201*年中考英語經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

201*年中考英語經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在201*年中考中，我們初三英語A率、B率比較理想。成績的取得，取決于多種因素，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、把握中考命題思路，明確主航向。

我們把近幾年來的中考題都認(rèn)真、仔細(xì)地翻閱了一遍。尤其是玉林市近幾年的中考題更是一個(gè)題也沒落地仔細(xì)斟酌、研究了一番，并根據(jù)市縣兩級教研員傳達(dá)的今年中考命題思路和市教育科學(xué)研究院編寫的《初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》叢書（以下簡稱《市資料》），明確了復(fù)習(xí)方向。即考什么題型，我們就練什么題型；考哪些知識點(diǎn)，我們就復(fù)習(xí)哪些知識點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中我們以《市資料》為綱，緊緊圍繞《市資料》中出現(xiàn)的題型大幅度操練，尤其是其中的詞匯、動(dòng)詞應(yīng)用、作文等題型為我們復(fù)習(xí)指明了前進(jìn)的方向，開闊了我們的思路，從而為成績的取得奠定了基礎(chǔ)。

二、團(tuán)結(jié)就是力量

我們學(xué)校三年前的這批孩子的生源情況很一般。記得初一入學(xué)時(shí)，有近一半的同學(xué)26個(gè)字母都寫不下來。我們一度苦惱、彷徨過，但為了心中的那份責(zé)任感，我們沒有退縮，從初一新生入學(xué)開始，就拉開了持久戰(zhàn)的序幕。我們率先利用下午大自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了優(yōu)生、后進(jìn)生的分層次輔導(dǎo)。我們老師彼此之間只有分工的不同，沒有絲毫的優(yōu)劣之分。我們之間配合默契，每一份發(fā)給學(xué)生的輔導(dǎo)材料都凝聚著我們共同的汗水，這樣持續(xù)了近一年的時(shí)間。進(jìn)入初二后，老師勇挑重?fù)?dān)，開始了漫長的競賽輔導(dǎo)，一直持續(xù)到初三英語競賽結(jié)束。備課方面，更是充分發(fā)揮了集體的力量。我們有一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，那就是上完一節(jié)課后，大家總愛聚在一起，說說自己的感受與困惑，每一次的交流都能發(fā)現(xiàn)一些好的做法和不足之處。平時(shí)大家更是重?fù)?dān)搶著挑，提綱、練習(xí)題爭著出。每單元總是先集體備課，然后個(gè)人實(shí)踐，課后集體反思、總結(jié)。忘不了為定一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)法而各抒己見；忘不了為驗(yàn)證一個(gè)答案而東翻西找；忘不了為出一份適合學(xué)生的試題堆在面前的一摞習(xí)題書；忘不了為檢查學(xué)生全冊書的單詞，我們四人輪番敲打著鍵盤的聲音；忘不了為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而挖空心思；忘不了為學(xué)生成績的不理想，而絞盡腦汁。不管誰有事，其他同志二話不說，保證不給孩子耽誤上課，真正做到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。在這樣的團(tuán)體氛圍里，大家互幫互助，共同成長。

三、及時(shí)地反饋矯正和步步為營策略使我們受益匪淺。和其他學(xué)科相比，英語的遺忘速度是比較快的。為了和遺忘作斗爭，我們一直采取及時(shí)反饋校正的策略，當(dāng)天做的習(xí)題、考的試卷最晚第二天上課就點(diǎn)評。聽寫更及時(shí)，都是當(dāng)天反饋矯正。我們把最高分是多少、每個(gè)分?jǐn)?shù)段有幾個(gè)同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)都告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的位置，方便學(xué)生確定今后努力的方向。進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段后，我們針對學(xué)生實(shí)際情況，還采取了扎實(shí)基礎(chǔ)、一步一個(gè)腳印的策略，效果不錯(cuò)。

四、不足和遺憾今年中考我們最大的不足和遺憾是C率第五，這是值得我們深刻反思的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一直的信念是“一個(gè)也不能少”,但我們英語的C率說明我們做得還不夠，希望在今年的初一新生中能加以彌補(bǔ)。

六。今后努力方向

201*屆中考英語取得這樣的成績，我們非常感謝市區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和指導(dǎo)。這也是我們備課組團(tuán)結(jié)合作，師生共同努力的結(jié)果。

今后我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好小學(xué)與初中教學(xué)銜接的研究，繼續(xù)加大對初中新標(biāo)準(zhǔn)英語的研究力度，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐研究。圍繞“五四一”模式進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，積極探索，努力大面積提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。從初一年級就要開始抓緊閱讀訓(xùn)練，爭取實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo)。

