高三第二次研討會英語備課組總結(201*.12.31)

高三第二次研討會英語備課組總結

一.考情分析:1.考試范圍:

高考英語的范圍是必修1至選修八,詞匯范圍是這八本書中的3500單詞,語法范圍有13種高中語法.選修九和選修十是各學校根據(jù)自己情況選擇教與否.我們學校在8,9月已教完選修九和選修十.2.高考英語試題特點:

(1)注重篇章理解的考查.完形填空是把文章挖空,然后通過上下文的理解,在給出的四個詞中選擇最適合上下文情景的一個;語法填空是根據(jù)所要考查的高中語法把文章挖空,然后用所學語法知識完整文章;閱讀理解考查對完整文章的理解;讀寫任務是閱讀文章后按要求寫概括和觀點.

(2)單詞量大.現(xiàn)在高中的詞匯量和難度已達大學四級水平.

(3)注重聽說語言實用能力的考查.聽說考試分三部分:A部分模仿朗讀;B部分角色扮演;C部分復述.A部分要求聽完錄音后,盡可能模仿朗讀者的語音語調,大聲朗讀,考查學生語音語貌和基本朗讀技能,如停頓,升降調,重讀,連讀等;B部分要求聽完錄音后中譯英三個問題,獲得信息后用英語回答五個問題,考查學生聽力和獲取記錄信息的能力;C部分要求聽完一段文章后,學生用英語復述內容,考查學生聽力,記錄和理解能力.二.學情分析:

全級32個班,20個理科班,12個文科班.大部分學生來自雷州,徐聞,吳川,廉江等湛江縣城,對英語科的教學造成巨大挑戰(zhàn).學生地方口音重,發(fā)音不標準,很多在初中時沒有開口讀英語,甚至沒練過聽力,讀音不準就造成無法聽懂錄音,嚴重影響聽說考試成績;學生不重視英語學習,英語語法基礎相當薄弱,看句子能力差,無法正確理解文章;學生不自覺,課堂和課后都不愿朗讀和聽英語,完全依賴每周一節(jié)口語課,而且口語課上也不愿意開口,聽說訓練效果不佳.三.目標要求:

1.提高學生學英語的熱情,精心設計每堂課,通過講評欣賞英語美文和觀看英語視頻,吸引學生學英語,讓學生感受到學英語的實用性;

2.提高學生理解能力,教授解題技巧和閱讀文章的技巧,提高答題準確率;3.提高學生聽說能力,落實口語和聽力訓練內容,校正讀音,教授聽力技巧.四.教學內容進度,課時安排計劃:

10月完成選修9和選修10進入復習;明年4月湛二模前完成必修1到必修5的復習;5月進行考前梳理和查漏補缺.英語的第一輪和第二輪的復習是融為一體的,復習時是基礎知識復習和能力訓練提高同時進行.五.復習策略:

1.每周設一節(jié)口語課,引起學生重視,提高聽說能力,熟悉高考口語題型;2.復習每個單元時增加聽力訓練內容,不只是單純復習詞匯和語法;

3.把復習詞匯和語法的過程還給學生,課堂上通過默寫和完成配套詞匯練習,讓學生自己動手寫和完成練習,加深印象,達到重溫詞匯的效果;老師只是起到督促,引導和解疑的作用,不要代替學生完成復習過程;

4.課堂進行限時能力訓練,有效提高學生篇章理解能力;5.明年3月口語考試結束后,重點轉入寫作能力的提高.六.具體措施,實施方法:

1.提高課堂效率.精心設計每一節(jié)課,對每個單元的復習有規(guī)律性,設計注重基礎知識和能力訓練的有效結合,不要滿堂灌,不要把練習都留在課后作業(yè)進行,既增加學生負擔,又會因為學生不自覺而達不到訓練效果.

2.提高練習有效性.不濫布置練習,增加學生負擔,占用過多課外時間;注重講評,教授解題方法和技巧,歸納規(guī)律,引導學生思考和領悟.

3.落實聽說訓練.備好每周一節(jié)的口語課,口語課上老師起點評的作用,讓學生多開口;抓好隔周進行的周測聽力訓練,檢查學生佩戴耳機情況;布置口語朗讀作業(yè),并進行打分和評講,督促學生課后朗讀英語.七.10月考試分析:

(一)10月月考考試數(shù)據(jù):

