耿黃鄉(xiāng)201*-201*上學期教研工作總結(jié)

耿黃鄉(xiāng)中心幼兒園201*-201*上學期教研工作總結(jié)

本著“幼兒為本”的原則，讓幼兒在輕松的氛圍中健康成長，同時收獲更多的知識，掌握最基本的技能，完善自我性格，成為一個體、智、德、美、勞全面發(fā)展的好孩子，使幼兒園成為適合幼兒發(fā)展的土壤，促進幼兒健康成長的動力。八月份園本課程培訓及計劃制定.

1、

加強理論學習，提高教師理論水平。

新學期開始，，本著張揚兒童個性，擴散兒童思維，規(guī)范兒童行為的三大培養(yǎng)目標，進一步深化園本課程創(chuàng)思課程的深入，從集體教育活動，區(qū)域活動，戶外活動等各方面進行理論培訓講解，同時，針對代表性的活動進行現(xiàn)場的模擬實戰(zhàn)演練，讓老師們更加透徹的理解課程中，幼兒為本，擴散思維的重要意義，并在以后工作中自主的運用。2、

充分利用網(wǎng)絡、視頻等有利資源，借鑒好的教育教學方法。

利用崗前培訓時間，觀看并學習有關班級管理的視頻和文字資料，并通過討論，教師之間共同交流分享以往工作中的經(jīng)驗，說出平時工作中還存在的普遍性的問題，共同商討合理的管理措施。3、

適應幼兒發(fā)展，制定合理的學期計劃。

隨著社會的發(fā)展，幼兒的學習方向也在不斷的變化，家長的教育理念也在更新，園本課程需要進一步的調(diào)整和完善。通過各年級部的討論匯總，拿出本學期的教學整改方案，在集體大會上進行討論確定方案。4、

在學期計劃確定后，針對我們每月的情況制定合理的月計劃和月主題計

劃。5、

制定每月節(jié)日教育活動的方案，及本學期消防演習的計劃實施方案。

九月份注重教育教學常規(guī)習慣管理，重視家園溝通。

1、

以幼兒園每周的督導檢查為準，建立科學的一周園本課程管理制度，制

定周計劃，堅持每天按課程進行，嚴格操作，每周公布督導檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、

注重幼兒情緒的安撫。在教研會議上溝通班級幼兒的情緒狀況，并針對

幼兒出現(xiàn)情緒波動的狀況進行分析，討論，及時與家長溝通幼兒在家中的情況，并在日常教育中，制定針對性的應對措施。3、

強化幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育。根據(jù)一日生活流程，嚴格要

求幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、午休、學習及禮貌習慣，把每一項的習慣養(yǎng)成都滲入到班級常規(guī)管理中。4、

訓練幼兒身體各項技能，堅持每天的晨間活動及體育鍛煉。戶外游戲做

到常新，激發(fā)幼兒興趣，并積極的參與進去。5、

體育課程計劃按照各班實際情況逐步實施，并在班級教師的配合下順利

完成體育運動及體育游戲的課程。

十月份主抓五大領域的創(chuàng)思課程，促進幼兒全面發(fā)展。

1、

多種形式深化創(chuàng)思課程。針對各年級教材，開展公開教學、看、聽、評

活動，優(yōu)秀教學評選活動，通過活動的開展，優(yōu)化教學活動的組織，將教育過程趣味性、游戲性、知識性有機結(jié)合，努力做到課堂氣氛活躍，師幼關系融洽，教育方法靈活。2、

建立有趣的班級環(huán)境。重視主題墻，單元互動墻中各項活動的開展，目

標明確，充分利用班級環(huán)境的熏陶作用，注重活動環(huán)境的趣味性，吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎之上。并按照我們的環(huán)創(chuàng)評價細則，在各年級部進行評比考核。

3、

注重綜合性。游戲活動是教學活動的主形式，加強游戲活動的指導，通

過集體游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。4、

做好學期中幼兒發(fā)展評估。根據(jù)幼兒具體情況，制定教學活動組織形式

及常規(guī)運行方案，做好幼兒教育計劃及有針對性的修正，推進素質(zhì)教育目標的全面實施。5、

做好親子運動會前期準備工作。制定運動會活動方案，游戲設計及教具

準備工作到位。

十一月份備戰(zhàn)北京專家下園指導工作。

1、創(chuàng)思課程的保質(zhì)完成，主題環(huán)境的深入。在日常的創(chuàng)思課程當中，及時的做出總結(jié)，并進行深入的反思，找到不易理解的重難點或存在的共性問題，在教研會議上討論梳理，并向?qū)＜艺埥獭?/p>

2、注重幼兒親手操作作品的保存與整理，制作有意義的展板圖面。幼兒作品都是富有童趣的藝術品，經(jīng)過老師對其整體布局的設計，展示不一樣的童趣世界。

3、教師節(jié)目，幼兒歌舞的選材確定及排練。十二月份圣誕元旦雙節(jié)英語匯演。繪本展示。

1、節(jié)日教育活動的開展。從課本英語出發(fā)，延伸出課外生活用語，并在生活中學會靈活的運用。同時選取幼兒感興趣的情景，進行英語童話劇表演。2、相互聽評英語節(jié)日活動課程，并在原有的基礎上加以修整，使課程更趨趣味化，游戲化，同時具有知識性。

3、繪本教學的集中展示。采用聽評課的方式，對每位教師進行繪本展示評估，

從課程的設計，教師的教態(tài)，師幼的互動等多方面對集體教育活動進行評價。元月份新年匯報課，學期末幼兒發(fā)展評估。

1、查漏補缺，完成所有的教育教學任務。找出本學期遺漏掉的課程或活動，在本月中對全部教學工作作出總結(jié)，并鞏固所學知識。

2、制作幼兒發(fā)展評估細則表。對幼兒各項技能做出科學的評估，并針對標準狀況注意調(diào)整下學期的技能培養(yǎng)目標，制定針對性的實施方案。

3、準備匯報材料，制作新年匯報方案。根據(jù)本學期的學習、生活、及禮貌情況，制定出符合本班的學期匯報方案，在會議討論中確定實施方案，并按照要求進行。

4、總結(jié)大會的召開。針對本學期工作，每位教師做出自己的書面總結(jié)。為下學期工作找準方向。

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教科研工作總結(jié)

海江中心小學黃向峰

二一二年十二月

教科研工作總結(jié)

海江中心小學黃向峰

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。本學期我校的科研工作秉持科研先導原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領下，在校領導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進步，我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動。十二五期間，我校已承擔市級集體課題兩個，縣級集體課題一個，市級個人課題三個，自課題開題以來，科研

室組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學設計的探討，設計出了符合學生實際的導學模式；學校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務學習、課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負擔而是教師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，較之前不同的是，從前的理念培訓，我們注重強調(diào)科研的重要性，強調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓上，我們將會把重點放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓，如何在教育教學中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫教師

們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。教師是學校科研工作得以扎實推進的基礎，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進步，這是我校開展科研骨干隊伍建設后最深刻的體會。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師參加各類培訓。及時總結(jié)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有二人，省市級論文一等獎的有二十人。

五、持續(xù)完善制度與常規(guī)

持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進步。我�？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥�不

足例如：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學校學習的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標準，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。

我校的科研工作不斷在摸索中前進，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進行到底。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

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