第一課時(shí) 樹葉粘貼畫

第一課時(shí)樹葉粘貼畫（景物）

設(shè)計(jì)理念：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓學(xué)生在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索創(chuàng)作的快樂，以及利用秋天提供給我們的資源，美化、豐富自己的生活，用落葉創(chuàng)造美、感受美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握樹葉粘貼畫的方法。

2.能選擇不同形狀和顏色的樹葉，粘出自己喜愛的景物。3.發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，感受探索創(chuàng)作的快樂。4.學(xué)習(xí)正確使用簡單的工具。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)樹葉粘貼畫的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的粘貼好各種景物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生課前采集各種各樣的樹葉，畫紙、油畫棒、剪刀和膠。2、教師準(zhǔn)備:課件視頻、樹葉粘貼畫的照片；范畫、膠、剪刀等。教學(xué)方法：演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)流程：一、視頻引題

1.剪一剪、折一折、粘一粘，歡迎來到動(dòng)手樂園。（全班學(xué)生齊說）2.師：今天呀，老師為大家?guī)�來了兩位小朋友請看（視頻落葉），同學(xué)們讓我們一起告訴小蟲蟲樹上的葉子為什么落了下來好嗎？生：因?yàn)榍锾斓搅�，因�(yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

師：是呀！秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹抖抖身子，身上美麗的樹葉就好像蝴蝶結(jié)似的紛紛落下來。同學(xué)們這么美的樹葉就這么飄走了，多可惜呀，有沒有什么辦法，能把它留住哪？生：把它用透明膠封上，做成書簽；用它做粘貼畫。

師：對，這些都是好方法。今天，我們就一起用粘貼畫的形式把這美麗的樹葉永遠(yuǎn)的留下來怎么樣？生：好

3.師：板書《樹葉粘貼畫》

二、出示范畫，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。師：快看呀，同學(xué)們，美麗的樹葉粘貼畫來啦，（課件樹葉粘貼畫），師：欣賞了這些畫，感覺怎么樣？生：好看，美、真像、我也想做

師：好看吧，來再來看看老師我的作品吧（手舉展示實(shí)物作品）生：欣賞（一定會(huì)發(fā)出驚嘆）師：老師的作品也很棒吧！生：是師：謝謝夸獎(jiǎng)

師：猜猜，我最喜歡哪一幅？生：猜測

師：把一幅作品粘貼在黑板上，同學(xué)們看了這么多，你的小手是否有點(diǎn)癢呢，想做嗎？生：想

師：嗯，想要做，那我們就得先總結(jié)出它的制作方法呀，然后再按照方法，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，再來仔細(xì)觀察老師的這幅作品，然后討論、并總結(jié)出樹葉粘貼畫的基本制作方法。生：是

師：開始，討論生：討論、匯報(bào)

師：同學(xué)們討論、總結(jié)的制作方法都是正確的，但還不夠完整。師：下面我就來演示一下這幅作品的制作過程，我們再共同把制作方法總結(jié)完整。師：演示：我先想好自己準(zhǔn)備要做一張什么樣的樹葉粘貼畫，眼前呈現(xiàn)出畫面來，根據(jù)構(gòu)思及收集的葉子來畫出草圖（把準(zhǔn)備好的草圖粘在黑板上）；

然后把草圖分成幾大塊來觀察它的形狀，（邊說邊指出如何分大塊的）；

接著選出形狀相近的，色彩搭配漂亮的葉子，并在另一張紙上擺出設(shè)計(jì)的畫面來（演示舉起擺放選出的葉子，），最后在擺好的葉子背面涂上膠，進(jìn)行粘貼（示范涂膠、粘貼）。

那么粘貼的過程中一定要記住，先粘下面的，后粘上面的，一片葉一片葉耐心地粘貼，還要小心要使畫面保持清潔。師：這就是第一幅畫的作法，你會(huì)了嗎？生：會(huì)了師：同學(xué)們這就是我們總結(jié)出的方法，請?jiān)倏焖俚乜匆槐�，并記在心里。（課件：樹葉粘貼畫的制作方法（1）放飛想象，構(gòu)思、勾勒畫面；（2）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；（3）按圖擺葉、細(xì)心粘貼。）師：記住嗎？生：記住了。

師：那么，小巧手們，你們可以自己創(chuàng)作，也可以兩人合作做畫啦。開始動(dòng)腦、動(dòng)手、做貼畫吧！

師：課件放音樂，及樹葉粘貼畫圖片，生：制作

師：巡視，同學(xué)們，如果你還沒有好的構(gòu)思，那可以看看我為你們準(zhǔn)備的照片，欣賞幾張后，相信聰明能干的你一定會(huì)想出好的創(chuàng)意的。師：巡視指導(dǎo)。（1）、指導(dǎo)學(xué)生粘貼方法，保持畫面整潔干凈。（2）、提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭搶。（3）、對能力差的學(xué)生，確定主題完成任務(wù)。