成績分數(shù)段對照表(10月月考201*.10.24）班別1班理2班理3班理4班文5班文6班理7班理8班文9班理10班理11班文12班理13班理14班理16班文17班理18班理19班文20班理21班文22班理24班理任課老師90%80%70%60%不及格黃碧珊001247高軼南丁其平常艷榮丁其平瞿碧宇李穎琦黃碧珊唐艷唐艷常艷榮瞿碧宇李穎琦劉黎明高軼南崔禮劉黎明黃建文李崖梅陳愛萍招海燕李崖梅000000000000000001000000000000000000000201*000000100000000014201*044217391100005305250000015303212122102919112617223231152314343012112821191528293048515152273747170254650504939334720756605943475040404825711平均分最高分最高分姓名105鄭容59.359.253.043.940.087.884.876.396.2106.393.454.549.758.748.883.886.775.093.0100.754.76253.556.556.677.184.480.781.28810197.4100林紫洋100陳錦云90黃麟朝72莊紅怡107張麗菊116劉祥裕106黃宇凡119蔡尚亨122尹娜娜115何瀟96黃華軍103陳妙玲98陳柱先98陸媛116柯虹斐114梁麗華103吳明慧135黃曉斌124何丹96黃君101方?韻98陳澤龍90陳穎祺100何毅天112李思敏113李良駿116唐蓉104伍毓君120游暢122林曉瑩125許殷缺考人數(shù)10100101004111201*102100510201*025班理閆英26班文崔禮28班文黎麗29班理招海燕30班理陳愛萍31班文吳勁32班文閆英33班理段小桂34班理段小桂35班文黎麗全級110170413122973.3135黃曉斌25成績明細表(10月月考201*.10.24）

班別1班理2班理3班理4班文5班文6班理7班理8班文9班理10班理11班文12班理13班理14班理16班文17班理18班理19班文20班理21班文22班理24班理任課老師聽力完型填空語法填空閱讀理解信息匹配基礎寫作讀寫任務黃碧珊10.415.28.622.34.14.75.3高軼南丁其平常艷榮丁其平瞿碧宇李穎琦黃碧珊唐艷唐艷常艷榮瞿碧宇李穎琦劉黎明高軼南崔禮劉黎明黃建文李崖梅陳愛萍招海燕李崖梅9.710.411.2106.66.67.56.34.26.111.111.21111.26.36.68.85.55.710.310.110.610.89.28.17.288.27568.316.41818.9161212.714.710.67.510.117.117.914.217.513.412.514.1119.515.114.517.913.114.614.512.514.212.412.5119.113.88.19.211.89.24.55.16.643.44.89.19.68.910.74.55.46.44.83.69.58.29.99.58.96.15.46.86.253.64.16.92424.825261716.919.214.310.915.923.424.22223.515.617.619.615.412.622.82324.822.323.118.418.417.617.315.5912.319.23.75.25.25.133.23.42.61.62.94.24.94.154.42.83.72.42.84.24.15.24.85.53.52.33.33.431.423.75.24.83.42.38.38.57.79.69.69.94.24.24.53.38.68.47.98.810.24.65.15.347.27.28.287.999.510.36.95.76.23.52.112.311.810.81414.2134.355.23.410.812.69.613.514.55.96.76.84.112.310.411.71111121314.49.325班理閆英26班文崔禮28班文黎麗29班理招海燕30班理陳愛萍31班文吳勁32班文閆英33班理段小桂34班理段小桂35班文黎麗全級(說明:聽力,完形填空,語法填空,閱讀理解和信息匹配計算平均扣分,基礎寫作和讀寫任務計算平均得分.)

10月月考全級情況層次考試人數(shù)A470B599C729普通項目140分及以上135至139分120至134分105至119分90至104分90分以下最高分最低分平均分人數(shù)0110143214102％0.00%0.21%2.13%30.43%45.53%21.70%人數(shù)00027181391％0.00%0.00%0.00%4.51%30.22%65.28%人數(shù)000122706％0.00%0.00%0.00%0.14%3.02%96.84%人數(shù)％1356298.01162382.1105553.5(二)10月月考存在問題:

1.聽力差.主要因為學生不重視以及練習方法不得當,課后不自覺練,很多學生連耳機都沒備好.

2.閱讀綜合能力差.閱讀欠缺方法,不會看上下文.3.寫作不注重卷面,沒內容觀點,表達語法錯誤多.八.11月月考考試分析:(一)11月月考考試數(shù)據(jù):