沙陂鎮(zhèn)初中梁偉華

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：201*中考英語備考研討會心得

201*年中考英語備考研討會學(xué)習(xí)心得

李俊麗

4月17日，很榮幸能夠與各縣市英語同仁參加了中考英語備考研討會。華北油田的張老師為我們關(guān)于《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考形勢做了分析，并對復(fù)習(xí)課的教法做了探探性講解。

首先，張老師對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》做了分析：教材是網(wǎng)，而無魚；教學(xué)就是教學(xué)生然后撒網(wǎng)、捕魚；評價(jià)即收網(wǎng)、驗(yàn)收；學(xué)英語追根溯源：做總結(jié)規(guī)律文學(xué)記載學(xué)習(xí)材料大綱/目標(biāo)。學(xué)生要在自己講英語的過程中反復(fù)練習(xí)，多次運(yùn)用才能掌握。

明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)中心：綜合語言運(yùn)用能力。五項(xiàng)內(nèi)容：1.知識；2.技能；3學(xué)習(xí)策略；4.情感態(tài)度；5.文化意識。

初中階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用15001600個(gè)單詞和201*00個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。

在教學(xué)中，我們平時(shí)過于注重對學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和講解，而忽視學(xué)生對英語說的運(yùn)用，對詞匯的積累也不夠重視，以后要對學(xué)生的閱讀和說充分重視起來。

其次，對教學(xué)的解讀：備課要備學(xué)生，備學(xué)案，備教法。導(dǎo)練：給學(xué)生點(diǎn)題、練導(dǎo)；練習(xí)：有活動(dòng)，進(jìn)行任務(wù)型的操練；輔導(dǎo)：查漏，進(jìn)行反思。這幾方面要整體結(jié)合，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏。

最后，解讀中考

中考英語試卷難易結(jié)合，體現(xiàn)梯度，層次清楚。

聽力部分，變化不大，在聽力第二節(jié)中所寫即所聽，不會有同意或反義的填寫。又四篇語段縮成三篇，但問題仍然是十個(gè)問題，分值不變。

基礎(chǔ)知識題，由簡單到難的程度，冠詞、介詞、連詞、代詞一般都會考到。被動(dòng)語態(tài)中，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是必考的，其他時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)只要求理解，不需費(fèi)力復(fù)習(xí)。賓語從句、狀語從句、定語從句也必會考到的，需要多練習(xí)熟練掌握。

完形填空，考察學(xué)生的邏輯辨析能力，對語法檢測的題幾乎沒有，主要是針對文章的理解。做題要領(lǐng)：通讀全篇，了解大意，上下求索，左顧右盼，回讀全文，調(diào)整答案。閱讀理解，前兩篇對具體信息的考察比較多，第三篇對推理、猜想的較多（議論、說明為主）；任務(wù)型閱讀，要求閱讀詳細(xì)，表達(dá)清晰、完整。

書面表達(dá)：內(nèi)容多是寫身邊的常見的內(nèi)容，句子要寫正確，確保句子結(jié)構(gòu)的完整性和準(zhǔn)確性。

總之，要充分利用課上時(shí)間復(fù)習(xí)，在課上要學(xué)生多練多說，真正要學(xué)生活動(dòng)起來，同時(shí)要有針對性。

201*南京首屆全國中考英語備考技術(shù)交流會參會學(xué)習(xí)心得

英語教研組：徐陽201*.4

這次墳臺中心學(xué)校組織八人的學(xué)習(xí)組到南京參加首屆全國中考備考技術(shù)交流會，規(guī)模還是不小的，也可見校領(lǐng)導(dǎo)對今年的中考的重視程度。

我作為英語學(xué)科的代表參加了這次會議，通過為期一個(gè)周的學(xué)習(xí)，開擴(kuò)的眼界，增長的見識，收獲甚多，感觸甚多。在南京我聽了多場專家的講座，但我覺得華師大張遠(yuǎn)增博士講的新課程中考分析及啟示的那一場，讓我大開眼界。他主要從新課程中考分析；新中考的啟示；研究中考的策略與方法，從這三個(gè)方面對今年的中考作了一個(gè)全面的分析，他也許的學(xué)理的，所用的到的例子絕大部分是數(shù)學(xué)方面的。下面根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)，簡要的把我的所得向家作個(gè)匯報(bào):

