申報“少教多學(xué)”子課題

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

推薦子課題目錄

1.理論研究

1.1語文學(xué)科“少教多學(xué)”的內(nèi)涵、實質(zhì)研究1.2語文學(xué)科“少教多學(xué)”的特點、實原則研究1.3“少教多學(xué)”與語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的一致性研究1.4“少教多學(xué)”與新課改理念的一致性研究1.5“少教多學(xué)”與中小學(xué)語文學(xué)科特點研究

1.6中小學(xué)語文教學(xué)中實行“少教多學(xué)”的必要性研究1.7“少教多學(xué)”的教育藝術(shù)本質(zhì)研究1.8實施“少教多學(xué)”與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究2.策略方法研究

2.1小學(xué)語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.2中學(xué)語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.3高中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.4閱讀教學(xué)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.5寫作教學(xué)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究

2.6“少教多學(xué)”的策略與方法在現(xiàn)代文教學(xué)中的實施研究2.7“少教多學(xué)”的策略與方法在古詩文教學(xué)中的實施研究2.8綜合性學(xué)習(xí)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.9研究性學(xué)習(xí)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究2.10“少教多學(xué)”與語文學(xué)習(xí)方式的相關(guān)性研究

2.11實施“少教多學(xué)”與學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性、主動性研究2.12應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高“少教多學(xué)”的效率2.13“少教多學(xué)”與高校課堂研究2.14教師及學(xué)生典型案例研究

2.15語文學(xué)科“少教多學(xué)”的課型研究2.16“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)范式研究

2.17“少教多學(xué)”與中小學(xué)語文教學(xué)生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究2.18實施“少教多學(xué)”與培養(yǎng)學(xué)生個性化語文能力研究2.19中學(xué)語文選修教學(xué)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究3.評價研究

3.1“少教多學(xué)”的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法研究3.2“少教多學(xué)”教學(xué)效率評價研究

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年度201*

編號

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

（課題批準(zhǔn)號：FHB110067）

實驗學(xué)校申報審批書

申請人姓名武軍霞

實驗學(xué)校蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)

子課題名稱農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“少教多學(xué)”的效

率如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生應(yīng)用題的理解能力

所在地區(qū)伊犁地區(qū)填表日期201*年5月15日一、基本情況

實驗學(xué)校校長姓名通訊地址郵編課題負(fù)責(zé)人通訊地址郵編楊萬福新疆伊犁霍城縣蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)性別男年齡34民族漢電話職稱小高新疆伊犁霍城縣蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)835208武軍霞E-mail性別辦公：3264222手機(jī)：13319720777職務(wù)小一職稱辦公：3264222手機(jī)：18935762813Lcgqx222@126.com女年齡26民族漢電話新疆伊犁霍城縣蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)835208年齡34262738333328E-mail學(xué)歷大專大專大專本科中專大專大專職稱小高小一小一小一小一小一小一Lcgqx222@126.com參與課題研究主要人員姓名楊萬福武軍霞胡秀娟甘為萍張麗霞劉珍于春秀研究分工負(fù)責(zé)教研檢查督促工作收集整理有關(guān)的學(xué)術(shù)資料為研究者提供理論指導(dǎo)、執(zhí)教、撰寫論文收集圖片資料、撰寫論文寫階段性報告、執(zhí)教、撰寫論文寫階段性報告、執(zhí)教、撰寫論文整理檔案、執(zhí)教、撰寫論文執(zhí)教、撰寫論文二、課題論證●子課題的意義及價值針對小學(xué)生解答應(yīng)用題錯誤的分析，既有利于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于對差生的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行診斷，提高他們的思維技巧。有利于改革課堂教學(xué)單一、封閉和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力。加強(qiáng)理論與實踐的探索，以人為本，注重人的發(fā)展，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。本課題的研究實施，將會探索出新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效途徑和方法；找到在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最佳途徑。具有可操作性和應(yīng)用價值。在實踐上可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的發(fā)展，從而提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點、數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的生活、事物，進(jìn)而提出數(shù)學(xué)問題，分析并解決問題�！褡诱n題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。研究的主要內(nèi)容初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。主要包括：①提出問題。根據(jù)教科書上的富有生活情趣的場景圖中提出數(shù)學(xué)問題；從身邊的生活場景（如教室里、家庭中、社會上等）里提出數(shù)學(xué)問題；聯(lián)系自己的實踐活動②理解問題。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗理解問題；形成理解數(shù)學(xué)問題的一些策略；把生活實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；運用估算等方式預(yù)測解決問題的結(jié)果；能作出合理的理解；等等。③解決問題。依據(jù)生活經(jīng)驗直接解決問題；通過分析、綜合等抽象思維過程解決問題；采用畫圖、列表等形象思維方式解決問題；借助直覺、頓悟等直覺思維解決問題。關(guān)鍵問題如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解以及學(xué)到的知識如何運用到實際生活中�！裾n題研究實施步驟、階段性目標(biāo)和最終成果（請按3部分分項填寫，總字?jǐn)?shù)限1500字以內(nèi)）一、研究步驟：第一階段：（201*.5----201*.6）：準(zhǔn)備階段。⑴、確定課題名稱，研討撰寫課題方案.⑵、成立課題實驗研究小組；⑶、搜集相關(guān)理論資料。⑷、課題組成員擬定實驗方案，準(zhǔn)備申報，進(jìn)行課題論證；（5）確定研究實施方案。第二階段：（201*、8201*、7）研究的具體實施階段1）、收集文獻(xiàn)資料，集中學(xué)習(xí)理論。（2）、探索落實數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中“少教多學(xué)”的策略與方法研究。對各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作展開深入的研究。掌握第一手資料，探索數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中“少教多學(xué)”在平時的解題中開啟學(xué)生的解題思路。（3）、階段性研究成果的推廣，促進(jìn)研究深化。(4)、階段性成果鑒定、推廣�？偨Y(jié)階段：201*年8月至201*年12月（1）對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。（2）撰寫課題結(jié)題報告。（3）匯編課題案例、論文。完成結(jié)題報告，申請結(jié)題鑒定。三、課題研究的可行性分析

