日語系教授與新生討論課感想

教授與新生討論課感想

一門第二語言學習的道路是不易的，作為日本語初學階段的我目前仍然對學習的很多方面存有疑慮。因此，首先，十分感謝學�？梢蚤_設這堂教授與新生討論課，為剛剛開始大學生活的我們指點迷津。

在蔡教授的課上，我得到了目前我急需的學習方法。同時，教授還分享了他初學日語的感受與學習經(jīng)驗。對我來說，這是一份寶貴的財富。蔡教授所說的，語言學習要盡快培養(yǎng)語感，所以朗讀、背句子、熟悉日常用語是很重要的。我明白了要多讀、多背。剛剛接觸一門陌生的語言，我還很摸不著學習的門道，而蔡教授的課堂就如一枚指南針，為我指明了學習的方向。

魏教授在課堂上介紹了一些有關中日關系的內(nèi)容。魏教授提到，學習語言要讓它成為自己的而不是別人的工具，讓我明晰了我應該抱有的學習目標。在魏教授的課堂上，我看到了一個不一樣的日本，和一段不一樣的鄰國友誼。魏教授的課堂讓我明白，學習日語，不僅僅是為了更好地拓展我個人的就職空間和個人能力，同時也是為了掌握與日本友人交流的方法，具備跨國合作的基礎，盡自己所能為作為自古一衣帶水的鄰邦的中國和日本兩個古老而親近的國家未來無論是文化的交流還是經(jīng)濟的合作做出一份貢獻，為中日友誼翻開新的篇章。

李老師在課堂上帶我們一起領略了日本的文化。從人文到自然，李老師詳細介紹了日本古代的審美意識，以及日本人對美的追求；又帶我們走過了春夏秋冬的日本，充分領略了日本在不同季節(jié)所具有的獨特美景。學習一門語言，不僅是要學習它的單詞、語法，還是對一門文化由淺到深了解的過程，因此我知道，學習日語不僅僅是要了解它的表達方式，還要了解日本這個國家的社會、心理、風俗、環(huán)境。從語言和文化的關系來看，語言既是文化的重要載體，其本身也是文化的一種形式。同時李老師的課堂大大增加了我對日本傳統(tǒng)文化的興趣，讓我對日本的了解上升到了一個新的層次。

最后，劉老師告訴了我們作為一個語言學習者的使命。在學習日語的過程中，要積極活躍，才可以展現(xiàn)出外語人才與眾不同的魅力和特長。學習日語的目的，是實現(xiàn)我的人生價值和我作為社會一份子的社會價值，要利用好我所掌握的知識促進各國文化交流。

本次課程內(nèi)容豐富而精煉，各位教授、老師的授課也十分精彩。本次教授與新生討論課不僅讓剛剛開始一門新的語言學習的我摸索到了學習的方法、解除了疑惑，還大大激發(fā)了我對于一門語言、一門文化的興趣。興趣是成功研究一門學問的最好的天然催化劑，我相信，憑借這對于這門語言的濃厚興趣，以及在本次課堂上我得到的關于學習方法的收獲，我一定可以在日語學習之路上披荊斬棘，勇往直前，越走越遠。

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新生研討課心得體會11信息一班201*3280程向東

一位難忘的老師給我們上了一門難忘的研討課

重慶大學光電工程學院光電信息工程***

初入以“研究學術、造就人才、庇佑鄉(xiāng)邦、振導社會”為辦學宗旨的重慶大學，在這所全國文明、在世界有影響的高水平學府中求學，有過新鮮與驚奇，有過迷茫與無知，有過對自己專業(yè)前景的美好憧憬，也有過對高深專業(yè)理論知識的敬畏但是，隨著軍訓的結束，正式上課的開始，一門特別的課------新生研討課------卻悄然走進我們的學習生活，在羅鈞教授的帶領下，經(jīng)過一個月的學習交流，我對自己人生的認識，對以后學習生活的理解，對今后人生的規(guī)劃，對專業(yè)前沿相關知識及研究方向的認知等都有了更多、更深刻的思考！如今，新生研討課已經(jīng)結束有一段時間了，但是回想起那種難忘的課堂教學方式、輕松快樂隨意的課堂學習氛圍，那位和藹可親的老師，至今讓我記憶猶新，讓我不能忘懷，我堅信在這門特別的課中我不僅學到了一些知識，更學會了一種思考問題的方式！現(xiàn)在，就讓我將自己在這門課中的所學及自己的所想作一個大概的陳述，算是對新生研討課的一種追憶、一種懷念吧！

