教育信息化工作情況總結(jié)

教育信息化建設(shè)的基本情況

在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校始終將信息化的建設(shè)放在至關(guān)重要的位上。為此學(xué)校成立了信息化建設(shè)工作小組，校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)信息化建設(shè)的規(guī)劃和對(duì)信息化工作實(shí)施的指導(dǎo)。主管教育教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的推進(jìn)。教導(dǎo)處主管電教工作的主任、總務(wù)主任、電教員及各學(xué)科組長(zhǎng)為組員，主要負(fù)責(zé)信息化環(huán)境的建設(shè)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索。為了實(shí)現(xiàn)信息化的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在健全組織機(jī)構(gòu)的同時(shí)，著重建立了《信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障制度》、《信息技術(shù)培訓(xùn)制度》、《信息技術(shù)使用創(chuàng)新的激勵(lì)制度》。這些制度的建立，保證了學(xué)校信息化能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)揮持續(xù)不斷的推動(dòng)力。

由于意識(shí)上重視，行動(dòng)上落實(shí)，學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展迅速，尤其是近5年來(lái)學(xué)校信息化建設(shè)取得了重要的進(jìn)展。主要表現(xiàn)在：

（一）實(shí)現(xiàn)了多媒體化。教學(xué)方面學(xué)校已經(jīng)建成7間圖形操作教室，多媒體教室1間，網(wǎng)絡(luò)教室1間，電視教學(xué)演播系統(tǒng)1套，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1套。配備電腦35臺(tái)，其中學(xué)生用機(jī)30臺(tái)，，教師人均1臺(tái)電腦可以獨(dú)立上網(wǎng)。購(gòu)了教學(xué)用多媒體設(shè)備，數(shù)碼攝象機(jī)1臺(tái)，照相機(jī)2臺(tái)，DVD1臺(tái)。建設(shè)了專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)中心，有專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)音像的剪輯、課件制作和電子備課。根據(jù)聾人的需要還建立了親子同訓(xùn)室和個(gè)別訓(xùn)練室，配備了專(zhuān)門(mén)的多媒體訓(xùn)練設(shè)備。這些設(shè)備的配，優(yōu)化了信息技術(shù)環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息傳播的多媒體化。

（二）實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。為對(duì)外交流和內(nèi)部管理的需要，學(xué)校經(jīng)建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站。并準(zhǔn)備在201*年建成班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，作為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，班級(jí)之間交流的平臺(tái)。目前校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)共享信息已經(jīng)達(dá)到音頻、視頻、文字、圖象、課件5大類(lèi)，400G。內(nèi)網(wǎng)于1999年建成，外網(wǎng)于201*年建成后經(jīng)過(guò)逐步改造，實(shí)現(xiàn)了10M光纖連接，目前傳輸速度已經(jīng)達(dá)到主干1000M，桌面100M，為教師獲取信息提供了良好的平臺(tái)。

（三）教師信息素養(yǎng)不斷提升，教育觀念得到轉(zhuǎn)變。信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。信息化的時(shí)代需要老師具有信息的理解力，信息的選擇力，信息的批判力，信息的收集力，信息的處理力，信息的生成力和信息的傳遞力。為此，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《信息技術(shù)培訓(xùn)制度》，保證每學(xué)期信息技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)到人均10課時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括7個(gè)方面：（1）多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作技能；（2）INTERNET與校園網(wǎng)的使用；（3）電教基本設(shè)備的操作（4）數(shù)碼設(shè)備的操作技術(shù)；（5）網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；（6）電子政務(wù)管

理平臺(tái)應(yīng)用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，目前100%的老師能使用校園網(wǎng)絡(luò)和外網(wǎng)獲取資料，存儲(chǔ)上傳資料。截止201*年9月，100%老師通過(guò)上級(jí)組織的初級(jí)計(jì)算機(jī)考試，10%的老師通過(guò)了高級(jí)考試。信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮推動(dòng)了信息技術(shù)的運(yùn)用，啟聰部課堂多媒體的運(yùn)用率已經(jīng)70%，100%的老師都能運(yùn)用多媒體技術(shù)上課，90%的學(xué)科都在使用多媒體教學(xué)。近三年教師參加信息技術(shù)比賽3次，11人次在全國(guó)特殊教育學(xué)校運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