●主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗武軍霞，小教一級教師，大專學(xué)歷。長期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。劉珍，小教一級教師，大專學(xué)歷，長期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，關(guān)注數(shù)學(xué)，并能指導(dǎo)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。甘為萍，小教一級教師，大專學(xué)歷，長期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富●子課題的組織機(jī)構(gòu)；組長：楊萬福負(fù)責(zé)人：武軍霞組員：劉珍、于春秀、張麗霞、胡秀娟、甘為萍�！裢瓿烧n題的保障條件。1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：該課題的研究領(lǐng)導(dǎo)全程管理。課題組成員認(rèn)識統(tǒng)一，明確課題的理論價值和實踐意義，參與實驗的積極性高。2、時間保證：每個月一次專題研討，每學(xué)期一次階段總結(jié)活動。學(xué)校教導(dǎo)處將對課題的研究情況隨時跟蹤調(diào)查，及時掌握研究情況。3、硬件支持：（1）網(wǎng)絡(luò)教室；（2）多媒體教室；（4）圖書資料室。4、軟件支持：互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。5、經(jīng)費保障：本課題作為學(xué)校重點課題，課題組所需圖書、計算機(jī)等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供。在教研過程中，打印經(jīng)費，開題論證等費用都得到有力的保障。四、推薦與審核意見

學(xué)校負(fù)責(zé)人承諾：我已認(rèn)真閱讀課題實施方案，接受課題組的管理，按計劃認(rèn)真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴(yán)格遵守《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實施細(xì)則的規(guī)定。及時提交年度匯報，接受中期檢查；同意全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本課題研究成果所有數(shù)據(jù)和資料，或?qū)⒈菊n題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動。學(xué)校負(fù)責(zé)人簽名楊萬福（學(xué)校公章）201*年5月15日教研主管部門意見：負(fù)責(zé)人簽名（公章）年月日地區(qū)指導(dǎo)中心審批意見：中心負(fù)責(zé)人簽名年月日總課題組審批意見：課題組組長簽名（公章）年月日年度編號

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

（課題批準(zhǔn)號：FHB110067）

實驗教師申報審批書

申請人姓名武軍霞實驗學(xué)校蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)

子課題名稱農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“少教多學(xué)”的效

率如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力

所在地區(qū)伊犁地區(qū)填表日期201*年5月15日

一、基本情況姓名行政職務(wù)工作單位通訊地址郵政編碼

835208武軍霞性別女民族漢學(xué)歷年齡26專業(yè)職稱小一大專18935762813蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)聯(lián)系電話蘆草溝烏拉斯臺小學(xué)電子信箱Lcgqx222@126.com二、研究背景教學(xué)及研究能力自述：本人熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)中，能將新課標(biāo)理念滲透到自己的教育教學(xué)中，注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)孩子在自主、合作、探究的過程中輕松快樂學(xué)習(xí)。曾經(jīng)參與過哪項課題研究？成果如何？沒參加過任何形式的課題研究活動。論文及著述：沒有發(fā)表過論文申報人承諾：我已認(rèn)真閱讀課題實施方案，接受課題組的管理，按計劃認(rèn)真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴(yán)格遵守《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實施細(xì)則的規(guī)定。及時提交年度匯報，接受中期檢查；同意全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本課題研究成果所有數(shù)據(jù)和資料，或?qū)⒈菊n題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動。申報人簽名：武軍霞201*年5月15日地區(qū)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人意見：負(fù)責(zé)人簽名：年月日課題組審批意見：課題組負(fù)責(zé)人簽名：（公章）年月日注：本申報審批書一式四份，隨學(xué)校申報書一起報送縣教研中心，同時把電子文稿發(fā)至教研中心郵箱:HCJY201*@163.com

本表可復(fù)制。

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