語(yǔ)文組課題研討的總結(jié)

語(yǔ)文組課題研討的總結(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

２０11年秋季學(xué)期語(yǔ)文課題組總結(jié)

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞課程改革，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期開展的主要工作匯報(bào)如下：

語(yǔ)文課題組的教學(xué)研究活動(dòng)做到了“四有”：有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有效果。

一、目標(biāo)更新教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益

課堂是實(shí)施新課標(biāo)理念的主陣地、主渠道。“關(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價(jià)值�！笔俏覀冃吕砟钕抡Z(yǔ)文課堂教學(xué)探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動(dòng)。語(yǔ)文組的全體老師都進(jìn)行新語(yǔ)文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評(píng)課，通過一次次的教學(xué)實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

１、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)能力。

我們通過學(xué)習(xí)教育督學(xué)段彩明導(dǎo)師的“板書技能訓(xùn)練”的理論和教學(xué)精髓，讓板書設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學(xué)中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分。

２、發(fā)揮周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保周周有學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這個(gè)學(xué)期主要圍繞“上課和評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，力求把所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽交流教學(xué)體會(huì)、心得，做好每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動(dòng)，按時(shí)按量地寫研討課記錄、評(píng)課稿、教學(xué)反思等，使老師們能夠更快地成長(zhǎng)起來。

３、在教導(dǎo)處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學(xué)習(xí)研討課評(píng)課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個(gè)研究主題的研究工作。13位語(yǔ)文課題老師均上研討課，其中有《畫風(fēng)》《自己的花是給別人看的》《四個(gè)太陽(yáng)》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨(dú)具特色的民居》等等，研討活動(dòng)中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運(yùn)用板書手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書來提高課堂教學(xué)質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實(shí)，我們制定了研究過程中每個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、效果三落實(shí)，并把課題計(jì)劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃之中。每次活動(dòng)后都讓教師及時(shí)反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認(rèn)真填寫研討課記錄表和評(píng)課稿，上課老師寫教學(xué)反思。

４、我們教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課余時(shí)間，閱讀的教育教學(xué)書籍和觀看教學(xué)錄象，開展研討活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。

三、效果樹立課改下的新教學(xué)理念，提升教學(xué)策略。

本學(xué)期來，我組課題研究在總課題組的直接指導(dǎo)下，進(jìn)行“讓教學(xué)板書提高課堂教學(xué)實(shí)效”專題教學(xué)研究，樹立課改下的新教學(xué)理念。重視從新教學(xué)理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴互助，以課例為載體，按時(shí)開展研討課，總結(jié)提升有效的教學(xué)策略。

存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識(shí)，但未能很好地將所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，把教學(xué)中的體會(huì)及好的方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使之上升為個(gè)性化教學(xué)的有效策略。

雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，努力把工作做好。

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文組課題研究階段性工作小結(jié)

語(yǔ)文組課題研究階段性工作小結(jié)

六圩小學(xué)羅玉菊

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過去了。為了讓我在下半學(xué)期的工作更有成效，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期進(jìn)行工作小結(jié)。

一、按照語(yǔ)文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1、從第二周開始，本組就按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，主持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從低年級(jí)到高年級(jí)輪流主持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是我們這個(gè)學(xué)期所承擔(dān)的兩個(gè)課題相關(guān)的內(nèi)容。兩個(gè)課題分別是“關(guān)于學(xué)生惰性的研究”和“學(xué)生生態(tài)作文的研究”組織學(xué)習(xí)的老師精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自己工作實(shí)際和學(xué)習(xí)體會(huì)說出自己在某一方面的做法。其他成員也根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論，提出自己的建議或者看法。林曉老師組織學(xué)習(xí)的《如何對(duì)待雙差生》闡述了老師在任何時(shí)候，任何狀況都不能歧視差生，要用慈母般的愛心關(guān)心差生，愛護(hù)差生，樹立差生的自信心，讓他們揚(yáng)帆前進(jìn)。還討論了他們班的懶惰生余程亮同學(xué)是如何進(jìn)行教育的。羅曼香老師組織學(xué)習(xí)的《引導(dǎo)學(xué)生樂于作文》此文章講述了根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行了創(chuàng)新作文教學(xué)模式的嘗試。一是先觀察后作文；二是先演說后作文；三是先體驗(yàn)后作文；四是先了解后作文等。還有幾個(gè)老師的發(fā)言，我不一一地介紹了。通過這樣的形式，共同學(xué)習(xí)，互相探討，共同進(jìn)步。個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)是一個(gè)人的進(jìn)步，但這種進(jìn)步是小進(jìn)步，只有大家一起學(xué)習(xí)，才能取得更大的進(jìn)步。我組在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮集體的力量，大家群策群力，同心同德，共同探討，雖然在短短的半個(gè)學(xué)期，但是在識(shí)字教學(xué)模式、學(xué)生惰性問題、真態(tài)作文方面的研究取得了不錯(cuò)的效果，這，就是集體智慧的結(jié)晶，共同努力的見證！