成績分數(shù)段對照表(11月月考201*.11.30）班別1班理2班理3班理4班文5班文6班理7班理8班文9班理10班理11班文12班理13班理14班理16班文17班理18班理19班文20班理21班文任課老師90%80%70%60%不及格平均分最高分最高分姓名黃碧珊00134660.7111鄭秋高軼南丁其平常艷榮丁其平瞿碧宇李穎琦黃碧珊唐艷唐艷常艷榮瞿碧宇李穎琦劉黎明高軼南崔禮劉黎明黃建文李崖梅陳愛萍0000000000000000000000000019000000000700002211534180000431112313002827153115274300152292924504752492931471201*43485342413450211051.254.145.639.586.187.576.798.6110.697.851.748.553.644.082.886.973.892.9103.094李稹104杜院云82王秀穎81莊紅怡114全宇浩111劉瑩瑩114陶婷123楊文清125黎相敏劉婉儀119鄭倩文103李小妥101沈小月86朱凱麗81林溫如119黃錦玲114梅杰106吳明慧117黃曉斌130何丹011032114000缺考人數(shù)1120322班理招海燕000000000000000000001007400000231223627111011614211526142355595942554244384629410120251.250.156.045.547.579.983.379.482.489.4104.1104.072.491劉付童玲91方惠韻94李谷紅74何林92唐詩薇119鄭建宇119李良駿120唐蓉111伍毓君116楊志柱131陳燕洪128許殷131陳燕洪1300201*00002924班理李崖梅25班理閆英26班文崔禮28班文黎麗29班理招海燕30班理陳愛萍31班文吳勁32班文閆英33班理段小桂34班理段小桂35班文黎麗全級29188389成績明細表(11月月考201*.11.30）班別1班理2班理3班理4班文5班文6班理7班理8班文9班理10班理11班文12班理13班理14班理16班文17班理18班理19班文20班理21班文22班理24班理任課老師聽力黃碧珊高軼南丁其平常艷榮丁其平瞿碧宇李穎琦黃碧珊唐艷唐艷常艷榮瞿碧宇李穎琦劉黎明高軼南崔禮劉黎明黃建文李崖梅陳愛萍招海燕李崖梅11.911.711.613.3128.37.88.26.74.96.71212.212.212.78.77.79.57.26.711.81311.712.211.78.87.9完型填空12.416.316.815.621.311.411.612.98.86.49.11717.314.11710.811.912.78.87.917.216.518.117.220.810.711.6語法填空10.510.610.912.610.57.27.89.36.15.57.31111.811.826.68.584107.16.111.411.7111212.198.8閱讀理解信息匹配21.124.123.9262816.415.419.713.3912.92424.923.94.418.316.420.714.511.924.124.823.327.826.318.816.63.13.43.84.341.31.22.10.30.21.234.43.44.40.81.21.311.13.34.233.23.61.61.6基礎寫作讀寫任務3.94.84.43.23.08.38.47.09.610.894.03.83.53.48.18.46.88.89.63.83.64.23.74.37.27.95.25.86.83.5412.1131013.915.314.264.95.63.511.313.210.212.814.55.76.25.64.35.110.911.925班理閆英26班文崔禮28班文黎麗29班理招海燕30班理陳愛萍31班文吳勁32班文閆英33班理段小桂34班理段小桂35班文黎麗全級8.58.27.55.45.69.51210.812.16.57.713.29.78.86.75.46.312.11717.814.31110.718.82.21.42.10.20.72.37.47.29.5129.66.51111.912.51614.29.4(說明:聽力,完形填空,語法填空,閱讀理解和信息匹配計算平均扣分,基礎寫作和讀寫任務計算平均得分.)

11月月考全級情況層次考試人數(shù)項目140分及以上135至139分120至134分105至119分90至104分90分以下最高分最低分平均分人數(shù)02815119495A470％0.00%5.98%32.26%41.45%20.3%13161100B599人數(shù)0001122180398％0.00%0.00%0.1/3.66%29.95%66.22%1203681.9C729人數(shù)000119693％0.00%0.00%0.00%0.14%2.66%97.19%1111049.9人數(shù)普通％(二)11月月考存在問題:

1.聽力失分多.主要原因是學生不重視,課后不自覺練聽力,周測時不重視,月考時連耳機都沒準備好.

2.不注意篇章上下文的理解.完形填空,語法填空和閱讀理解都是篇章,要求學生在理解上下文的情景下完成題目.學生還未能養(yǎng)成看上下文的習慣,斷章取義,漏看細節(jié),導致篇章類題型完成不理想.

3.未掌握解題技巧,不會選取最佳答案,沒耐心看完選項.九.下階段措施

1.繼續(xù)強調聽力在口語考試中的重要性,落實周測戴耳機情況,指定負責人檢查戴耳機人數(shù),每周集體備課時總結;

2.注重講評技巧,多強調上下文理解,多引導學生思考,總結方法,不能只對答案;講評重點在解題方法和技巧的教授上,不能簡單的對答案和翻譯文章;

3.落實尖子生和臨界生名單,有的放矢關心和輔導,改變沒有尖子生局面,通過臨界生的輔導,全面提高全級英語成績.

