利濟(jì)中心小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

利濟(jì)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的統(tǒng)一部署，在金秋十月來(lái)臨之前，按照學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，我校從10月10日起認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步確立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校主生命線地位，形成課內(nèi)比教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái)，也營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，掀起了學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。

一、提高認(rèn)識(shí)，形成良好氛圍。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子形成共識(shí)。新學(xué)期開始以來(lái)，我校多次召開校委會(huì)成員會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，分析教育發(fā)展與改革形勢(shì)。大家充分認(rèn)識(shí)到開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提高教書育人水平，辦人民滿意教育的需要。這項(xiàng)活動(dòng)可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教書育人的本領(lǐng)。是辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意教育的重大舉措。

2、全體教師提高認(rèn)識(shí)。教師是開展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)實(shí)施方案。同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。10月8日，組織教師收看了省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的視頻會(huì)議。

二、精心部署，提高工作實(shí)效。

1、制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施方案，確保活動(dòng)有序開展。

接到活動(dòng)通知后，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了周密、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)施方案。要求全體教師全員參與上課和說(shuō)課活動(dòng)。我校共有32名教師參加此次活動(dòng)，分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組三個(gè)教研組為單位開展活動(dòng)。由于學(xué)校教師數(shù)比較少，我們要求空堂教師都要參加聽課活動(dòng)，并進(jìn)行考勤記載。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確�；顒�(dòng)有力實(shí)施。

我校成立了由肖利明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課內(nèi)比教學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處牽頭，三個(gè)教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

3、成立評(píng)審組，確�；顒�(dòng)實(shí)效。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師共同組成評(píng)審組，全體教師都參與評(píng)分。采取評(píng)委打分和教師打分相結(jié)合的方法進(jìn)行。權(quán)重：評(píng)委65%，教師35%。

4、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保活動(dòng)高效。

教導(dǎo)處根據(jù)《蔡甸區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》分別制定了我校上課、說(shuō)課的評(píng)價(jià)表，教師們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真準(zhǔn)備，使導(dǎo)向性更加明確。努力創(chuàng)新課堂，切實(shí)提高課堂效率。

三、活動(dòng)主要成績(jī)。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。通過(guò)課改的深入，教師們的教學(xué)理念不斷升華，教學(xué)觀念不斷更新。我們欣喜地看到一些新的教學(xué)方法、教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式走向成熟，得到創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在：

1、采取有效的情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)教程時(shí)，教師們都能認(rèn)真鉆研課標(biāo)，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以課標(biāo)為本，以本為本，以課標(biāo)扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

2、充分挖掘身邊的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識(shí)。

3、以生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和參與者。

4、回歸課堂本位，課堂少了浮華，多了實(shí)在。如：語(yǔ)文組的教師比以往更注重了學(xué)生的知識(shí)與技能的訓(xùn)練，情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。人文性與工具性的統(tǒng)一。

比如劉愛紅老師上的《五彩池》，羅永娟老師上的《藏北草原》不但注重了朗讀和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還通過(guò)大量的課件展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)祖國(guó)山河的向往與喜愛。

5、注重了多媒體輔助教學(xué)的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。為了更好的服務(wù)此次活動(dòng)，學(xué)習(xí)在十一期間投入了一萬(wàn)多元購(gòu)置了新投影。

在此次活動(dòng)中，不管是年輕教師還是年長(zhǎng)的教師，大家都積極動(dòng)手制作課件，反復(fù)修改課件，使課件真正起到了輔助作用。而不是擺花架子，趕時(shí)髦。如：龍良鵬、葉艷紅、孔祥紅等幾位老師的課件運(yùn)用，課堂更精彩、更高效了。

6、說(shuō)課準(zhǔn)備充分，反思剖析深入。雖然我們以前學(xué)校優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)月也采取了課后說(shuō)課活動(dòng)，但多數(shù)老師說(shuō)課內(nèi)容膚淺，存在走過(guò)場(chǎng)的形式。但在這次活動(dòng)中，在教研室的正確引導(dǎo)下，教師們說(shuō)課分析深入，教材分析準(zhǔn)確，透徹，學(xué)法理論依據(jù)清楚、明確，層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，反思有深度。