中考復(fù)習(xí)，應(yīng)全面的研究，分析前幾年的中考試卷，從試卷的立意、試卷的結(jié)構(gòu)到試卷的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)作個(gè)細(xì)致的分析。這樣教師才能高屋建瓴，再引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)才能有捷徑走。其次應(yīng)該構(gòu)建知識模塊，也就要把初中知識框架化，因?yàn)橹�識之間是內(nèi)在聯(lián)系的，把所學(xué)過的知識形成系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，減少盲目性．在第一輪復(fù)時(shí)針對每單元的具體教學(xué)內(nèi)容，我從文化知識方面，讓學(xué)生找相關(guān)短語，句型，等。如：七年級有個(gè)單元是Schoollife我在處理這一課題時(shí)，就讓學(xué)生找相關(guān)詞語，如：把與學(xué)校相關(guān)的建筑物名稱寫出來，把與學(xué)校生活相關(guān)的動(dòng)詞，科目，統(tǒng)統(tǒng)寫出來，然后，用本單元學(xué)到語法知識，再加上人物把整個(gè)單元的內(nèi)容串連起來，這樣Schoollife這個(gè)知識模塊就形成了，學(xué)生在查找，摘抄，串連時(shí)忙的不亦樂乎，不自覺的這個(gè)知識模塊的內(nèi)容可能就記熟了。當(dāng)然，我們的壓力相對就小了許多，學(xué)生的時(shí)間又還給學(xué)生，大家都高興，何樂而不為呢？除了以上兩點(diǎn)以外，我覺得有幾個(gè)關(guān)系也要處理好：

①教師、教材與學(xué)生的關(guān)系以學(xué)生為主．教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教師是客體，教材是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用．

②教師講與學(xué)生練間的關(guān)系以練為主．在復(fù)習(xí)階段應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．

③課堂內(nèi)與課堂外間的關(guān)系以課堂內(nèi)為主．復(fù)習(xí)課上教師注意合理安排講練時(shí)間，注重知識的縱橫聯(lián)系，注重教學(xué)基本思想的滲透，注重總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律性，充分發(fā)揮課堂效益，盡量把問題解決在課堂上．課外是課內(nèi)的繼續(xù)和深入，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外去鞏固．

④課本與復(fù)習(xí)資料間的關(guān)系以課本為主．在復(fù)習(xí)中，要立足于課本．課本是知識與方法的重要載體．離開課本的復(fù)習(xí)必然是無源之水，無本之木，，所以復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課本，記住要求掌握的單詞、詞組、習(xí)慣短語及固定搭配；十大詞類(名詞、代詞、動(dòng)詞、介詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞及感嘆詞)的知識點(diǎn)；簡單句的五個(gè)基本句型；并列句及帶有狀語從句和賓語從句的復(fù)合句都要求熟練掌握等。

注：張博士講話的幾句經(jīng)典語錄：1.教師是通過害學(xué)生，來害自己的！

2.寶塔的第八層是能力還是基礎(chǔ)？要看有沒有第九層。

3.英語完形從邏輯上講是有題的，因?yàn)樗鼨z查的是技巧，而不是能力。4.我最欣賞跳高，因?yàn)樗�上不封頂，起點(diǎn)自己定，以失敗來證明成功。5.優(yōu)生是你的貢獻(xiàn)，差生也是！

6.我的學(xué)習(xí)我作主，你來學(xué)習(xí)我協(xié)助。

腳踏實(shí)地穩(wěn)打穩(wěn)扎科學(xué)備考共創(chuàng)佳績

參加河北省201*年中考英語備考研討體會

中學(xué)教研室張瑞娟

為了進(jìn)一步了解河北省中考信息，全面?zhèn)鋺?zhàn)201*年中考，我區(qū)教研室一行7人于3月2日至5日參加了石家莊華聞教育中心舉辦的關(guān)于“201*年初三備考總復(fù)習(xí)研討會”。我們聽了一線孫艷教師的“師生同心上下合力科學(xué)備考共創(chuàng)佳績”的關(guān)于中考英語備考策略的講座。孫老師主要從班級管理方面，科學(xué)備考方面，中考試題研究等三個(gè)方面就復(fù)習(xí)備考提出了具體建議。

一、復(fù)習(xí)備考四個(gè)階段

復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作，應(yīng)該從起始年級抓起。各年級階段側(cè)重不同，七年級要嚴(yán)抓常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣，著眼雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)；八年級要強(qiáng)化習(xí)慣，拓展主題，分層推進(jìn)，整體提高；九年級要貫注精神，風(fēng)紀(jì)示范，調(diào)適心智，分段指導(dǎo)。復(fù)習(xí)備考分為四個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)階段和目標(biāo)沖刺階段。其中系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段70天，專題復(fù)習(xí)階段40天，綜合復(fù)習(xí)階段20天，沖刺目標(biāo)階段10天，共計(jì)140天。

