少，閉門造車肯定是不行的，希望教科所領導多組織課題組的活動，我們將積極參與。

四、下期打算：

1、注重過程的督導和考核，關注課題活動的落實，有計劃、有目的、有組織地開展課題研究活動。

2、實行五環(huán)節(jié)模式課抽查督導，加強對導學案的有效利用，把五環(huán)節(jié)教學真正落到實處。

3、推行研討課自主申報制，每期每人上研討課，組織教師認真開展研討活動，達到相互探討、相互學習、共同進步的目的。4、加強對全體課題組成員進行科研知識培訓和指導，積極組織實驗教師參與總課題組組織的研討活動，并繼續(xù)邀請有關專家到校進行課題指導并走出去到實驗課題優(yōu)秀的學校學習。

我們堅信，趁著課改之風，揚帆起航，勇于奮進，一定會穩(wěn)步向前，做出更好的成績。

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