7、評(píng)課活動(dòng)是對(duì)教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估。我校的課后評(píng)課真正落到了實(shí)處，評(píng)課時(shí)經(jīng)�？梢钥吹胶吐牭嚼蠋焸冋\(chéng)懇的評(píng)價(jià)和激烈的爭(zhēng)執(zhí)，老教師做到了傳幫帶，骨干教師起到了示范作用。在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

8、采用“微格教室”法，幫老師們畫好“自畫像”。繼續(xù)采取錄像的方式，將老師們的課堂錄制好視頻，刻制光盤，為老師們準(zhǔn)備好“鏡子”，切實(shí)幫助教師們提高課堂效果。

9、模范效應(yīng)形成，在這次活中，一批教師的教學(xué)能力得到錘煉和提升，一批中青年教師脫穎而出，骨干教師示范引領(lǐng)作用得到落實(shí)。

四、后期進(jìn)一步工作。

1、進(jìn)一步修改完善實(shí)施方案，使“課內(nèi)比較學(xué)”形成一種長(zhǎng)效機(jī)制。

2、在前期的活動(dòng)中，反映了課堂教學(xué)的兩個(gè)問題要在后期活動(dòng)中進(jìn)行研究與改進(jìn)。一是課堂提問的有效性；二是低年級(jí)課堂的組織教學(xué)。

3、以教研組為單位做好“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)總結(jié)。4、做好資料的收集與整理工作。

5、進(jìn)一步提倡模范效應(yīng)，爭(zhēng)取推出一批新人和名人。

蔡甸區(qū)利濟(jì)中心小學(xué)

201*-11-1

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利濟(jì)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”語(yǔ)文組活動(dòng)小結(jié)

劉愛紅

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束，為了不斷豐富教

學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果，由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng)，我校語(yǔ)文組十四名語(yǔ)文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備，各展所能�，F(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。二、真實(shí)有效開展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平（一）值得學(xué)習(xí)的地方1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。絕大多數(shù)教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對(duì)教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材，文本讀得細(xì)而透，切入點(diǎn)找得更巧妙了，在課的設(shè)計(jì)上，能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。教師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用靈活，不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念，在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄，而是創(chuàng)新使用，學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究，課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng)，從而注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說(shuō)課傾力以赴。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片，體驗(yàn)了生動(dòng)、兒童化的語(yǔ)言，再現(xiàn)了作者童年的快樂，感受到了中國(guó)藝術(shù)的瑰麗。還有一年級(jí)周翠華老師，作為教壇老將，對(duì)本次活動(dòng)毫不懈怠，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異�；钴S，利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語(yǔ)文教師注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí)，努力引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感。情感提升來(lái)自于對(duì)語(yǔ)言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入，層層推進(jìn)，可以說(shuō)是“實(shí)”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中，以學(xué)生的讀為主，讀中感悟，循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn)，從而訓(xùn)練了語(yǔ)言，達(dá)成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功。

上課的所有老師，朗讀語(yǔ)言、板書的基本功比較扎實(shí)，可以說(shuō)，每個(gè)老師的板書都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力。以往有個(gè)別老師，只會(huì)演課，自己不會(huì)教課，讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，課型特點(diǎn)，能較好地把握課堂的生成點(diǎn)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

5、較好的利用教育資源。

這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源，特別是多媒體課件制作精美合理有效，教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí)，有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、重視對(duì)文本的拓展和語(yǔ)言的積累。

多數(shù)教師具有大語(yǔ)文意識(shí)，在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累，重視方法的指導(dǎo)，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）值得思考的地方

本次活動(dòng)也帶給我們一些思考：

1、有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。

2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。

3、有的老師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來(lái)搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考，創(chuàng)新的思維。

三、活動(dòng)結(jié)果

經(jīng)過(guò)所有語(yǔ)文老師的認(rèn)真聽、評(píng)、議，最后優(yōu)中選優(yōu)，羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動(dòng)的前三名，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn)，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

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