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：難度一定要低，面向85%以上的學(xué)生水平。面向教材，將三年來所學(xué)單詞、短語、句型做縱向知識梳理，讓學(xué)生通過再回顧、再整理，對三年來所學(xué)知識有系統(tǒng)的認(rèn)識。以大量簡單卻高密度的訓(xùn)練為主。此階段不宜做中考題。不宜讓學(xué)生感到困難。一方面在心理上要給學(xué)生信心，另一方面，此階段就像金字塔的塔底一樣，必須讓學(xué)生能夠一步登上，才能實(shí)現(xiàn)后續(xù)的步步登高。

（二）專題復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向知識的梳理。即將所學(xué)過的詞句找出共性的規(guī)律加以歸納整理，形成語法體系。并分門別類進(jìn)行針對性訓(xùn)練，便于學(xué)生記憶、儲存，在解題時(shí)隨時(shí)調(diào)用。就像整理電腦硬盤上儲存的文件一樣。通過一級又一級的文件夾將不同類別的文件整理出脈絡(luò)，使用時(shí)可以遵循某一線索進(jìn)行查找，調(diào)用。此階段將直接面向中考題型。但主要面向詞匯、單選等基礎(chǔ)題。難度定位在中考題的50%中檔題。學(xué)生定位要面向60%的學(xué)生。

通過研究中考試題和考試說明，將中考必考知識進(jìn)行歸納整理后，共形成了以下十四個(gè)專題：

名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、情態(tài)動(dòng)詞、短語動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、被動(dòng)語態(tài)、特殊句式。（三）綜合復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：此階段主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。在訓(xùn)練時(shí)注重方法、技能的培養(yǎng)。并分專項(xiàng)進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練。分為聽力、單選、完形、閱讀、詞匯、連詞成句及寫作七個(gè)專項(xiàng)。

方法策略：每一個(gè)專項(xiàng)主要以分析解題方法為主，適當(dāng)輔以中考原題及模擬題訓(xùn)練。其中聽力、完形填空、閱讀理解、及書面表達(dá)這些專項(xiàng)題型單憑這一階段的復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些題型需要在學(xué)生具備一定能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧訓(xùn)練。而能力的形成不是一朝一夕得來的。我們的做法是：自初一下半學(xué)期以來，一直堅(jiān)持每周一節(jié)聽力訓(xùn)練，每兩周一篇書面表達(dá)，每周兩篇限時(shí)閱讀（包括完形填空）。聽力和閱讀材料的選取十分重要。合適的材料能達(dá)到事半功倍的效果。反之則會浪費(fèi)學(xué)生的大量時(shí)間和精力卻沒有任何提高。

（四）沖刺目標(biāo)階段

目標(biāo)定位：

在知識點(diǎn)上再一次查漏補(bǔ)缺，在心理上為學(xué)生樹立信心。明確自己的水平，力求發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。此階段不再做難題、偏題、怪題。由老師精心組出幾套中考模擬題。其中單選、詞匯題面向基礎(chǔ)，難度要低。而閱讀、完形題力求達(dá)到中考要求，讓不同層面的學(xué)生都有所收獲。在這個(gè)階段，不同層面的學(xué)生對自己都有了客觀的認(rèn)識。沖刺的目標(biāo)也不盡相同。沖刺普高的，要重點(diǎn)把握中檔題。沖刺重點(diǎn)高中的要在把握好中檔題不失分的前提下攻克難度題。這個(gè)階段心態(tài)最重要。在最后的關(guān)頭，切忌慌亂，眉毛胡子一把抓。老師首先要做到指導(dǎo)性強(qiáng)，要指導(dǎo)學(xué)生該放棄的內(nèi)容要敢于放棄，該抓的分?jǐn)?shù)必須抓住。這樣才能讓學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)。方法策略精心組題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，以學(xué)生自行做題、提問為主。老師不再進(jìn)行全班性質(zhì)的講解，而是面向個(gè)體輔導(dǎo)。若有共性問題再集中講解。幫助學(xué)生整理錯(cuò)題本、回顧前幾階段的復(fù)習(xí)，并輔導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試心理，幫助學(xué)生克服緊張、焦躁情緒。

（五）有效的落實(shí)

不論采取什么樣的方法策略，不論怎樣安排各個(gè)復(fù)習(xí)階段，必須要講“落實(shí)”。而在落實(shí)的過程中教師需要大量的付出。我們在整個(gè)復(fù)習(xí)期間幾乎每天早讀都要進(jìn)行短時(shí)小測，對前一天復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測。每次小測都在當(dāng)天出成績，當(dāng)天反饋到學(xué)生。對于不合格的學(xué)生必須當(dāng)天過關(guān)。遵循記憶規(guī)律，對于要求背過的重點(diǎn)詞匯、語法知識進(jìn)行反復(fù)檢測，反復(fù)過關(guān)。