新生研討課是由學校教授專門為學校大一新生開設的小班專題設計討

論課程，主要教學方式是使學生在開課教授的指導下就某一專題展開討論，以培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)新問題的能力，讓學生形成新的學習思維方式，以盡快適應今后大學階段的學習，增加與知名教授的接觸機會，同時營造一個在合作環(huán)境下進行探究式學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在我看來，這種上課方式不同與高中的教學方式，在這些課上，老師是主導，我們卻是主體，我們每一個人都可以通過“上課”的形向班上其他同學展示自

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己的觀察和思考。在我課下與同學們的交流中發(fā)現(xiàn)，大家基本普遍認為這種小班研究、小班教學的上課方式形式新穎，自己也基本體會和感受到了作為主體、有一種被老師重視的感覺。在課上我們不僅聽羅老師介紹，還要親自參與其中、組織材料，我認為這是一種很好的學習方式，或許也是對今后科研工作的一次模擬吧。在上課的任何時候羅老師或者我們都可以隨時提出任何問題，這樣的互動引發(fā)了我們更多的思考，能夠迸出更多科學的火花，激發(fā)更多科學的靈感！

在羅老師的帶領下，我們在開課之初便對學校對我們這一年級的培養(yǎng)方案有了初步的認識，對自己以后的學習內(nèi)容也有了更多的認知，知道了解了學校光電信息工程專業(yè)201*級本科培養(yǎng)方案：本專業(yè)培養(yǎng)以光電信息工程為主干的光電信號獲取、光通訊、光電信息處理、光存儲、光顯示、光電信息應用等信息光電子工程領域的基礎知識、基本理論、基本技能。能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防軍工、生物醫(yī)療、環(huán)境監(jiān)測、文化娛樂、科學研究等領域的相關行業(yè)與部門從事光電技術與系統(tǒng)相關產(chǎn)品的設計、制造、開發(fā)、應用、研究、教學、管理、營銷等方面工作，德、智、體、美全面發(fā)展的復合型高級專門人才。學習了這些，明白了學校的培養(yǎng)方案，明白了學校追求“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、國際化”的人才培養(yǎng)目標，對自己的學習生活有了更多理性地認識！那就是要在這所學校的打造下做一個“科學理論的探索者、工程技術的創(chuàng)新者、社會文明的傳播者、建設事業(yè)的管理者”。最為一名理工科的學生，我們更應該以國家命運前途為己任，發(fā)揮自己的長處，盡自己最大的能力將“中國制造”轉化為“中國創(chuàng)造”，我堅信只要我努力，勤奮與刻苦，就一定能像羅老師所說的那樣“做一個能創(chuàng)造知識的人！”

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在羅老師的帶領下，我們學習了光電信息工程專業(yè)介紹、專業(yè)培養(yǎng)計

劃與職業(yè)規(guī)劃、研究型大學生的一般學習方法、光電信息工程專業(yè)研究方向與特色、學生課外科技活動指導、優(yōu)秀大學生的綜合素質(zhì)的形成等專業(yè)或非專業(yè)知識！在羅老師的帶領下，我們在短短幾周的時間內(nèi)就步入了一個新的研究領域，我們還接觸了這個領域的一些前沿問題，這一切更加激發(fā)了我學習該類課程的興趣。

同時，在羅老師的指引下，我也了解明確了什么是高水平的研究型大

學，對于自己身處這樣的學校而感到驕傲和自豪，知道了高水平研究性大學是培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的基地、是自主創(chuàng)新的國家隊、是培育和發(fā)展先進的創(chuàng)新文化的發(fā)源地、能為社會提供強大有效的服務，包括多層次、多形式的決策咨詢和科技服務，為國家重大決策提供支持！明白和懂得了身處高水平研究型大學的我們，在各個學科老師及教授的帶領下，我們更應該發(fā)揮自己的主觀能動性，主動學習，自覺學習，自主研究，將自己打造一名復合型的高級專門人才！

