201*年土臺(tái)中學(xué)中考典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

201*年教學(xué)工作會(huì)議專題材料

“比訪”同行質(zhì)量興校丹江口市土臺(tái)中學(xué)

眾所皆知，土臺(tái)鄉(xiāng)是丹江口市唯一的一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)，作為農(nóng)村薄弱學(xué)校的土臺(tái)鄉(xiāng)中學(xué)也面臨著辦學(xué)資源缺乏、師資隊(duì)伍不配套、優(yōu)質(zhì)生源外流的不利局面。然而繼201*年我校中考及小學(xué)調(diào)研考試雙雙取得全市綜合評(píng)價(jià)三等獎(jiǎng)以來，我校借“比教學(xué)、訪萬家”東風(fēng)，狠抓教學(xué)管理，錘煉教師隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)資源，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在201*年32人參加中考中，取得3人上鄖陽一中線，16人上丹江口市一中線，13人上丹江口市二中線的好成績(jī)，綜合評(píng)比再次取得優(yōu)異成績(jī)，為土臺(tái)鄉(xiāng)人民交上一份滿意的答卷。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，送愛心鼓動(dòng)力。

雖然土臺(tái)鄉(xiāng)是丹江口市一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)，但是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)卻給了我們更多的關(guān)愛。丹江口市分管教育副市長(zhǎng)馬力，教育局熊飛局長(zhǎng)，張軼書記，副局長(zhǎng)汪敬清、武海蓮、王傳江、柯超等領(lǐng)導(dǎo)先后多次深入我校檢查指導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展。先后為我校落實(shí)了教師周轉(zhuǎn)房20套、多媒體班班通設(shè)備14套、青苗廚房、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室微機(jī)室等項(xiàng)目，有效地改善了我校的教學(xué)、辦公、生活條件，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。市教研室畢光熙書記及各學(xué)科教研員通過深入學(xué)校送教下鄉(xiāng)、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種形式指導(dǎo)我校教學(xué)管理及比教學(xué)工作，有效地提高了我校教師教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)生本教育。協(xié)作區(qū)張華校長(zhǎng)、鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)李萬根同志，經(jīng)常性的深入我校，同教師一道商討教學(xué)，分析學(xué)情，查找問題，解決疑難。

李玉華校長(zhǎng)親自蹲點(diǎn)九年級(jí)組，辦公桌就放在九年級(jí)辦公室，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)饒?jiān)萍嫒尉拍昙?jí)班主任，他們率先垂范，與教師傾心相交，同甘共苦，先后“推門”聽課達(dá)25節(jié)，認(rèn)真組織九年級(jí)會(huì)議，階段性的同各科教師交流談心，傾聽教師心聲，了解存在問題，指導(dǎo)改進(jìn)措施。

正是由于上下領(lǐng)導(dǎo)重視，給教師送愛心，解疑難，鼓干勁，加壓力，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情與積極性。全體教師齊心協(xié)力，樹立“校榮我榮、校恥我恥”的質(zhì)量意識(shí)，鼓足一股勁，更上一層樓，在201*年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。

二、比教學(xué)，出實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

自省教育廳、市教育局開展比教學(xué)活動(dòng)以來，我校更加充分地認(rèn)識(shí)到比教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的意義，立足于推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的宗旨，認(rèn)真扎實(shí)地開展了比教學(xué)工作。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我校34位一線教師全部參賽，11人次參加協(xié)作區(qū)第二階段比武，7人次參加丹江口市級(jí)“兩課”競(jìng)賽，特別是我校分管教學(xué)副校長(zhǎng)段久兵、張隨東老師在眾多選手中脫穎而出，代表丹江口市初中化學(xué)組、小學(xué)思品組參加十堰市比教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中是很罕見的，這也是我校扎實(shí)開展比教學(xué)活動(dòng)，取得成效的縮影。通過比教學(xué)活動(dòng)，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。

本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，因移民及轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生先后就有10人。針對(duì)特殊學(xué)情，我校領(lǐng)導(dǎo)及九年級(jí)教師本著“全面提高，一個(gè)不少”的原則，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式。九年級(jí)按照學(xué)生基礎(chǔ)把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等，再根據(jù)學(xué)生的性別、能力、性格等進(jìn)行分配，經(jīng)過與科任教師的共同協(xié)商，組成46人的學(xué)習(xí)小組，選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有威望、管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組成員學(xué)習(xí)過程的預(yù)習(xí)、交流、討論、展示各環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)上課時(shí)每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會(huì)有組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)就得給他講，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，教師再加以鼓勵(lì)，分階段進(jìn)行對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)小組進(jìn)步得快，整體水平高。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績(jī)自然也會(huì)有所提高，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。正是因?yàn)椴扇×诵〗M合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高，尖子生更自信更突出了。