二、解析歷年考點(diǎn)分布

聽力部分三年的試卷在題號與分值方面未發(fā)生任何變化。聽力部分占30分，共30小題，每小題1分。

Ⅰ.聽句子，選出句子中所包含的信息。此題主要考查學(xué)生捕捉句子中關(guān)鍵信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的句子，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

Ⅱ.聽句子，選出該句的最佳答語。主要考查學(xué)生對日常交際用語的理解和應(yīng)答能力。要求考生根據(jù)所聽到的句子，從每小題所給出的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

此部分主要通過一句問題或一句話來呈現(xiàn)一種語境，學(xué)生需要聽懂并理解在該語境中如何進(jìn)行正確回應(yīng)。按語境功能可分為：

1、表示請求、建議的語境；

2、問候、寒暄的語境；

3、感謝或道歉的語境；

4、表達(dá)祝愿的語境；

5、一些需要捕捉關(guān)鍵詞的特殊疑問句等。

Ⅲ.聽對話和問題，選擇正確的選項(xiàng)。

主要考查學(xué)生對所聽對話及相關(guān)信息的理解能力。要求考生根據(jù)所聽到的簡短對話和問題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

此題所涉及的話題仍然體現(xiàn)了語言的交際性。所設(shè)置問題往往涉及對話所提及的細(xì)節(jié)如數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等；。要求學(xué)生具有良好的反應(yīng)能力、理解能力、記憶能力、判斷推理能力。

Ⅳ.聽語段、對話和問題，選擇正確答案。該部分內(nèi)容通常為小語段和長對話。主要考查學(xué)生對所聽語言材料的理解及獲取關(guān)鍵信息的能力。首先，要求考生根據(jù)所聽到的幾個(gè)小語段及每個(gè)語段后的1-2個(gè)問題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)；然后再根據(jù)所聽到的一段較長對話和4-5個(gè)問題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

09年、10年都采用了3篇語段和1篇對話，題量分布為2、2、2、4結(jié)構(gòu)。11年該題做了新的調(diào)整，采用了2篇語段和1篇對話，題量分布為2、3、5。從這一變化上可以看出，此題減小了難度。少了一篇語段，從內(nèi)容上減輕了考生的負(fù)擔(dān)。201*年有可能延續(xù)11年的2、3、5結(jié)構(gòu)，也有可能改成3、3、4結(jié)構(gòu)。

此題需要考生在理解全文大意的前提下抓住關(guān)鍵信息，并不需要聽清每一個(gè)細(xì)節(jié)。要教會學(xué)生懂得取舍。因?yàn)閱栴}的設(shè)置呈現(xiàn)在卷面上，因此一定要教會學(xué)生提前讀題，帶著問題去聽，邊聽邊找支持答案的關(guān)鍵信息。

從Ⅲ、Ⅳ兩題的變化中可以看出，聽力考查的趨勢更加注重技能的考查，在所聽內(nèi)容方面并沒有增加難度。因此，在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，老師要強(qiáng)化學(xué)生聽力技能的訓(xùn)練。

Ⅷ.聽短文填空

主要考查學(xué)生對所聽語言材料的理解能力和正確獲取信息的能力。為降低該試題難度，盡可能考查學(xué)生直接信息和主要信息。

該題不僅考查學(xué)生聽的能力，還結(jié)合了準(zhǔn)確記錄所獲信息的能力。該題為學(xué)生在聽力測試中大量失分的題。主要原因?yàn)閷W(xué)生書寫能力差，很多學(xué)生聽懂了但確寫錯(cuò)了。或者存在單詞拼寫錯(cuò)誤的問題�；蛘哂捎跁鴮懰俣嚷�完不成單詞或短語的填寫�？傊�，從這道題的命題可以看到，平時(shí)的英語課堂不僅要注重學(xué)生的聽說能力，也要重視學(xué)生的筆頭練習(xí)。聽寫訓(xùn)練就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，單純的聽寫單詞、短語是無法達(dá)到中考考查要求的，要多練習(xí)聽寫句子，或挖空練習(xí)，要讓學(xué)生在語境中去聽。

Ⅴ.單選題考點(diǎn)分布對比

橫向?qū)Ρ刃蛱?23456789101112131415161718192021考點(diǎn)冠詞介詞代詞聯(lián)系動(dòng)詞感嘆句副詞特殊疑問被動(dòng)語態(tài)比較等級主謂一致動(dòng)詞不定動(dòng)詞短語關(guān)系詞連詞動(dòng)詞延續(xù)賓語從句名詞情態(tài)動(dòng)詞Therebe形容詞時(shí)態(tài)201*年111111111111111100004