人們常說：“授之于魚，不如授之于漁”，在新生研討課上，我們不僅

鍛煉了自己自己學習的能力，學會了思考問題、探索問題，還積累了與人合作的經(jīng)驗，培養(yǎng)了研究和探索的精神。有些在課上與大家沒有討論好的問題，在寢室我也會主動與室友進行交談，盡可能地將每個問題分析得更加透徹。新生研討課不僅在教我們一門知識，而且教了我們?nèi)绾潍@取知識，如何思考問題，通過學習，我們基本了解了一般研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解，這一切都將為以后充分發(fā)揮自己的潛能奠定堅實的基礎！

學習知識，經(jīng)歷認知，老師導引，師生互動，自我學習，相互討論，

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以問題為載體，訓練基本研究能力，以老師為主導激發(fā)學生研究興趣，以師生互動啟迪學生自主學習，以鼓勵質(zhì)疑倡導學生探索勇氣。因此，在這樣的課堂上，我們獲取的不僅是既定的知識，更享受了收獲“漁”的快樂。

羅老師平易近人，非常尊重我們的意見，他從不以一位教師的身份對

我們進行教授知識，而是與我們平等地進行交流，更多的時候，他就是和我們一樣的同齡人，是我們的朋友，我們的哥們。他總是鼓勵我們能夠大膽些，多提出一些問題，敢于質(zhì)疑！有時候羅老師也會給我們布置一些課外作業(yè)，以培養(yǎng)我們主動尋找相關資料并進行整合的能力，參與學習、討論，在老師的指導下我們邊學習邊討論。在自己整合資料及思考課外作業(yè)的過程中，我較為深入地思考了自己的大學學習規(guī)劃、明確了自己的學習目標、知道了怎樣才能做一個光電信息工程專業(yè)的優(yōu)秀學生、對光電信息工程專業(yè)也有了更深的了解和認識、學習了研究型大學生應掌握的基本學習方法、明白了創(chuàng)新型人才應具備的基本素質(zhì)，這一切由老師教授給我們的優(yōu)秀學習方法和提供給我們的觀點，必將在我今后的學習生涯和人生旅途中，產(chǎn)生不可估量的影響！

除了既定的文化知識和上課內(nèi)容，羅老師還盡其可能為大家提供各種便利條件，在學習期間，我們參觀了我們學校光電學院的各個實驗室、微系統(tǒng)國防軍工實驗室等，對于科技和專業(yè)前景我們有了更深的了解，這也更加激發(fā)了我們學習的興趣，激勵我們要更加努力學習！不僅如此，羅老師不僅是我們學習生活中的老師，也是我們生活中的“媽”，他總是鼓勵我們能將他作為知心朋友，為我們解答生活及學習各個方面的疑惑！

對我而言，新生研討課帶來的震撼不僅是教學方式、學習方式的變革，

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課堂之外的收獲也將令我終生難忘。新生研討課給我們提供了走進名師的機會，名師就在身邊！作為重慶大學的學生，一進入大學就可以與本專業(yè)、領域的名師、教授進行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過一種從來不曾有過的優(yōu)越感，通過與名師的交流、對話，領略名師的魅力風范，感受他們的治學為人之道。

通過學習，我明白了科學的深奧，通過羅老師所講述的一些知名科學家和自身的一些經(jīng)歷，我明白了做學問的不易！學完新生研討課，我才發(fā)現(xiàn)，我學到的不僅僅是一些知識，更重要的是一些精神，科學嚴謹?shù)木�神；一種責任，對所有關心自己的人負責的態(tài)度；一種興趣，對科學研究的興趣。在最后那一堂必將令我終身難忘的課上，大家一起圍在小足球場上進行討論，羅老師也深情而真誠的講述了自己在做科研過程中所遇到的一些困難及自己度過這些困難的經(jīng)歷，通過學習，更加堅定了我要努力學習、不畏學習困難的學習目標！

在今后的學習生活中，我們不僅要學好自己的文化知識，更重要的要學會做一名德才兼?zhèn)涞娜瞬�！羅老師說過：“有無才是庸才，有才無德是害才，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲�的人才，才能為社會�?chuàng)造出財富，創(chuàng)造出價值！”的確，作為一名新世紀的青年大學生，更應該時時嚴格要求自己，做一名德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

隨著時間的流逝，新生研討課的足跡將越行越遠，但這份獨特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘；學習雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香！在今后的學習生活中，我一定會牢記自己在大學四年規(guī)劃中所做的承諾，對自己高標準、嚴要求，努力踐行并逐步實現(xiàn)自己的目標與理想！

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