（四）信息技術(shù)與學(xué)科整合有突破。根據(jù)最新頒布的》、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)實(shí)驗(yàn)方案》，我校兩部均已開(kāi)足信息技術(shù)課程，啟聰部平均開(kāi)課達(dá)到140節(jié)/學(xué)年，超過(guò)要求102節(jié)每學(xué)年的基本要求，啟智部平均每班每學(xué)期達(dá)到210節(jié)，也已超出了課程方案規(guī)定的要求。信息技術(shù)課程的全面，足量開(kāi)設(shè)，為特殊孩子獲取知識(shí)，了解社會(huì)，打開(kāi)了一條通道，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)提供了幫助。另外，在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面做了積極的探索，啟智部教學(xué)開(kāi)發(fā)了觸摸屏為平臺(tái)的圖形操作課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程歷年的高度整合。

（五）積極開(kāi)展信息技術(shù)課題研究探索。主要開(kāi)展了兩項(xiàng)課題研究，一項(xiàng)是佛山市級(jí)立項(xiàng)的人性化課程下的圖形操作課程子課題研究；另一項(xiàng)是參與了國(guó)家級(jí)課題《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)》子課題的研究，此研究正在實(shí)驗(yàn)階段。

二、教育信息化實(shí)踐運(yùn)用的特色

如何將信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個(gè)核心，從特殊兒童的特點(diǎn)出發(fā)，以人性化課程為基礎(chǔ)，著力探索學(xué)科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段解決特殊兒童的特殊問(wèn)題，形成了兩個(gè)特色：一是開(kāi)發(fā)了圖形操作課程，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程合二為一的高度整合狀態(tài)；二是通過(guò)信息技術(shù)手段解決特殊學(xué)生的特有問(wèn)題，形成了系列的做法。

（一）從特殊兒童的“特”出發(fā)，研究開(kāi)發(fā)出圖形操作技術(shù)平臺(tái)，讓信息技術(shù)真正幫助智障兒童有效學(xué)習(xí)。

根據(jù)皮亞杰兒童思維發(fā)展階段的理論，中度智障兒童處于具體動(dòng)作思維階段，這就決定我們的課程內(nèi)容一定是學(xué)生可操作的，在操作過(guò)程中讓學(xué)生去把握人類(lèi)社會(huì)的各種關(guān)系。基于這一認(rèn)識(shí)，我校與華南師大王志超教授合作，于201*年共同開(kāi)發(fā)了圖形操作課程。圖形操作課程是人性化課程中的發(fā)展類(lèi)課程，是智力落后兒童在建立初步人性后為獲得生存必須的知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。它的實(shí)質(zhì)是：以電腦為教學(xué)載體，讓學(xué)生通過(guò)手指

點(diǎn)擊、拖拉觸摸屏等方式，對(duì)電腦軟件呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操作，電腦即時(shí)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行反饋，讓智障兒童在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)，做到“手動(dòng)、嘴動(dòng)、眼動(dòng)”，最終達(dá)到“腦動(dòng)”的目的。

這一課程將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和課程理念充分結(jié)合，達(dá)到了信息技術(shù)與課程與的高度融合，在教學(xué)模式上真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。由于圖形操作課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)和操作技術(shù)上充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以圖形操作課程成為學(xué)生最喜歡的課程之一，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)知能力有了明顯提高。以201*學(xué)年第二學(xué)期圖形操作學(xué)習(xí)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片總數(shù)達(dá)到896圖片識(shí)記率達(dá)到92%。，識(shí)字率達(dá)到20%。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)幫助特殊兒童融入社會(huì)，享受文明成果。