201*年11201*0111111201*1004201*年11111,00110111201*1113從表格中不難看出，單選的考點(diǎn)覆蓋面廣，考點(diǎn)全，涵蓋初中幾乎所有的知識。但是難度不大，都是最基礎(chǔ)的應(yīng)知應(yīng)會的知識。因此復(fù)習(xí)時(shí)不要把精力過于花在單選上，要降低難度。Ⅵ.完形填空文章題材名詞形容詞連詞介詞動(dòng)詞副詞代詞疑問副詞序數(shù)詞名詞短語動(dòng)詞短語介詞短語形容詞短語201*年說明文2211211000000201*年說明文3101201*01100201*年說明文201*210110011從中考中看出，完形填空要注意選題進(jìn)行精確地訓(xùn)練，要多練習(xí)說明文，注

意引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的意思去理解選擇。

Ⅶ.閱讀理解A

文章類型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式5657585960

閱讀理解B

文章類型201*年B表格型應(yīng)用文201*年B表格型應(yīng)用文201*年B表格型應(yīng)用文201*年A說明文230細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解201*年A說明文245理解推斷細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷主旨大意201*年A對話215細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解主旨大意字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式6162636465

閱讀理解C

176細(xì)節(jié)理解數(shù)字計(jì)算細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解261細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷約80詞細(xì)節(jié)理解數(shù)字計(jì)算細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷

文章類型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式67686970任務(wù)型閱讀

文章類型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式7677787980201*年議論文181判斷正誤簡略回答簡略回答簡略回答英譯漢201*年說明文242判斷正誤完成句子簡略回答簡略回答簡略回答201*年說明文,205判斷正誤完成句子簡略回答簡略回答英譯漢201*年C議論文289細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解詞義猜測細(xì)節(jié)理解主旨大意201*年C議論文253細(xì)節(jié)理解理解推斷詞義猜測細(xì)節(jié)理解主旨大意201*年C議論文248細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解詞義猜測理解推斷主旨大意閱讀理解的題型題材要與中考靠攏，要多練習(xí)一些說明文，表格應(yīng)用文和議論文。尤其是說明文和議論文有一定的難度，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力以及對文章整體主旨大意把握的能力。詞語運(yùn)用

考點(diǎn)分布8182838485201*連詞成句

201*年序數(shù)詞形容詞名詞動(dòng)詞短語201*年副詞名詞形容詞動(dòng)詞短語201*年代詞名詞形容詞動(dòng)詞短語

題號8687888990詞數(shù)45678句子類型一般疑問句特殊疑問句含復(fù)合賓語的祈使句主謂賓結(jié)構(gòu)含賓語從句的主從復(fù)合句從近三年的中考連詞成句看出，此題考察的句式比較廣，但是也很簡單，主要包括五種句式結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生熟練掌握。因此，訓(xùn)練中要大膽舍棄難度大，冗長的句子。只要學(xué)生熟練掌握最基礎(chǔ)的句式。書面表達(dá)答題“五步曲”：

第一步：認(rèn)真審題，確定文章體裁、主題。

第二步：在草稿紙上根據(jù)題目要求列出規(guī)定的要點(diǎn)，

然后列出每個(gè)要點(diǎn)所需短語或句型，并適當(dāng)拓展。注意選取合適的時(shí)態(tài)。

第三步：將所列語言材料組合成為連貫通順的文章。注意使用合適的連詞，和承上啟下的句子。注意開頭點(diǎn)題，結(jié)尾要有合適的結(jié)束語。第四步：仔細(xì)讀一遍草稿，挑出錯(cuò)誤，對拿不準(zhǔn)的句子或詞語進(jìn)行修改或刪減。（寧缺勿濫）

注意控制詞數(shù)。（若要求60-80詞，則75詞左右為宜）第五步：將修改無誤的短文工整地謄抄在卷面上。

書面表達(dá)是一種語言積累，最后熟練輸出的過程。因此要從起始年級抓起，從些簡單的句子入手，逐漸過渡到對話，語段，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐漸積累，加大語言輸入，最后水到渠成，進(jìn)行書面表達(dá)。

三、考試與教學(xué)

考試是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的時(shí)候，同時(shí)也是老師們反觀自己教學(xué)過程的良好時(shí)機(jī)。不要認(rèn)為考試與教學(xué)是各自獨(dú)立的，我們應(yīng)該通過考試，分析反思我們教學(xué)過程的方方面面。我們反思的內(nèi)容應(yīng)該是深層次的，不應(yīng)只停留在考試內(nèi)容是否平時(shí)都講練過這樣的表層上。本次試題，除了它的基本功能以外，也意在體現(xiàn)它的導(dǎo)向功能。

