小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃

今年我校開設(shè)了關(guān)于國學(xué)地方課程，以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。五年級地方課程的主要內(nèi)容是古詩詞，我們將把重心放在對詩詞的誦讀上，選擇優(yōu)秀的詩歌辭賦，采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把地方課程上成一門學(xué)生喜歡上，積極學(xué)的課程。一、教學(xué)目標(biāo)

1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。2.通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詩及清詩中選擇一些著名詩人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，白居易的流暢明曉，蘇東坡的詼諧豁達(dá)等等。

教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。三、教學(xué)重點(diǎn)

詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。

四、具體安排第一周：蘇東坡專題

了解蘇軾的生平情況，一生中經(jīng)歷挫折無數(shù)，但卻從未悲觀放棄，總是以積極豁達(dá)的態(tài)度直面人生，形成惡劣獨(dú)特的風(fēng)格。初步了解烏臺詩案的背景，在學(xué)習(xí)《臨江仙》，從明白如話的語句中讀出自己的感受。第二周：梅花專題

學(xué)習(xí)一些關(guān)于梅花的詩歌，如王冕的《白梅》，林和靖的梅花詩，陸游的《卜算子.詠梅》，感受冬天梅花的獨(dú)特氣韻，同時(shí)體會梅花在中國文化中代表的清高，孤傲等深刻人文內(nèi)涵。

第三周；四季爛漫專題

學(xué)習(xí)一些描寫四季景色風(fēng)物的詩歌，感受大自然賦予我們的愉悅和獲

在詩歌中暢游四季。作品有，杜甫《春夜喜雨》，蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》杜牧《秋夕》，柳宗元《江雪》。第四周：走進(jìn)李白專題

通過閱讀書記尋找資料，使學(xué)生了解李白的生平，大致明了李白在詩歌史上詩仙的地位，用一個(gè)個(gè)小故事來激起學(xué)生的興趣，并感受中國歷史上最為富饒美麗的唐代生活。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。第五周：田間稻香專題

中國是農(nóng)業(yè)大國，不少詩人都將目光投注到這片土地中，有關(guān)心民苦的白居易《觀刈麥》，有熟悉鄉(xiāng)間生活的范成大《田家》，有樂與農(nóng)夫來往的張演《社日》，學(xué)習(xí)這些詩篇，感受農(nóng)家之美，農(nóng)家之苦，辛勤勞作才能豐收，感悟生活中的點(diǎn)滴，給身處城市的學(xué)生帶來一點(diǎn)田間的稻香。第六周：乘風(fēng)破浪專題

通過學(xué)習(xí)古代詩人學(xué)者們少年立志，發(fā)奮讀書的小故事，鞭策自己不斷前進(jìn)，同時(shí)為學(xué)生開拓視野，了解更廣闊的人生道路，學(xué)習(xí)的作品有杜甫《登高》等等。第七周：流金歲月專題

在時(shí)間的流逝中感受時(shí)間給人生，歷史帶來的巨大變化，體會珍惜時(shí)間，早

早立志的重要性。選去的作品并不是一味感嘆時(shí)間飛逝，而是在特定的故事背景下展開的，如劉禹錫的《玄都觀桃花》《再游玄都觀》和著名的《烏衣巷》。第九周：清音裊裊專題

音樂能給人美好的享受，激發(fā)人的想象力，通過傾聽古箏，琵琶，二胡等民族樂器的古曲演奏，讓學(xué)生感受一種回蕩在音樂中的清音裊裊的美。再來學(xué)習(xí)跟音樂有關(guān)的詩歌，看詩人怎樣用文字描繪音樂。作品有李賀《箜篌引》，李益的《一上受降城聞笛》。第十周：友誼萬歲專題

從古詩中尋找友誼題材的詩歌進(jìn)行理解和記憶，再從理解創(chuàng)作背景的角度去追尋作者與他人的友誼故事，也請學(xué)生講一講自己和朋友的友誼故事，感受友誼的可貴。選取作品有李白《送友人》，王維《陽關(guān)曲》。第十一周：思鄉(xiāng)情切專題

故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是溫暖的記憶，永遠(yuǎn)是寬廣的懷抱，通過學(xué)習(xí)宋之問的《渡汗江》，

賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》來體會作者漂泊多年后回到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，同時(shí)尋找常州籍詩人的思鄉(xiāng)詩并加以學(xué)習(xí)背誦。第十二周：走進(jìn)杜甫專題

杜甫被尊為詩圣，除了詩藝高超外，更有一顆胸懷天下的新，關(guān)心國家的

命運(yùn)，有心百姓的生計(jì)，為官兵收復(fù)失地而狂喜，為市鎮(zhèn)淪陷而傷春，學(xué)習(xí)杜甫的《春望》，了解他坎坷潦倒的一生和悲天憫人的胸襟。第十三周：閑情逸致專題