擴展閱讀：201*第二學年高三英語備課組教學工作總結Doc1

201*第二學年高三英語備課組教學工作總結

陳俏娜

一、分析201*廣東英語高考試題。

首先，201*年廣東英語高考與去年相比，開卷到閱讀理解部分都較容易，試題結構與去年基本一致，應該能讓考生輕松進入狀態(tài)，但是到了作文部分難度驟然增大，或成為拉開分數(shù)差距的關鍵。專家認為，試題選材地道，貼近生活，貫徹了“新課標”提出的語法教學語境化的理念；命題突出考查語言綜合運用能力，以這對201*年高考的備考有重要的指導意義。

其次，完形填空考查的依然全部是實詞，重點考查了詞義復現(xiàn)和邏輯推理，其中詞義復現(xiàn)題達到了6題，分別是第3、5、7、9、11、15題，全篇無超綱詞，也無難題或有歧義的題。語法填空延續(xù)了前兩年的體裁，是一篇記敘文，考點傳統(tǒng)，沒有像去年高考一樣出現(xiàn)虛擬語氣等難題，4題有提示詞，6題無提示詞，6題中居然沒有考查代詞，而代詞往往是語法填空的難點，因此拉低了總體難度。連詞考查了3題，其中一題是眾考生很熟悉的neithernor的搭配，一題為初中就學過的whynot句型，還有一題是定語從句的關系代詞who,難度都比較低。

最后，今年閱讀理解與去年基本保持一致，仍舊覆蓋了記敘文、議論文、夾敘夾議及說明文四類，與去年不同的是，去年閱讀較多融合了西方文化元素，比如A篇講述了“Haveaniceday”在不同場合下表達的不同情感態(tài)度，頗具當?shù)厝宋纳�彩。但是今年的題材沒有特別的文化傾向（如下表所示）。卓越教育英語核心研究員周楠老師指出，D篇科普類說明文理解難度最大，體現(xiàn)在文章敘述邏輯不明顯，難以定位答題區(qū)域，但選項設置的迷惑性小，要是沉著答題應該能順利選出答案。二、201*值得肯定和發(fā)揚的做法。

第一，認真學習教學大綱、考試大綱，制定統(tǒng)一的高三備考復習計劃。

第二、集體備課，統(tǒng)一步調，加強聽說訓練。團結就是力量，備課組個成員必須要積極認真參加備課組會的討論，始終堅信備課組14個成員共同討論出來的法案是最好的。

第三、懂得分享，舍得分享。在統(tǒng)一備課的基礎上，根據(jù)各班的學生英語水平不同，班級環(huán)境不同允許二次備課，二次備課的智慧結晶我們要上傳到我們高三英語備課組的網盤。

第四、經過近幾年的高考印證，我們可以大膽的在篇章中講授語法點，以題帶點。第五、從一開始必須狠培養(yǎng)監(jiān)督學生形成讀英語，做篇章題的習慣，這個才是英語高考取得勝利的一個基本保證。

第六、還是比較贊成二輪復習按照每周的課型上課，每周都練到各個題型，而且強化寫作，以寫作為突破口。

第七、堅持聽寫到底，堅持抓學生的寫作卷面，始終相信高考評卷的老師是會“以貌給分’的。

第八、在整個高考的備考中，我們要不斷學習，不斷交流，在學校、級部和科組領導的指導下，我們竭盡全力地進行著高考復習工作，付出了辛勤的勞動。

三、給201*備考的建議

第一、根據(jù)英語學科的特點，基礎是王道，無需花時間去猜題和押題。這樣我們才能有

一個很好的備考心態(tài)。

第二、201*屆的高三英語教師，除了認真?zhèn)浜谜n，上好課外，做好課后輔導外，同樣重

要的是要花時間去了解和關心每一個學生，同樣重要的是，要花時間做課改后的高考題，明白各個題型特點，考點分布，命題規(guī)律。說白了，高考就是一個游戲，我們投身游戲中的指揮官，必須要明白它的游戲規(guī)則。

第三、在高三英語復習中，在一輪復習中，我們不能只綁在任何一本本“一輪復習書”

上，我們更應該相信我們可以從近五年的高考題和模擬題中找到適合我們學生的題。為了讓一輪復習更有效，我們其實在一輪復習中我們就可以提前進入二輪中的題型突破，最好是突破“閱讀理解”。

第四、在高三英語備考中，始終抓住一個突破口：那就是寫作。相對來說，寫作是可以

取到立竿見影的作用的，而且教師也是可以主觀的控制分數(shù)的，可以靈活地運用分數(shù)的高低刺激學生嗎，給學生學習英語的成功感，也就是這種成功感才能讓學生真正喜歡英語。

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