三：展示作品

把學(xué)生的作品粘在黑板上，請學(xué)生欣賞并評價(jià)（或自評自己最喜歡處）。

四、總結(jié)。師：同學(xué)們的作品真的是漂亮極了！老師為有你們這么有才氣的學(xué)生感到無比的自豪。小巧手們，以后就多收集些這秋天送給我們的美麗葉子吧，讓我們通過自己的小手，制作出更多更美的作品，并把這一幅幅作品送給你愛的人作為禮物，他們一定會(huì)特別喜歡的。好，今天的課就到這里，再見。

第二課時(shí)樹葉粘貼畫（動(dòng)物）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生

（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；

（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。教學(xué)過程：（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)�來許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。

教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。（2）、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a、看------樹葉

教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；b、想------動(dòng)物

教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：c、擺------姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。d、貼------平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）、課堂小結(jié)：

擴(kuò)展閱讀：一堂“樹葉粘貼畫”課

一堂“樹葉粘貼畫”課

“老師,這是學(xué)生做的嗎?”

“是呀！這些都是初二年級(jí)的學(xué)生用樹葉做的，好看嗎？”“好看！”小姑娘天真的臉上充滿了羨慕和向往�！拔乙蚕胱觯　焙⒆勇冻鎏鹈赖男θ�，看著這些樹葉粘貼畫，眼神里充滿了無限的遐想，在腦海里似乎自己也正在制作一件滿意的作品。

這是我在初二年級(jí)美術(shù)課上讓學(xué)生利用廢舊樹葉制作粘貼畫所舉辦的展覽上，一個(gè)初一年級(jí)的女同學(xué)和我的對話。讓學(xué)生用廢舊樹葉制作樹葉粘貼畫，其出發(fā)點(diǎn)是初二年級(jí)美術(shù)書下冊第三單元活動(dòng)二《增一分活潑添一份情趣》一課的內(nèi)容，《美術(shù)教學(xué)大綱》上要求到：“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容；要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按1020％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際；要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)、活潑、地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。”由于西藏的特殊地理位置和環(huán)境影響，要將身邊的廢舊物品變廢為寶做成藝術(shù)品的材料相對缺乏，從經(jīng)濟(jì)實(shí)用、綠色環(huán)保、制作簡單等方面考慮，根據(jù)美術(shù)新課改“大力提高學(xué)生審美能力、促進(jìn)動(dòng)手制作能力”的要求，所以我選擇了利用身邊的廢舊樹葉來上了一堂“樹葉粘貼畫”課。

“同學(xué)們，看看老師手里面拿著的是什么？它的顏色漂亮嗎？形狀像什么呀？”我拿出事先準(zhǔn)備好的樹葉問學(xué)生�！笆菢淙~”，“它看起來像條魚”，“像彩色的手”，“像黃色的星星”，學(xué)生的回答真是想象力豐富，五花八門。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”一堂好的講課不僅要傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)思考，展開想象，懂得利用和舉一反三，美術(shù)課更是如此�！澳悄銈冋f這些樹葉除了長在樹上美化環(huán)境，給我們提供氧氣外，它還能做什么呀？”我啟發(fā)性的問學(xué)生，鼓勵(lì)的眼神環(huán)顧了一下四周。學(xué)生們看著我手里的樹葉陷入了沉思和遐想中，“掃地的掃把！”突然一個(gè)平時(shí)很活潑的男生大聲的說道，全班被這奇妙的答案惹得哄堂大笑，我也忍俊不禁，“這個(gè)還真像掃把能掃地，就是太小了一點(diǎn)兒！”我用贊許的眼神看了一眼那名男生，接著對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，每一片樹葉都有自己的顏色、形狀和用途，不要只是從單一的角度去看一片葉子它像什么，能做什么，而是要從多方面去考慮，幾片葉子的顏色組合、形狀組合能做什么。這就跟我們平時(shí)做幾何數(shù)學(xué)題一樣，不要答對了就行，而是要從多角度尋找?guī)追N解題方法，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)總結(jié)。接下來我給大家看一下用我們身邊的樹葉做的粘貼畫�！痹趯W(xué)生的驚嘆聲中，我拿出事先做好的和幾張彩色噴繪出的樹葉粘貼畫展示在學(xué)生面前。課前準(zhǔn)備是否充分是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)

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