1．研究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。它對五級要求的總體目標(biāo)描述得也很清楚，除了必備的語言知識以外，還應(yīng)有語言能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識等多方面的培養(yǎng)目標(biāo)。如果對培養(yǎng)目標(biāo)了解不全面，只定位于語言知識目標(biāo)，而學(xué)生各方面的能力得不到鍛煉，考試也發(fā)揮不好。今年的書面表達(dá)就是一個(gè)很好的例證。如果對課標(biāo)中知識、技能目標(biāo)不認(rèn)真研究，只是憑經(jīng)驗(yàn)灌輸，也會出現(xiàn)重心偏移，知識遺漏等問題。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握英語語言的基本規(guī)則。無論多么重視基礎(chǔ)語言知識和基本語法都不為過！沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不到能力。今年試題的基礎(chǔ)部分充分體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性，沒有任何偏、難、怪題。因此，在教學(xué)工作中，要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。

3．關(guān)注語言在實(shí)際語境中的鮮活性。

語言有它的基本規(guī)則，也有它在不同語境中的鮮活性。就像前邊談到的第44題。大家再看試題之外的一個(gè)句子：

Jackateahotdogwhilehewatchedthebasketballgame.

在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，學(xué)生一看到“while”這樣的連詞，馬上會想到后面跟進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，而根據(jù)語言情境，此處卻應(yīng)該用過去時(shí)。類似的例子舉不勝舉，這就要求我們的老師不要給學(xué)生僵化地講解語法，而應(yīng)該同時(shí)考慮語言的靈活性和發(fā)展性。希望老師們在讓學(xué)生掌握基本語言規(guī)則的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解語言表達(dá)的本質(zhì)。

4．反思日常教學(xué)工作，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

通過以上分析，我們不難看出考試對教學(xué)的引領(lǐng)作用。英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，搭建學(xué)生參與的平臺，充分體現(xiàn)英語學(xué)科實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在和諧熱烈的氣氛中煥發(fā)出英語學(xué)習(xí)的激情，提高英語學(xué)習(xí)的效率。老師們在課前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能只考慮課堂上講什么內(nèi)容，更要考慮怎樣讓學(xué)生學(xué)，為什么要這樣學(xué)。通過自己的教學(xué)方式使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方式的教師，是了不起的老師，是我們這個(gè)時(shí)代需要的老師！

教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要終生不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有這樣才能不斷提高自我，才能從工作中體驗(yàn)收獲的快樂，享受職業(yè)的幸福感！

201*中考英語備考研討會心得

王慧英李軍

201*年2月19日，受學(xué)校委派，我和王慧英老師參加了在石家莊舉行的201*年中考研討會�，F(xiàn)把201*年中考科學(xué)備考策略匯報(bào)如下：

要把七到九年級的英語單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語，語法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背;找本語法書把初中學(xué)過語法過一遍，練聽力，做習(xí)題。

一：對“時(shí)間”考察很多

聽力似乎成了很多考生拿高分的攔路虎。建議大家，平時(shí)有空經(jīng)常放放英語磁帶，主動(dòng)創(chuàng)造英語環(huán)境，以此來刺激耳朵的敏感度。

其實(shí)，聽力也有解題技巧。在聽力開始前，考生們要先仔細(xì)審題，預(yù)測考點(diǎn)內(nèi)容，然后帶著預(yù)測去聽材料就可以增加準(zhǔn)確性。對時(shí)間、地點(diǎn)、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，而且要特別重視時(shí)間的間接表達(dá)法。在不確定答案的時(shí)候，也不要過于執(zhí)著，這樣會浪費(fèi)考試時(shí)間。還有，不要以為聽力是不可以進(jìn)行事后檢查的，根據(jù)之前記錄的信息和掌握的常識，從選項(xiàng)和題干上分析，還是可以查漏補(bǔ)缺的。二：單項(xiàng)選擇將考查單詞、詞組在特殊語境中的含義

單選包含了比較多的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，但是像往年純粹考語法的題目會減少，今年將著重考查單詞、詞組在特殊語境中的含義。平時(shí)考生做了大量的單選題目，可能形成了一種思維定式，看到一題覺得似曾相識，想都沒想就下筆答題，這樣很容易就被干擾選項(xiàng)迷惑。

除了單詞、詞組的固定搭配外，還要掌握一定的解題技巧。比如“直接法”，哪些動(dòng)詞和“to”搭配，哪些動(dòng)詞是“doing形式”，考生要自己做歸納總結(jié)。還有“關(guān)鍵詞法”，解題時(shí)一定要圈出關(guān)鍵詞，平時(shí)做練習(xí)和模擬考時(shí)也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。答卷應(yīng)該干凈整潔，但是問卷最好多些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這樣的舉手之勞對解題幫助很大。

