新生研討課建議

新生研討課建議

研，名思：研究，針對某個對象進行學術討論，思想交鋒。我們可以從三個方面把握：主體，對象，方法，也即誰來討論、討論什么和怎樣討論。

主體，老師和同學們。大家都參與討論，而不是一個人講大家都聽。老師可以更多地扮演一個引導者的角色，幫助大家打開思路，指正一些錯誤，或表揚或鼓勵，調動大家的積極性，也把握話題的方向。對象的選擇，我認為沒必要一定限制在某個理論或具體問題。討論如果要進行下去，要么是針對一個東西有縱深，要么是話題廣泛，內容豐富，可以橫向鋪排。以我們現(xiàn)在的知識儲備和理論修養(yǎng)，縱深的討論是很難實現(xiàn)的，因此不妨將話題打開，采用話題式而不是問題式的討論，可擴展到多角度甚至多學科。我們社會學的問題是很適合這樣的討論的，它跟很多學科都有交叉或淵源關系。那么，在談論某個問題的時候，大家可以調動自己的各種知識儲備，很廣泛地去談。具體操作上，我覺得可以分成小組，每次課由一個組主導討論，選定話題并準備與話題相關的材料，作為討論的積極分子，提供一些線索或背景知識，作課堂記錄，形成文字等等。

至于這九周的課堂要出什么成果，我覺得，學術意義上是不可能的，我們的知識儲備、理論修養(yǎng)、實踐經(jīng)驗和學術研究規(guī)范的訓練都是缺乏的，所以現(xiàn)階段很多所謂的研究只能是很淺的簡單嘗試。而且，短短九周的課堂，現(xiàn)在剩下七周，也沒必要非出什么成果。我設想中這個課堂應該是一個解放式的課堂，把我們從兩個地方解放出來，一是傳統(tǒng)課堂，單向的概念、理論的灌輸，規(guī)整的訓練，這些且不說質如何，至少在量上已經(jīng)足夠了；二是日常生活的話語體系，我們在課堂之外的交流話題無非是吃喝玩、娛樂、男生女生，甚至在巨大的網(wǎng)絡信息量的沖擊下這樣的交流也少了。日常生活世界被侵蝕被占領，我們沒有真正的嚴肅的交流思想的地方，逐漸喪失了去深度思考和表達思想的欲望，我們把嚴肅的東西娛樂化、粗鄙化，我們會嘲笑嚴肅、嘲笑信仰、嘲笑真誠，并且常常以之為榮。我覺得我們現(xiàn)在最可怕的地方不是知識儲備的匱乏，而是習慣于被馴化被同質化，變成馬爾庫塞所說的“單向度的人”，只知道物欲享受而沒有否定性思維，從來不去追問自己不去檢視人生，拋棄了自我反思的需要和自由。

所以我希望研討課可以給一個空間讓大家由一個問題出發(fā)去思考，去交流，去碰撞，期間我們能夠有一些感觸，能夠發(fā)現(xiàn)一些新穎有趣的觀點，發(fā)現(xiàn)自身不足，思維方式的局限，能夠激發(fā)閱讀和思考問題的興趣。我覺得這就是成果所在。

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中國石油大學化學工程學院環(huán)境1301班

淺談對新生研討課的體會與建議

姓名：周滔班級：環(huán)境工程1301班學號：1303060128

新生研討課是我們學校今年首次設立的課程，但在我國一些高校已經(jīng)運行逐漸成熟，我覺得，中國石油大學這一高等教育學府設立這一課程有其必要性與可操作性。

時代在發(fā)展，社會在進步，當代需要的精英人才已經(jīng)不是單一的所謂的大學生，大學只是我們人生修行的一個驛站而已，是一個完善的中點，是我們進入社會的一張門票，而我們剛剛經(jīng)歷了人生大考高考，經(jīng)歷了煉獄般的高中生活，想到的都是來大學放松，過自己自由的生活，甚至于連自己的專業(yè)都弄不清楚，整天都在迷茫中生活，試問，這樣的大學生怎么能擔負起建設祖國的大任，怎么能實現(xiàn)我們的中國夢，所以學校開設新生研討課，給我們全方位解答專業(yè)知識，讓我們對自己的專業(yè)有了一個本質的認識，這對于我們今后的發(fā)展是極為有利的，放之于天下就是對社會做出了貢獻，所以是極其必要的。

我們學校是國家“211工程”“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點高校，是全國建有研究生院的56所高校之一。同時還是教育部首批61所“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校之一，中歐工程教育平臺中國18所著名高校之一。我們有大批的專家學者，我們有極高的國際視野，我們有能力讓大一新生接觸專業(yè)前沿，接觸全球頂尖的學術研究。所以由我們學校的科研素養(yǎng)極高的碩導、博導給我們授課，這對于其他大學是一種奢侈，而在我們學校是完全可操作的。

盡管我們的新生研討課只上到了12周，每周只有一次課，但在這短短的一次課上，授課老師總是用他們獨特的視角淵博的知識讓我們傾倒，對此，我也體會頗深，無法一一道來，只能在此談一下自己的體會：