1、培養(yǎng)智障兒童掌握信息技術(shù)的基本操作，增強(qiáng)了融入社會(huì)的能力。由于智力發(fā)展上的缺陷，智障兒童學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)存在困難，在智障兒童信息技術(shù)教育方面，我們側(cè)重基本信息技術(shù)能力的掌握。讓學(xué)生懂得操作計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)，形成對(duì)計(jì)算機(jī)的基本認(rèn)識(shí)，架設(shè)起智障孩子和現(xiàn)代信息社會(huì)聯(lián)系的橋梁。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助聽(tīng)障兒童了解社會(huì)，信任社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。主要形成了如下做法：（1）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生了解信息。學(xué)校在每間教師配備了多媒體電腦，每天課外活動(dòng)時(shí)間由老師組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”，與學(xué)生一起了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件。今年5月12日我國(guó)四川發(fā)生大地震后，啟聰部學(xué)生在老師組織下在網(wǎng)上跟蹤關(guān)注了整個(gè)地震的救災(zāi)過(guò)程，高年級(jí)學(xué)生還主動(dòng)從網(wǎng)上下載相關(guān)資料對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行宣傳教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解了社會(huì)信息，開(kāi)闊了視野，在老師的引導(dǎo)下，建立了正確的價(jià)值觀念。

（2）利用即時(shí)通信技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；QQ、MSN已經(jīng)是現(xiàn)代年輕人溝通感情、交流、娛樂(lè)的一種重要方式，學(xué)校充分利用了這些網(wǎng)絡(luò)溝通方式輕松、快捷、隱私的特點(diǎn)，在德育和心理健康教育中大量運(yùn)用。目前，80%的聽(tīng)障學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò)尋呼號(hào)碼，所有班主任都是自己班學(xué)生的“網(wǎng)友”，平時(shí)老師會(huì)在網(wǎng)上通過(guò)聊天與學(xué)生增進(jìn)感情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的不良傾向，遇到問(wèn)題時(shí)對(duì)于不方便當(dāng)面溝通的問(wèn)題，老師會(huì)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)疏導(dǎo)。

（3）利用即時(shí)通信工具訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言。聾人語(yǔ)言能力的發(fā)展是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在以往老師只能通過(guò)課堂這個(gè)途徑來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，但由于形式比較枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，效果不佳。但我們發(fā)現(xiàn)所有聾人都喜歡用即時(shí)通信方式來(lái)溝通，于是，便主動(dòng)將此技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生語(yǔ)言能力提高的方面。現(xiàn)在我們提倡每天至少有1個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言

久留，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)生的特殊性導(dǎo)致了教師在學(xué)習(xí)和交流時(shí)的渠道相對(duì)狹窄。另外，由于學(xué)生之間的差異比較大，教師專(zhuān)業(yè)的提升需要不斷從教學(xué)案例中學(xué)習(xí)，為了提升老師的專(zhuān)業(yè)水平，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。具體做法是：

1、共享教學(xué)設(shè)計(jì)。所有老師在上課前將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校園網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)共享，一方面可以做到對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，更為重要的是教師之間可以通過(guò)交流學(xué)習(xí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、共享教學(xué)反思。學(xué)校要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并將反思的發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)上，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的交流，發(fā)布個(gè)人意見(jiàn)，也可以在課后就每個(gè)老師在課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的交流。

3、共享教學(xué)案例。學(xué)校定期收集各類(lèi)課的教學(xué)錄象，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，供老師觀摩學(xué)習(xí)，幫助老師提高課堂教學(xué)的技能技巧。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)建立國(guó)際聯(lián)系。為了讓教育發(fā)展與國(guó)際接軌，我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與英國(guó)特殊教育學(xué)校BettridgeSchool開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，與英國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家IanSmythe博士合作開(kāi)展聾童認(rèn)知方面的實(shí)驗(yàn)研究。

三、教育信息化未來(lái)發(fā)展的設(shè)想

（一）建立信息技術(shù)的管理機(jī)制，加大技術(shù)引進(jìn)力度，保證先進(jìn)的技術(shù)能及時(shí)運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)及管理方面；

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)校政務(wù)管理數(shù)字化。未來(lái)三年的設(shè)想是學(xué)校所有管理均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，信息傳輸都能運(yùn)用政務(wù)網(wǎng)，教師人人都能、喜歡用網(wǎng)絡(luò)辦公。

（三）建立與課程配套，適合智障兒童特點(diǎn)的多媒體資源庫(kù)。目前學(xué)校多媒體資源數(shù)量多，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學(xué)切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低，未來(lái)三年要建立四個(gè)庫(kù)：與課堂教學(xué)配套的課件資源庫(kù)；與教育配套多媒體素材庫(kù)；用于教學(xué)研究的科研素材庫(kù)；教師教育個(gè)案庫(kù)。