“前后照應(yīng)法”特別適用于一問一答式題干的題目�？忌�不要僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)，而要根據(jù)下文找到題目中隱含的意思。另外像“排除法”，就需要考生在審題時(shí)可以將一些顯而易見的錯(cuò)誤選項(xiàng)排除，然后再比較剩下的選項(xiàng)，大大提高答題的正確率。還有“語境情景法”，是要考生耐心地多看幾遍題干，可以把選項(xiàng)帶入題目。

三：完形填空至少看三遍全文

完形填空是整張?jiān)嚲碇休^難的一塊題目，考生失分比較多。和單項(xiàng)選擇一樣，完形也不再純粹考語法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳過空格了解全文大概意思，第二遍邊看邊做題，第三遍將空格填上通讀全文。

有相當(dāng)一部分考生認(rèn)為只要選出答案就好了，對有空格的段落很重視，對沒有空格的段落就忽略不計(jì)。這是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)楹芏嘈畔⒑痛鸢缚赡芫碗[藏在這些段落中。其中要特別注意對首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反復(fù)多讀幾遍。

四：閱讀理解科普性文章和任務(wù)性閱讀

閱讀理解一定要首先了解文章題材，把握文章的側(cè)重點(diǎn)。

中考英語的閱讀理解有科普性文章和任務(wù)性閱讀，對于很多考生來說，他們認(rèn)為科普性文章專業(yè)性強(qiáng)，生詞又多，要完全看懂比較困難。但是，往往是這類型的文章題目卻不會太難，最常見的題型就是猜詞�？忌�可以結(jié)合上下文推理，運(yùn)用語法知識分析，或者依靠平時(shí)的常識、經(jīng)驗(yàn)判斷。

一般出卷老師挑的文章都是西方作者寫的，考慮到西方人的思維方式和中國人很不同，考生在答類似“what"sthetitle”的題目時(shí)，千萬不要將自己的意圖強(qiáng)加給作者，盡量從作者的角度出發(fā)看問題。而任務(wù)型閱讀今年會提高難度，比如選項(xiàng)的相似度提升，文章長而繁瑣。考生在答題時(shí)一定要細(xì)心耐心，仔細(xì)審題，圈出關(guān)鍵詞和重要信息點(diǎn)。

五：詞語填空、單詞拼寫比較簡單

拿高分要熟記全部6冊課本單詞，特別是中考說明上列出的中考必考詞匯。這兩個(gè)題型相對比較簡單，詞語填空需要考生對單詞研究透徹。比如“visit”有幾種詞義、幾種詞性，可能有哪些變形等，是需要全部了解的。然后通讀全文，選好詞后仔細(xì)考慮需不需要變形。

在不是非常有把握的前提下，不要填一個(gè)詞就把它從方框中劃掉，應(yīng)該靈活地填到其他空格中試試。單詞拼寫要拿高分，就要做到6冊課本中表一、表二的1600多個(gè)單詞都會背、寫。平時(shí)還可以多翻譯一些英語句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答題時(shí)不能脫離句子單看單詞，應(yīng)該先弄清楚句子的意思，不然會背再多的單詞也徒勞無用。

詞語填空還需要考生通讀全文，抓住文章中心意思。另外，還要善于發(fā)現(xiàn)文章所設(shè)的伏筆和前后呼應(yīng)的內(nèi)容。六：書面表達(dá)要量力

下筆之前先仔細(xì)審題，如果有時(shí)間可以打打草稿，列個(gè)提綱�？忌�要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅(jiān)決舍棄。因?yàn)橐坏┌l(fā)現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關(guān)聯(lián)詞，比如：and，what"smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個(gè)提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點(diǎn)時(shí)不要一味重復(fù)已知內(nèi)容，而是要展開自己的聯(lián)想。中考英語說到底還是考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，所以全面梳理基礎(chǔ)知識點(diǎn)仍是必不可少的�？忌�還要認(rèn)真對待以往的錯(cuò)題，可以準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本和錯(cuò)詞本，有空就拿出來翻翻。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段都應(yīng)該貫穿聽說讀寫，每天播放磁帶，創(chuàng)造全英語環(huán)境。另外，閱讀理解的提高不能靠臨陣磨槍，平時(shí)就要適當(dāng)增加閱讀量，中考的要求是要保證15萬字以上的課外閱讀。

現(xiàn)在距離201*年中考僅剩110多天的時(shí)間，老師要更精講精練，學(xué)生要把握時(shí)間，科學(xué)安排，統(tǒng)籌規(guī)劃。相信我們一定會把握信息，把握出題方向，師生同心，奪取201*年中考的全面豐收

友情提示：本文中關(guān)于《201*年中考英語經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年中考英語經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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