三、訪萬家家校合力促發(fā)展

由于我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件落后，相當(dāng)部分家長(zhǎng)外出打工掙錢，把孩子留在家里當(dāng)“留守兒童”�！傲羰貎和�”的爺爺奶奶大多不識(shí)字，只能管管孩子的吃穿問題，對(duì)孩子的思想學(xué)習(xí)狀況，基本上是心有余而力不足，“隔代教育”的弊端十分明顯。

自從去年8月份開展“課外訪萬家”活動(dòng)以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)要求，將“課外訪萬家”活動(dòng)的開展與促師德、強(qiáng)師能、愛學(xué)生、樹形象相聯(lián)系，作到比訪兩手抓，兩手硬。全校34位教師，翻山渡水，不辭辛勞，先后走訪學(xué)生達(dá)1400余次，做到全覆蓋，無遺漏。

特別是九年級(jí)的訪萬家工作，更是作為重中之重。除了正常的家訪活動(dòng)外，九年級(jí)組分別在上下兩個(gè)學(xué)期各召開一次九年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成家校合力。到下學(xué)期，對(duì)于目標(biāo)學(xué)生，班主任饒?jiān)埔�求家長(zhǎng)每?jī)芍艿叫Ｒ淮�，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，解決思想癥結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于班級(jí)留守學(xué)生，饒老師每周也會(huì)與他們的家長(zhǎng)電話聯(lián)系一次，每月光電話費(fèi)就達(dá)300元以上。在九年級(jí)，除了班主任，還有七位“副班主任”各科教師。每位教師承包56名德育對(duì)象，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)全責(zé)。開學(xué)初，每位學(xué)生都根據(jù)自身情況，制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次月考結(jié)束，“副班主任”都會(huì)對(duì)照德育對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)成績(jī)，查找問題，研究對(duì)策，提出要求，讓每位學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有進(jìn)步，有動(dòng)力。快中考時(shí)，每位“副班主任”既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生地“臨時(shí)家長(zhǎng)”，全面關(guān)心

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，確保了中考復(fù)習(xí)備考的順利進(jìn)行。

九年級(jí)的陳春豪同學(xué)，該生文科差，理科相對(duì)好些，語文、英語從來沒及格過，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己。在家訪中，我們重點(diǎn)聊到了他的理科學(xué)科學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也反映到該同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，愛看電視，周末常常在家玩，家長(zhǎng)對(duì)此比較擔(dān)心。針對(duì)這一情況，饒老師讓該同學(xué)擔(dān)任了物理小組的組長(zhǎng)，充分發(fā)揮他的興趣特長(zhǎng)，在管理他人的時(shí)候也管理他自己，培養(yǎng)他的自制力，同時(shí)，也提高了他的表達(dá)能力。各科老師對(duì)他也是重點(diǎn)關(guān)注，經(jīng)常給他補(bǔ)習(xí)功課，不厭其煩的交流談心，細(xì)心地肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步。他的家長(zhǎng)也十分積極配合，先后到校20余次。功夫不負(fù)有心人，愛心換得鐵樹開花，在201*年中考中，陳春豪同學(xué)順利考上丹江口一中，他父親感激的說：“我做夢(mèng)也沒想到孩子也能考上一中！全虧得老師抓的緊。”

我們有理由相信，在市教育局黨委和土臺(tái)中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們所有老師的共同努力下，借助“比訪活動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制和深入開展，我們一定能夠再次創(chuàng)造土臺(tái)鄉(xiāng)教育的輝煌，為土臺(tái)鄉(xiāng)人民交上一份滿意的教育答卷！

土臺(tái)中學(xué)

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201*年王家溝中學(xué)中考工作總結(jié)

201*年我校中考工作在教體局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全體師生克服了基礎(chǔ)生源參差不齊，地處環(huán)境人員復(fù)雜，家長(zhǎng)文化水平、教育認(rèn)知及關(guān)注度低下等諸多困難，通過一年的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，完成了今年的中考工作，基本完成了教育局下達(dá)給我校的中考任務(wù)。以下是我校201*年中考工作總結(jié)：

一、201*年中考成績(jī)分析

我校共有95名學(xué)生參加中考，生均347分，最高536分。

我校201*年中考成績(jī)極不理想，不管是其它學(xué)校橫向相比，還是校內(nèi)縱向相比，都不如上一年，排名也更靠后了。

二、201*年中考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析

1、中考工作是整個(gè)初中教學(xué)的首要工作。

1）局領(lǐng)導(dǎo)、教研室教研員曾多次深入我校調(diào)研、聽課，對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了及時(shí)指導(dǎo)，為我校中考工作的順利開展提供了有力地支持。

2）學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)中考各項(xiàng)工作的開展，先后召開6次校長(zhǎng)參加的全體初三任課教師會(huì)議，分析學(xué)情，商討應(yīng)對(duì)201*年中考策略，要求各任課教師分包班內(nèi)學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，并做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與記錄，做到了責(zé)任到位，壓力共擔(dān)。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量上升。

1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，一切立足于學(xué)生的學(xué)，牢固樹立“以學(xué)生為本”的意識(shí)，解放教師思想，改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，依