（四）全面提高教師的信息技術(shù)水平，。目前教師雖然都已經(jīng)達(dá)到了初級(jí)，并能自覺(jué)運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但還有部分老師利用信息技術(shù)資源的層次還很低，未來(lái)三年內(nèi)學(xué)校將對(duì)老師進(jìn)行課件制作技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)，以省教育現(xiàn)代化的要求為指標(biāo)，爭(zhēng)取100%老師都能達(dá)標(biāo)。

（五）加大學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，拓寬網(wǎng)站功能，以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬家校合作育人的途徑，提高育人的效益。

擴(kuò)展閱讀：教育信息化應(yīng)用工作匯報(bào)

岔口聯(lián)校教育信息化應(yīng)用工作匯報(bào)

平定縣岔口聯(lián)校

岔口聯(lián)校地處平定縣北部，自古人文薈萃，演繹了頗具特色的山區(qū)文化。多年來(lái)市、縣領(lǐng)導(dǎo)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極實(shí)施教育現(xiàn)代化規(guī)劃，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，取得明顯成效。近幾年來(lái)，岔口聯(lián)校持續(xù)加大對(duì)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用工作，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)網(wǎng)站和資源庫(kù)建設(shè)，建立聯(lián)校教育論壇，多層次培訓(xùn)教師，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的整合，讓農(nóng)村學(xué)校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實(shí)教育的均衡發(fā)展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，全聯(lián)校六所中心小學(xué)配備電腦42臺(tái)，岔口和黃統(tǒng)嶺小學(xué)配備了教師電子備課室，岔口、馬上固小學(xué)建有信息技術(shù)教室，全聯(lián)校38個(gè)班級(jí)已有35個(gè)實(shí)現(xiàn)了班班通�，F(xiàn)在各學(xué)校所有班級(jí)、專(zhuān)用室、辦公室、會(huì)議室等均接入陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)，做到班班通媒體，室室有網(wǎng)絡(luò)。改善了學(xué)�，F(xiàn)代化辦學(xué)條件，為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

2、推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

201*年以來(lái)，聯(lián)校和各中心學(xué)校通過(guò)設(shè)立電子郵箱，建立了聯(lián)校教育信息通道，隨后利用中國(guó)教育空間網(wǎng)平臺(tái)，聯(lián)校和各學(xué)校建起了自己的網(wǎng)站，聯(lián)校還建立了視頻教研活動(dòng)室，每周三組織教師進(jìn)行視頻在線研討。為了推進(jìn)信息化及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，聯(lián)校開(kāi)辟了岔口聯(lián)校教育論壇，建起了岔口聯(lián)校教學(xué)資源庫(kù)、教研博客，為教師提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴(kuò)大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實(shí)踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，

聯(lián)校建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，職責(zé)嚴(yán)格。學(xué)校成立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師、和各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)教育信息化的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用工作，用嚴(yán)格科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開(kāi)展。在分工上，我們采用了既獨(dú)立又相互支撐的管理體系，聯(lián)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)硬件維護(hù)與技術(shù)服務(wù)工作，教研室、各學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課堂教學(xué)運(yùn)用、教師資源庫(kù)的建設(shè)、教師課件評(píng)比及師生參與信息化建設(shè)等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運(yùn)用工作的順利實(shí)施。

4、全面提升教師隊(duì)伍信息化應(yīng)用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個(gè)層面的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫(kù)更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護(hù)、等方面。、教師培訓(xùn)率達(dá)95%以上。通過(guò)采用多形式、全方位的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)整體有了一個(gè)大的飛躍。很多老師成了運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)的能手，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

5、全面推進(jìn)教育信息技術(shù)與課程整合。聯(lián)校出臺(tái)了《加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見(jiàn)》，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。一是促理念轉(zhuǎn)變。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育體系、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面的改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。二是促教師成長(zhǎng)。各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀中青年教師和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，都把應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為重要條件。三是促學(xué)生學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)列為中學(xué)生必修課，并按學(xué)校規(guī)模開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課。四是促學(xué)科教學(xué)整合。目前，除了設(shè)備不到位的學(xué)校之外，都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。師生的優(yōu)質(zhì)重復(fù)浪費(fèi)。幾年來(lái)，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《岔口聯(lián)校加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見(jiàn)》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》《岔口聯(lián)校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優(yōu)化教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