梁實(shí)秋說過，當(dāng)一個(gè)人于工作學(xué)習(xí)之余有閑時(shí)才算是一個(gè)真正的人。古代的詩人是怎樣用手中的筆描繪他們的生活呢？學(xué)習(xí)作品趙師秀《約客》，葉紹翁《游園不值》，學(xué)會從生活中尋找樂趣。第十四周：邊塞落日專題

從詩歌中的邊塞詩尋找詩人想表達(dá)的種種情緒，或是愿為國效力奔赴四方，

或是感慨當(dāng)今沒有良將，這些詩讀來蒼茫沉郁，如王昌齡的《從軍行》《出塞》第十五周：黃鶴樓專題

崔灝路過黃鶴樓，登高鷯望，感慨萬千，寫下《黃鶴樓》，日后李白到此也想寫詩，但一看到崔灝的詩就放棄了這個(gè)念頭，只留下了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

第十六周：難忘親情

親情是人最難割舍的情懷，它包含著母親無微不至的關(guān)懷，父親深沉的愛，也包括著兄弟姐妹們的深厚感情，通過學(xué)習(xí)自居易《邯鄲冬至夜思家》張籍《秋思》

這兩首詩，調(diào)動學(xué)生的感情記憶，用吟誦和再述的方式來感受詩中細(xì)節(jié)所蘊(yùn)涵的深意，也感受到親情的可貴。

第十七周：灞陵離別專題

長安之東有灞河，溝通中國的東方與西方，是東去西來的重要通道。行人從長安去西北，人們往往在這里送別，還要折一支楊柳，表示對朋友的挽留之意。通過學(xué)習(xí)韓琮的《楊柳枝詞》，李白的《灞陵亭送別》來了解古人對朋友的依依不舍，對未來的無限感傷。第十八周：黑白世界專題

睿智的生命在黑白之中飛揚(yáng)，喜愛圍棋的學(xué)生可以向大家講述喜愛的原因，它帶給你的歡樂等。圍棋具有豐富深邃的文化意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)杜牧的《重送絕句》，李從謙的《觀棋》，結(jié)合生活體驗(yàn)感受下棋的樂趣，生活的樂趣，思考的樂趣。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)地方課程教案

小學(xué)地方課程教案

第一、《弟子規(guī)》節(jié)選一

教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序-------“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力

則學(xué)文”

教學(xué)重點(diǎn)；有余力，則學(xué)文教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)會理解教學(xué)過程：

一、話題內(nèi)容導(dǎo)入：

上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。二、講解題目：

《弟子規(guī)》先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。三、教學(xué)方法：

老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。四、講解內(nèi)容：

弟子規(guī)是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。泛愛眾泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。

以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個(gè)例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長，將來好做事�？伤�連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？五、總結(jié)：

為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？

因?yàn)樗�是我們行動的�?zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。六、互動：

請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。七、家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序，理解文意。

第二、《弟子規(guī)》節(jié)選二

教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)內(nèi)容：親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞教學(xué)重點(diǎn)：會讀；能背

教學(xué)難點(diǎn)：識其文；懂其意；能教育教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。二、講解內(nèi)容：

親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去1、好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事�？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人？

2、互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時(shí)老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個(gè)小朋友就說：“我爸爸說：在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕！”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時(shí)代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進(jìn)行正面的教育。身有傷貽親憂德有傷貽親羞

3、古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]�？梢姽湃藢Ω改傅男⑿�，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個(gè)口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的�，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報(bào)答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂�？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑�，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌�心，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？三、朗讀課文：

請小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。個(gè)別的字老師也可以寫一寫，加深印象。四、作業(yè)：

回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

五、小結(jié)：學(xué)會尊敬，會意道理。

第三、《三字經(jīng)》之《人之初》

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影教學(xué)難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看

待問題

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：

請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖�”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專�！敖獭苯逃�，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“�！睂Ｐ�，專業(yè)這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

1）提問，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。四、復(fù)習(xí)(3)：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié)：善良是本性，共性近，學(xué)壞則遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)貴在有恒心。

第四、《三字經(jīng)》之《子不學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做教學(xué)重點(diǎn)：

講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？

學(xué)生回答：曹操、孟子等2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生回答：要做一個(gè)善良的人二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

1）提問，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸�？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊�人的精神�?nèi)核，使我們最先要做到的。三、總結(jié)。學(xué)習(xí)古人的禮儀道德，尊師敬長輩，與人為善。

第五、《三字經(jīng)》之《昔仲尼》

1、熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)目標(biāo)：2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼師項(xiàng)橐古圣賢尚勤學(xué)；披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學(xué)且勤

趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟；如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。人不因貧困而廢學(xué)，終成大名�，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

第六、師與生

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。2、知道學(xué)生要尊敬老師。3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。師與生是教與學(xué)，是青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。冰是由水生成，但是比水還要寒冷。

第七、花與木

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。2、了解各種花的花語。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍�活中的花草吧！二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

第八、精衛(wèi)填海

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)�來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧�。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？

生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里。

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。5、問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。

6、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？

（生發(fā)言）三、總結(jié)：

大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。四、課后作業(yè)：將給大家聽故事。

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