據(jù)我校生源基礎(chǔ)弱、學(xué)困生多、爭(zhēng)高分難的特點(diǎn)，采用了“抓基礎(chǔ)，確保穩(wěn)中有升”和“抓學(xué)困生，確保一個(gè)都不掉隊(duì)”的“二抓二確�！辈呗浴�

2）教師注重學(xué)情反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的調(diào)查了解，注重學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，比如，遇到學(xué)生有疑問和有難點(diǎn)，老師要反復(fù)講、具體講、單獨(dú)講，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3）第二學(xué)期先后組織十多次大小考試，及時(shí)分析總結(jié)考試，了解學(xué)生的知識(shí)能力各方面的缺陷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。準(zhǔn)確分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找出學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，加大對(duì)有潛力學(xué)生的輔導(dǎo)力度。同時(shí)，及時(shí)地對(duì)月考成績(jī)拔尖學(xué)生和月考成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一定程度上激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4）每位初三任課教師上一節(jié)研討課。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)研討課進(jìn)行全程跟蹤聽課和評(píng)課，找出復(fù)習(xí)中存在問題，提出相應(yīng)的措施，做到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保教學(xué)質(zhì)量上升。

5）針對(duì)我校學(xué)生各科成績(jī)都普遍薄弱的實(shí)際，學(xué)校統(tǒng)一安排周六課程，以最大限度地彌補(bǔ)教學(xué)薄弱點(diǎn)。

6）積極與家長(zhǎng)共同交流、探討、商議提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，形成了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)立體式教育合力，為中考奠定了的基礎(chǔ)。

3、做好學(xué)生的思想和紀(jì)律管理工作為中考工作搭建良好平臺(tái)。1）畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比較大。因此，進(jìn)入初三第一學(xué)期初，學(xué)校責(zé)成班主任摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。召開三次初三全體學(xué)生會(huì)議，向?qū)W生提出具體的目標(biāo)要求，指出努力的方向，要求每一名學(xué)生自己要有理想與目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面，穩(wěn)定了學(xué)習(xí)情緒，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒有良好的紀(jì)律保證，要提升教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。在中考備戰(zhàn)的一年里，為了保證學(xué)生的安全和紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任除了平時(shí)多觀察、多跟班以外，晚自習(xí)、節(jié)假日時(shí)也安排專人在學(xué)校宿舍值班值宿，維護(hù)了學(xué)生紀(jì)律和校園安全。

總之，201*年的中考工作業(yè)已結(jié)束，雖然今年中考成績(jī)的確很不理想，但學(xué)校是給予了足夠的重視和支持，班主任和任課教師們也是付出了極大地努力和辛苦的。

三、201*中考存在問題的分析

1、造成今年中考平均成績(jī)低的一項(xiàng)重要客觀因素是29名考生中有一名缺考生，這樣會(huì)很大程度上降低了平均成績(jī)。其它學(xué)校因?yàn)榭忌�人�?shù)多，所以雖然會(huì)有缺考生，但影響不會(huì)太明顯。

2、這也是校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃郁，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我校實(shí)行小學(xué)、初中、高中三個(gè)層面的教學(xué)。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力差距很大，都擠在一棟樓內(nèi)，難免互相干擾，影響學(xué)習(xí)。

3、生源少，沒有平行班淡化了學(xué)生的集體意識(shí)。學(xué)生們多是“唯我獨(dú)尊”，少一些合作，多一些單打獨(dú)斗，不正視缺點(diǎn)，不利于整體提高。

4、生源弱，沒有尖子生削弱了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種缺少模范帶頭力量的集體顯然不能形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)罰制度的不完善使任課教師們的工作積極性缺乏了動(dòng)力，任課教師們的工作潛力和積極性有待進(jìn)一步挖掘。

6、缺乏校與校之間的橫向聯(lián)合與溝通，管理方式方法和教育教學(xué)理念有待進(jìn)一步優(yōu)化和更新。

五、201*年中考工作想法

1、實(shí)行教師“承包”學(xué)生制。將所有在校生分別承包給任課教師，由這些任課教師負(fù)責(zé)所“承包”學(xué)生的學(xué)業(yè)。

2、實(shí)行獎(jiǎng)罰措施。對(duì)照今年的中考成績(jī)與排名，對(duì)有確實(shí)提高的任課教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，徘徊不前或下降的任課教師進(jìn)行處罰。

3、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、積極進(jìn)取的好傳統(tǒng)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理機(jī)制，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往工作中的優(yōu)勢(shì)，克服不足，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生存線、發(fā)展線”，教學(xué)質(zhì)量是教師的“幸福線、榮譽(yù)線”的意識(shí)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的溝通聯(lián)系，探索并形成符合我校實(shí)際的教育教學(xué)策略，努力改變我校初中教學(xué)相對(duì)薄弱的不利局面，力爭(zhēng)201*年中考有新的突破。

王家溝中學(xué)

201*年11月14日

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