中職語文教學(xué)對教師素質(zhì)要求

中職語文教學(xué)對教師素質(zhì)的要求

中圖分類號：g718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：c文章編號：1672－1578(201*)03－0164－01

筆者從事語文教學(xué)工作已有20年。20年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一個強(qiáng)烈的感受，就是語文難教。對語文教學(xué)老師素質(zhì)提出了較高的要求。筆者總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：1教師要有愛心

“教育是愛的事業(yè)”，“沒有愛就沒有教育”，許多職校學(xué)生在初中時表現(xiàn)就不是很好，有著嚴(yán)重的自卑心理，進(jìn)入職校對他們來說是迫不得已的選擇，再加上職校招生的地域范圍一般大于一些地方性的普通高中，跨縣市、跨地市。心理尚不成熟的他們離開父母以后開始過像大學(xué)新生一樣的獨(dú)立生活，因此會產(chǎn)生更多更強(qiáng)烈的情感饑渴，需要有人給予關(guān)懷和愛護(hù)。教學(xué)中筆者注意到了這一點(diǎn)，首先在生活上盡最大力量幫助他們，關(guān)心他們，讓他們很快融入班集體，產(chǎn)生家的感覺。其次，幫助他們樹立信心，告訴他們，雖然我們中考失敗了，但從整個人生來講，職校對我們來說畢竟是一個新的開始，一個新的希望的起點(diǎn)。要抓住機(jī)會，從頭做起，努力學(xué)習(xí)技術(shù)，不久的將來，一樣會有一份好的工作，有一個美好的人生。2教師要學(xué)識淵博

語文文本往往較為簡單，學(xué)生很快就能讀懂文意。作為中職學(xué)生，由于沒有升學(xué)任務(wù)，往往不愿聽老師照本宣科，泛泛地分析文章章法、句子用法、詞語含義等等。這就需要教師以文本為載體，教給

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淺談中職語文教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育

摘要：中等職業(yè)院校語文教學(xué)是中職教育不可或缺的組成部分。它是能夠影響年輕一代思想認(rèn)識和價值觀的一門重要學(xué)科。而當(dāng)前許多院校過多的注重技術(shù)教育，而忽視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，特別是忽視語文教學(xué)。文學(xué)素養(yǎng)在中職學(xué)生人生發(fā)展中有重要作用，在中職語文教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，使中職院校的學(xué)生得到全方面發(fā)展，成為既懂技術(shù)又有道德的國家棟梁之才。關(guān)鍵詞：中職教育；語文教學(xué)；人文素質(zhì)教育

中圖分類號：g63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號：1002-2589（201*）11-0269-02

隨著教育體制改革和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中等職業(yè)教育在國民教育中起著舉足輕重的作用。特別是當(dāng)前我國逐漸重視教育的多元化，加強(qiáng)職業(yè)教育，依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整來增設(shè)符合社會需求的專業(yè)。但是許多中職教育院校過多的注重技術(shù)教育，而往往忽視年輕一代的人文素質(zhì)教育。語文是具有人文氣息的學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育的重要載體。語文教育蘊(yùn)含著我國源遠(yuǎn)流長的歷史文化，引領(lǐng)價值潮流。在當(dāng)前，隨著信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育資源越來越豐富，人們可以選擇多元化的教育方式。中職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想已逐漸成為社會共識。近年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要和滿足人才市場的需求，進(jìn)一步促進(jìn)中職院校學(xué)生能力的全面發(fā)展，中職語文教育教學(xué)已引起廣泛關(guān)注。教育部201*年頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》，有關(guān)方面組織語文教育專家編寫了中職語文教材；201*年，在總結(jié)國內(nèi)外語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、廣泛聽取各類職業(yè)學(xué)校語文教師意見和建議的基礎(chǔ)上，針對中職語文教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要，對中職語文教材進(jìn)行了全面的修訂，教材建設(shè)日趨成熟。這為中職語文教育教學(xué)改革，提高中職語文教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、中等職業(yè)教育階段語文教學(xué)的不足1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，文學(xué)素養(yǎng)低

當(dāng)代中等職業(yè)院校的學(xué)生年齡偏低，獨(dú)生子女占多數(shù)，家庭條件優(yōu)越。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，在初中階段成績較低，主要想通過在中專階段學(xué)習(xí)職業(yè)技能來參加就業(yè)，而在文化課方面要求較低。這些學(xué)生的整體素質(zhì)也是比較低的，表現(xiàn)在日常行為中公共場合吸煙、談戀愛、穿著另類等等。特別是他們多數(shù)是未能升入理想高中的落榜者，有的人甚至初中學(xué)業(yè)都沒有完成，因此學(xué)校內(nèi)的課本知識都沒有能力把握，更不用說通過自主閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)了。他們的閱讀能力、書寫能力、傾聽能力和口頭表達(dá)能力都與同齡的高中生存在著明顯差距。有的甚至不敢在公開場合說話；有的無法表述自己的求職簡歷；有的言語污穢、行為粗暴；有的心理承受能力差等等。這些都與他們的文學(xué)素質(zhì)有著直接的關(guān)系。

2.學(xué)校對語文教學(xué)的重視程度低

中等職業(yè)教育不同于中小學(xué)教育，主要是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，目的是讓那些被淘汰下來的學(xué)生增長一技之能，更好地適應(yīng)社

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