1、環(huán)境工程專業(yè)的重要性：

二十一世紀是一個充滿奇跡的世紀，我們人類似乎可以主宰一切，似乎已經(jīng)成為最優(yōu)秀的物種，我們大肆發(fā)展工業(yè)，為了自己的利益絲毫不顧地球母親的悲痛，我國是世界上污染較為嚴重的國家，在以經(jīng)濟建設為中心的前提下，我國的企業(yè)形成了先污染再治理的惡性循環(huán)，這種循環(huán)的最終結果就是導致我國生態(tài)環(huán)境直線下降，環(huán)境污染成為我國發(fā)展的絆腳石，所以在這樣的情況下，我們環(huán)境工程專業(yè)，就顯得極為重要，可以毫不夸張的說，在接下來的社會主義建設進程中，我們專業(yè)勢必為實現(xiàn)共產(chǎn)主義付出極大貢獻。

2、大一新生心理素質調節(jié)：

剛入大學的我們或許都有這樣那樣或多或少的心理問題，這樣的心理問題來自多方面，自我、家庭、學校、社會等等，我們處在成人與孩子這樣一個尷尬的連接點，很多事情我們只能徘徊不定，很多事情我們總是過于無奈。有一句話是這樣說的：我們通常不出事，一旦出事那就不叫事了叫新聞。有豐富人生經(jīng)驗的老師深悉我們的的心理世界，針對我們的大學生心理問題娓娓道來，讓我們對生活充滿信心，讓我們對大學生活無比渴望。

3、培養(yǎng)一份社會責任心：

今天的大學生已經(jīng)不能是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的單個的獨體之人，我們應該培養(yǎng)自己的社會責任感，比如說黃島11.22爆炸事件，我們應該關注了整個爆炸事件的處理過程，我們應該思考我們可以為該事件作出什么貢獻，

中國石油大學化學工程學院環(huán)境1301班

甚至于我們可以用自己的專業(yè)知識從防范到危機處理等進行一定的討論。社會責任心，不是指點江山，不是中央常委的事，而應該是每個中國人的事情，我們從關注國家社會民生到國際格局�；蛟S我們不能扭轉哪怕是一點問題，但是我們作為中國人，作為中國石油大學的學生，我們應該具備這樣的能力。老師的話讓我們明白中華兒女的重擔，也讓我們在今后的專業(yè)學習中下定決心為祖國貢獻。

當然，老師們的授課無比精彩，都有其獨到之處，但是就我而言，總是覺得尚有不當之處，在此大膽一談：

1、同學參與度不大：

研討課，顧名思義，就是老師和同學一起研討，但是從我們專業(yè)的上課情況來看，不容樂觀，整個課堂似乎回到了高中時期，同學們在下面中規(guī)中矩的聽，老師在上面談笑風生，我覺得在大學出現(xiàn)這樣的研討課堂是一種畸形，是不正常的，當然，原因是多方面的，或許同學們才從高中的沉默式教育中過來，還沒有緩過神來，或許在同學之間不是很熟悉，羞于啟齒。但是我覺得在這種情況下，老師應該把課堂交給我們，讓我們真正成為課堂的主人，方式是多種多樣的，比如老師可以把同學們分成多個小組，給大家一個話題，讓大家討論，最后再一起分享成果。當然，要鼓勵大家使用多種表現(xiàn)方式，比如可以事先通知大家下節(jié)課是關于安全的討論，然后讓每組圍繞該話題制作一個PPT，讓同學們做一回老師。

2、課程囿于教室：

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ�把研討課設在教室里呢？我們的教室可以有很多很多，比如花園、工廠、海邊等等。我覺得我們的思維太過于定勢了，我們應該開闊一點，眼界高一點，我們可以把學習的環(huán)境設在不同的環(huán)境中，比如在工廠里講解更能使大家理解。當然，我這樣的想法有一定的困難，但我覺得我們學校有這個能力。

3、與學姐學長之間的交流：其實說實話，在某種情況而言，我們的學長學姐在某些方面對專業(yè)問題的認識或許比我們的老師更有見解，他們是從大一一步步走過去的，從對專業(yè)的不了解到臨近畢業(yè)，其中經(jīng)歷的問題與困難只有他們自己清楚，所以可以邀請臨近畢業(yè)的優(yōu)秀學姐學長與我們交流，這樣或許我們獲得的會更多。

4、社會實踐問題：

大學生一直以來就應該與社會實踐掛鉤，我們的新生研討課應該承擔這樣的責任，大一的同學或許對社會實踐很迷茫，我們新生研討課應該借此機會，當涉及到某一方面的問題時就應該讓大家去進行社會實踐，我覺得這樣遠比課堂上的講解要好得多。

5、完善相關獎勵制度：

同學們對于新生研討課熱心度不夠或許差的就是一種競爭，比如說可以設立小組加分，優(yōu)秀個人加分制度，這個直接和同學們的學分聯(lián)系，這樣一來，大家一定會萬分投入，不管是課上還是課下，對于研討課的效果都是極好的。

201*年，我進入了中國石油大學（華東）學習，這年我上了新生研討課，知道了很多做人的道理，全方位的了解了環(huán)境工程專業(yè)，收獲頗豐，總體而言，新生研討課極為不錯，是我們石油大學的又一次教學涅。

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