2、發(fā)揮校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的作用，做好教學(xué)資料交流。每位成員在看教學(xué)方面的資料時(shí)，都有自己覺得值得讓大家推薦的文章。在網(wǎng)絡(luò)硬盤中建立“摘錄”文件夾，讓同志們把自己見到的好文摘錄下來與大家共享，也可以把文章發(fā)送到“語(yǔ)文組公用郵箱”中，大家在家也可以看到好文。

3、圍繞計(jì)劃布置相關(guān)工作，并及時(shí)進(jìn)行工作小結(jié)，避免工作的盲目性和無效。

二、創(chuàng)設(shè)文化校園

1、布置辦公室，創(chuàng)建辦公室文化。

環(huán)境可以育人！布置辦公環(huán)境，既可美化辦公室，又能讓教師能在辦公室中愉悅工作，也可體現(xiàn)辦公室文化�！皩W(xué)習(xí)園地”布置，體現(xiàn)出組內(nèi)團(tuán)結(jié)、向上的精神；花盆的選擇，體現(xiàn)了本組成員的審美觀和價(jià)值取向；懸掛的字畫，詮釋了教師精神，也詮釋了本組辦公室文化。

2、布置教室，創(chuàng)設(shè)積極向上氛圍教室里有班訓(xùn)、班規(guī)、展示臺(tái)、表?yè)P(yáng)臺(tái)，教室的門口旁有自己選擇的座右銘。展示臺(tái)上展示了同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)方面出類拔萃的人才。表?yè)P(yáng)臺(tái)招致榜樣，讓學(xué)生辨明好壞對(duì)錯(cuò)。有了班級(jí)文化，學(xué)生的凝聚力就自然而然地起來了，班級(jí)里形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

3、美化校園，讓每一面墻會(huì)說話

在教室辦公室的走廊上，在教學(xué)樓的樓梯拐彎處，在走道兩邊，球場(chǎng)邊都有學(xué)生的美術(shù)作品畫，老師美術(shù)作品畫，宣傳畫，壁畫等。我們的周圍都是美，我們生活在美好的環(huán)境中，也是美的享受，美的熏陶，讓我們更愛學(xué)校，更愛生活。三、開展活動(dòng)、提高素質(zhì)

提高素質(zhì)是時(shí)代對(duì)我們的要求。作為教育工作者更應(yīng)為此作出努力。本學(xué)期老師進(jìn)行了語(yǔ)文素質(zhì)方面的知識(shí)競(jìng)賽；學(xué)生進(jìn)行了寫字比賽、朗讀比賽、閱讀與作文比賽，還進(jìn)行了六一文藝表演，游園活動(dòng)，安全演練活動(dòng)等提高了師生的各方面的素質(zhì)。

四、不足與建議

1、老師要教到老學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提升自己的品味，提高教學(xué)水平。

2、本組教研活動(dòng)應(yīng)圍繞課題開展。我們老師平時(shí)工作就十分緊湊，開展教研活動(dòng)的時(shí)間有限，盡可能在有限的時(shí)間里做更多的工作。

3、學(xué)校的工作要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，不要出現(xiàn)各部門搶時(shí)間的現(xiàn)象。4、教學(xué)研究是一項(xiàng)艱辛而長(zhǎng)期的工作，在工作中要善于觀察善于總結(jié)才會(huì)有所收獲。在工作中應(yīng)得到更多的指導(dǎo)。

我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷的實(shí)踐中，不斷的總結(jié)中，如此往復(fù)，我們的學(xué)習(xí)就能達(dá)到我們的目的：一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師！

友情提示：本文中關(guān)于《語(yǔ)文組課題研討的總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，語(yǔ)文組課題研討的總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《語(yǔ)文組課題研討的總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/731382.html

• 上一篇：201*文綜地理高考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)總結(jié)
• 下一篇：教學(xué)工作總結(jié)設(shè)計(jì)素描