《幽默是最好的助學劑》心得體會

《幽默是最好的助學劑》心得體會

興仁縣民族小學：周玉虎

風趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜愛的一項藝術。因此掌握幽默教學藝術的教師，他的教學會變得更加有趣、生動，也更容易讓學生接受。同時，具備風趣幽默的教師，思維以及觀察力也較為活躍。

那么，教師在教學中如何做到風趣幽默呢，通過學習和分析，本人特作心得體會如下：

第一、教師得具備豐富的專業(yè)知識。教師的教學，不是照著書本教學，也不是亂無目的的教學，而是在已有知識經(jīng)驗和課程教學目標的雙重保護下進行的一項以探索為主題，以發(fā)現(xiàn)為目標的活動。因此，教師的專業(yè)知識直接影響到了教學的探索過程，只有具備了豐富的專業(yè)知識，才能在課程教學目標的基礎上引導學生進行有效的探索學習。

第二、教師幽默題材得豐富。你要想幽默，你就得說出來，你要想隨口說出來，心里沒底咋說呢。因此，只有通過不斷的學習，不斷的掌握，并且不斷積累，才能在教學中運用自如，才能做到張口即成幽默，閉口可以巧妙收回。

第三、教師語言表達能力的訓練也十分重要。從根本上來說，教師的教學與教師自身語言表達能力有著密切的關系，因為針對教學的主體學生，即使教師專業(yè)知識再強，如果無法用恰當?shù)恼Z言表達出來，那也無法達到教學的目的，同時，如果教師不能用風趣幽默的語言加以描述或是解釋，學生的接受程度也是有限的。

第四、適當把握幽默的程度。教學不是越幽默越好，而是恰到好處的幽默才能起到更好的作用，因此，我們在教學時，一定要注意幽默的程度以及使用幽默的方式，如果使用不當，不僅會影響課堂教學，甚至會傷害學生的自尊心。

第五、幽默除了可以活躍氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣。無論教師是要講授更深層次的道理，還是與學生一起探索科學的奧秘，或是學習枯燥抽象的數(shù)學公式，如果教師在教學時能夠適當?shù)氖褂糜哪�的語言，便能讓學生在笑過之后受到啟發(fā)，消除學習的疲憊。

第六、教師適當使用幽默語言，可以拉近師生距離，緩解師生對立。如果教師總是板著面孔，不茍言笑，就容易讓學生“敬而遠之”。反之如果教師能夠恰當使用幽默語言，不僅能夠拉近師生之間的距離，同時還能緩解學生對于教師的逆反心理。

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