為了推進(jìn)教育信息化建設(shè)，聯(lián)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，聯(lián)校職能科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教育信息化工程建設(shè)，統(tǒng)籌教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃好各級(jí)各類(lèi)教育的資源建設(shè)，避免低水平重復(fù)浪費(fèi)。幾年來(lái)，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見(jiàn)》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等，同時(shí)，要求學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

2、加大教育信息化裝備的經(jīng)費(fèi)投入。

充分發(fā)揮社會(huì)各界人士的辦學(xué)熱情，堅(jiān)持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，使信息技術(shù)裝備水平迅速提高。特別是201*年，投資二十多萬(wàn)元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學(xué)共12個(gè)班級(jí)安裝了班班通，新配和更新了20多臺(tái)計(jì)算機(jī)及一批投影機(jī)、語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備等。除此之外，我們還積極引導(dǎo)社會(huì)力量投資現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備建設(shè)，當(dāng)前，岔口聯(lián)校已形成了政府重視、學(xué)校努力自籌、社會(huì)廣泛支持，共同為山區(qū)信息技術(shù)教育出力的局面。

3、加強(qiáng)教育信息化師資的隊(duì)伍建設(shè)。

我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，采取引進(jìn)、招聘與培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，不斷補(bǔ)充數(shù)量、提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。在師資數(shù)量的補(bǔ)充方面，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，立足實(shí)際，通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、引進(jìn)優(yōu)秀人才、重點(diǎn)招聘等途徑，專(zhuān)兼職教師的數(shù)量已基本能滿(mǎn)足信息技術(shù)教育的開(kāi)課需求。增強(qiáng)了教師對(duì)普及教育信息化步伐的認(rèn)同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應(yīng)用水平。

一是以農(nóng)遠(yuǎn)工程為抓手，提升使用率。通過(guò)中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施，結(jié)合縣教育局出臺(tái)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見(jiàn)》，聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細(xì)則，鼓勵(lì)教師在信息化教育工作中不斷進(jìn)取，二是以課題研究為基礎(chǔ)，提升學(xué)科整合力度。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課題研究為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生全面的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展、遷移和學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前，廣大教師在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。岳家莊學(xué)校王計(jì)懷、岔口小學(xué)王國(guó)慶成為市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用能手。三是以岔口示范小學(xué)信息化建設(shè)為動(dòng)力，提升應(yīng)用水平，我們結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的結(jié)對(duì)幫扶定期開(kāi)展聯(lián)片教研，努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用、”，加強(qiáng)應(yīng)用研究，教師應(yīng)用水平得到了進(jìn)一步提高。四是以網(wǎng)站建設(shè)為支架，提升信息交流速度。岔口聯(lián)校教育網(wǎng)正式運(yùn)行開(kāi)始，就十分注重發(fā)揮效益，服務(wù)基層。網(wǎng)上設(shè)立學(xué)校公告、校園快訊、學(xué)校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學(xué)生園地、教學(xué)資源庫(kù)、教師博客、教育論壇等十多個(gè)欄目、三十多個(gè)專(zhuān)題，及時(shí)發(fā)布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經(jīng)費(fèi)、提高了工作效率，還為基層學(xué)校及時(shí)了解、交流信息提供了重要平臺(tái)。由于內(nèi)容豐富、更新及時(shí)、方便教師，聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問(wèn)量大幅增加，

5、完善教育信息化運(yùn)用的督查機(jī)制。

加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，健全激勵(lì)機(jī)制，深化教育信息化建設(shè)工作。把加快教育信息化工作列為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。把學(xué)校教育信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、教育論壇、學(xué)科教學(xué)整合等列為必查內(nèi)容，極大地促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)裝備水平的提高課、課件制作在實(shí)踐中應(yīng)用和提高。

6、服務(wù)教育教學(xué)，完善信息化建設(shè)

