寫字課教學(xué)反思
寫字課教學(xué)反思
長勝中心小學(xué)霍祥東
通過教學(xué),我深深的感受到培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣很重要。以下是我寫字課的幾點(diǎn)反思。
(一)教師要重視寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
(二)要重視字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。1、要寫好漢字,首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。此外,還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí),筆畫有了變化,如女、土作旁時(shí)。掌握偏旁的筆畫的寫法,可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。
2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo),讓學(xué)生知道按照筆順寫字,容易把字寫好,還能加快寫字的速度。(三)教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。我教學(xué)生寫字時(shí),先把字的結(jié)構(gòu)講清楚,把田字格各部分講清楚,然后范寫生字,這樣學(xué)生才能把生字寫好。
(四)要重視形近字字教學(xué)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加,形近字不斷出現(xiàn),特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此,在寫字時(shí),學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺。我在教學(xué)時(shí),在字的音、形、義統(tǒng)一背景上,突出比較差別細(xì)致的部分,用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫,偏旁部首或部件,取得了良好的教學(xué)效果。
(五)激勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)取。
老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用,因此,學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)在班級(jí)中表揚(yáng),學(xué)生練字的信心和興趣更足了。表揚(yáng)可以讓每個(gè)孩子都在進(jìn)步,字越寫越漂亮。
經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫好,教師首先能寫一手好字,給學(xué)生起示范作用,這一條更重要。因此我一直在努力練習(xí)寫字,作學(xué)生的榜樣。
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寫字課教學(xué)反思
湯金燕201*.12
今天,我上了一節(jié)寫字指導(dǎo)課,李老師和低語組的老師們都來聽了我的課?吹竭@么多老師來聽課,我變得和孩子們一樣緊張。課后,李老師給我和趙老師深入地談了課。從中,我進(jìn)一步知道了該如何上好一節(jié)寫字指導(dǎo)課。
第一,教學(xué)目標(biāo)要明確。既然是寫字課,那么所有的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都必須從“寫好字”這個(gè)角度出發(fā),不能散亂、偏題,做一些無用功。
第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞“怎樣寫好”。漢字是方塊字,具有表義性,是由一個(gè)個(gè)基本筆畫組成。本節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們寫的字都將我們提出的寫字要點(diǎn)達(dá)到了,但寫出來的字還是不夠美觀。其實(shí),問題就出在學(xué)生的基本筆畫的書寫掌握得不扎實(shí),不能做到“橫平豎直”等基本要求。在今后的教學(xué)中,我要不斷提醒孩子寫好這些基本筆畫。正如李老師說的,基本筆畫的寫法要銘記在學(xué)生的心中,變成學(xué)生的基本功,成為他們的寫字習(xí)慣。
第三,把準(zhǔn)字的個(gè)性特點(diǎn)。教師應(yīng)事先把簡單的事情復(fù)雜化,即從孩子的角度出發(fā),思考該如何具體指導(dǎo)漢字。但也不能瑣碎,要抓住漢字的主要特點(diǎn)和哪些關(guān)門過街的關(guān)鍵筆畫,思考并試驗(yàn)把哪些部分或筆畫寫好了,這個(gè)字就能寫好看,做到“準(zhǔn)、精煉”。例如,本節(jié)課中,在指導(dǎo)“菜”這個(gè)字時(shí),我只提到中間的爪子頭中間的點(diǎn)在豎中線上,但學(xué)生寫出來后不好看。就是因?yàn)槲覜]有告之他們?nèi)c(diǎn)分布要均勻、間隔要適中。
第四,注意評(píng)價(jià)。首先,要讓學(xué)生根據(jù)書寫要點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次,要讓學(xué)生評(píng)價(jià)基本筆畫的書寫。
第五,教師要成為專家,要使用寫字規(guī)范用語。教學(xué)中,學(xué)生講了一些不規(guī)范的語言,教師不能跟著他說,而應(yīng)用書法專用語,如起筆、運(yùn)筆、落筆,使學(xué)生在潛移默化中獲得書法知識(shí)。
第六,注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)中,教師要注意一些細(xì)小的地方。例如,本節(jié)課,我在每個(gè)字的旁邊都打了筆畫要點(diǎn),但孩子提到的比我寫的更多,那么我的提示不如就不要出示;而且由于是豎著的文本框,雙引號(hào)是豎著打的,不規(guī)范,這很容易給低年級(jí)的孩子留下錯(cuò)誤的信息。又如,課一開始,我設(shè)計(jì)讓孩子說出字的結(jié)構(gòu),幫助他們回憶我們學(xué)過哪些漢字的結(jié)構(gòu),這是一個(gè)低效的環(huán)節(jié),與本節(jié)課沒有緊密的聯(lián)系,不能對(duì)下一環(huán)節(jié)有所作用,可以改為復(fù)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律,引出上中下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律的不同。另外,書空筆畫對(duì)于本課的熟字教學(xué)也是低效的,完全可以刪掉。
總之,非常感謝李老師和其他老師,給予我許多幫助和指導(dǎo),使我更加明確了寫字教學(xué)的模式。
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