多年來(lái)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工程，為學(xué)校信息化建設(shè)提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實(shí)用、方便。到目前為止，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了信息發(fā)布、校務(wù)公開(kāi)、相互溝通的功能，學(xué)校的許多工作都在校園上進(jìn)行，基本實(shí)行了校園無(wú)紙化管理。在校園網(wǎng)上，我們還整理了教師資源庫(kù)，按學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)，使資源得到有效利用，也使校園網(wǎng)能更好地為學(xué)校工作服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。

信息化應(yīng)用工作成效是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了提升，學(xué)生具備了應(yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）、通過(guò)信息技術(shù)運(yùn)用我們實(shí)現(xiàn)了校際合作、相互溝通。每年我們進(jìn)行了校際之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，豐富了信息技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)涵。

（3）、推動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”課程的進(jìn)一步開(kāi)展。學(xué)生課題小組可以利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的制作與管理使學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾�、自我教育方面得到了培養(yǎng)與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫(kù)備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（5）、促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方式的變化�！岸嗝襟w優(yōu)化教學(xué)法”在各學(xué)科課堂教學(xué)中推行，“學(xué)生主動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)”成為課堂教學(xué)的景觀，采用多媒體輔助教學(xué)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)和內(nèi)在要求。

（6）、提高了學(xué)校辦公和管理的效率。信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實(shí)。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網(wǎng)絡(luò)教研已成為聯(lián)校信息化應(yīng)用一道亮麗的風(fēng)景。我們組織教師參加縣教研室開(kāi)展的教研大講堂，通過(guò)聯(lián)校視頻會(huì)議系統(tǒng)，以學(xué)校為主體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研的結(jié)合，將學(xué)校納入研究共同體，全方位推進(jìn)校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。開(kāi)通在線視頻教研會(huì)議室后，我們立即出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動(dòng)，視頻教研，直觀、方便，實(shí)用性強(qiáng)，給全體教師提供了交流探討的平臺(tái)，教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動(dòng)。我們通過(guò)視頻系統(tǒng)，開(kāi)展“小課題”研究、教研專(zhuān)題講座、教學(xué)案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課大賽等，使教師的日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。今年5月11日，省教育廳張廳長(zhǎng)親自到我們聯(lián)校，聽(tīng)取了聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報(bào)，并親自走進(jìn)聯(lián)校組織的視頻教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，與老師們進(jìn)行了交流，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，同時(shí)鼓舞了我們創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的信心。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，教師教學(xué)研究的積極性、自主性、廣闊性和實(shí)效性都得到了彰顯，網(wǎng)絡(luò)教研讓山鄉(xiāng)教育踏上了課改快車(chē)。

三、教育信息化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和瓶頸

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到存在一些不足和問(wèn)題，主要有學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)力度不大，部分學(xué)校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高；信息技術(shù)專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸；信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成效不明顯；設(shè)備更新的壓力日漸加大；學(xué)生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發(fā)展思路

一要加大學(xué)科整合力度。進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與教育觀念的更新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)合起來(lái)，促使教師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑。

二要加大資源建設(shè)力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學(xué)校等一些資源進(jìn)行整合，充聯(lián)校資源庫(kù)，組織學(xué)校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵(lì)機(jī)制。

三要加大師資培訓(xùn)力度。強(qiáng)化專(zhuān)任教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，帶動(dòng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。重視配好網(wǎng)管專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，切實(shí)加強(qiáng)管理，以確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和效益的最大發(fā)揮。加強(qiáng)對(duì)新上崗的教師進(jìn)行信息技術(shù)再培訓(xùn)，從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。四要加大裝備更新力度。繼續(xù)按照“學(xué)校自籌、社會(huì)捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加快現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更新建設(shè)，把小學(xué)信息化工程提升新高度，為普及小學(xué)信息技術(shù)教育奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代飛速發(fā)展，教育信息化的應(yīng)用將是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，研究的范圍、內(nèi)容和領(lǐng)域?qū)⒏�加廣闊，我們將把握這一次新的發(fā)展機(jī)遇、在后續(xù)的研究中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷探索，以教育信息化推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)效能的進(jìn)一步提高。

友情提示：本文中關(guān)于《教育信息化工作情況總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教育信息化工作情況總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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