對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

姓名：高瑾班、學(xué)號(hào)：081112137

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門新興學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)，與其他學(xué)科相比，沒(méi)有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就是教外國(guó)人漢語(yǔ)。學(xué)好一門外語(yǔ)，是一個(gè)復(fù)雜的“教”和“學(xué)”的過(guò)程。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科是研究教授外國(guó)人漢語(yǔ)規(guī)律的學(xué)科，它探討怎樣使學(xué)習(xí)者又快又好地掌握運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

我校在201*年創(chuàng)辦了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，在不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)中，我校的對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)有了很好的發(fā)展；在留學(xué)中心，對(duì)外教學(xué)的事業(yè)也得到了很好的發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生來(lái)到我校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化知識(shí)。為了更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理解，針對(duì)于“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，我校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)開(kāi)展了教學(xué)見(jiàn)習(xí)的活動(dòng)，雖然只有短短的兩周，但實(shí)踐過(guò)后的感觸是頗深的。既有教學(xué)方法上的認(rèn)識(shí)，又有怎樣處理不同國(guó)家、民族文化、地域差異等方面的認(rèn)知。而且，實(shí)踐過(guò)后，才能真正很好地理解開(kāi)辦這門學(xué)科的重要性，不再盲目的對(duì)待這門學(xué)科未來(lái)的前景！

在這兩周見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我相應(yīng)的上網(wǎng)查了很多關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法，這和我們現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是漢語(yǔ)言，包括語(yǔ)言要素、言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際技能、語(yǔ)用規(guī)則和文化背景知識(shí)等。

一、語(yǔ)言要素里包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字這四方面的內(nèi)容。

1．語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的，就是使學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統(tǒng)。要遵循循序漸進(jìn)，理解與發(fā)音相結(jié)合，輔音和聲母教學(xué)，元音和韻母教學(xué)，聲調(diào)教學(xué)等這幾方面的原則，這樣才能熟練的掌握發(fā)音規(guī)則，學(xué)好發(fā)音。在聽(tīng)課中，老師會(huì)不時(shí)地糾正學(xué)生們的發(fā)音問(wèn)題，這對(duì)于說(shuō)好普通話有很好的幫助。

2．其次是關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)。首先要確定教的詞的范圍，要選擇出現(xiàn)頻率高，范圍廣，可用、可學(xué)性強(qiáng)的詞。其次要向留學(xué)生解釋詞義的用法及可能會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景。在聽(tīng)“中級(jí)精讀”課的時(shí)候，武老師講到“清醒過(guò)來(lái)”這個(gè)詞的時(shí)候，就講解了這個(gè)詞的幾種用法，講解的很詳細(xì)，很透徹！最后一步就是詞匯練習(xí)，在常用的詞匯練習(xí)的方法中，有應(yīng)用性練習(xí)，理解性練習(xí)，模仿性練習(xí)，和記憶性練習(xí)等多種方法，武老師就用了理解性練習(xí)和記憶性練習(xí)這兩種方法來(lái)加深同學(xué)們的記憶！

3．語(yǔ)法是語(yǔ)言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)而理解語(yǔ)言本身，并掌握正確表達(dá)遣詞造句的方法。語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)則、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則、把句子組織成語(yǔ)段的規(guī)則和把語(yǔ)段組織成語(yǔ)篇的規(guī)則。教語(yǔ)法的方法三種：A、歸納法，先給例子，后總結(jié)規(guī)則。B、演繹法，先給語(yǔ)法規(guī)則，再舉例說(shuō)明；C、引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法，結(jié)合兩種方法，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則。老師講到這樣一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，通常是副詞修飾形容詞，但為什么在有些情況下，會(huì)有副詞修飾名詞的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？比如說(shuō)“很陽(yáng)光”、“非常時(shí)期”等。這在對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的課上也會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題，用專業(yè)一點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)解釋這一問(wèn)題，就是因?yàn)樗鼟昝摿苏Z(yǔ)法學(xué)舊有規(guī)定，所以這是一種語(yǔ)法變異，是漢語(yǔ)新時(shí)期大量出現(xiàn)并廣泛使用的一種新的語(yǔ)法現(xiàn)象，現(xiàn)在不但在口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，并且也越來(lái)越多的出現(xiàn)在報(bào)刊雜志上。在給外國(guó)人講解的時(shí)候，就應(yīng)該用他們所能接受的思維模式，用通俗的語(yǔ)言解釋清楚。

4．漢字教學(xué)的任務(wù)就是“讀寫”。需要遵循以下幾種原則和方法：A，先認(rèn)讀，后書(shū)寫。往往在我們學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)的時(shí)候，就是先學(xué)會(huì)讀，然后再學(xué)會(huì)書(shū)寫。漢語(yǔ)是有聲調(diào)的，可以從聲調(diào)上分辨出詞語(yǔ)，所以先學(xué)會(huì)讀很重要。B，先教可以作為部件的獨(dú)體字，后教包含學(xué)過(guò)的獨(dú)體字的合體字。部件也叫偏旁，如“山，石，田，土”等這些偏旁就是一個(gè)單獨(dú)的字。C，先教筆畫(huà)少的字，由易到難。D，教學(xué)時(shí)要一筆一筆展示新部件的筆畫(huà)、筆順以及筆畫(huà)與筆畫(huà)、部件與部件之間的正確位置和布局。在我們聽(tīng)課的過(guò)程中，老師都是一筆一畫(huà)的書(shū)寫，這樣就有便于學(xué)生看懂和記憶。E，對(duì)區(qū)別性小，容易混淆的字要作對(duì)比練習(xí)。這有助于加深同學(xué)們的記憶和理解。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)言語(yǔ)技巧訓(xùn)練的方法和語(yǔ)言交際技能

運(yùn)用語(yǔ)言交際技能包括“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫”四個(gè)方面。

1.聽(tīng)力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)的基本內(nèi)容是語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解。老師要設(shè)法讓學(xué)生積極地聽(tīng)，不要求學(xué)生聽(tīng)懂所有的詞語(yǔ)，主要是培養(yǎng)聽(tīng)力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會(huì)用普通話講述，爭(zhēng)取讓同學(xué)們聽(tīng)得懂。

2.口頭表達(dá)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的需要，也是促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要。在聽(tīng)高級(jí)寫作課的時(shí)候，老師讓同學(xué)們用自己的話語(yǔ)敘述看過(guò)的小說(shuō)或是散文，同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候，雖然有一部分的發(fā)音錯(cuò)誤，但運(yùn)用語(yǔ)言的能力已經(jīng)相當(dāng)?shù)氖炀毩�，并且清楚的理解了文章所要表達(dá)的思想感情。在中級(jí)精讀課中，老師在做訓(xùn)練題的時(shí)候，要求同學(xué)們運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于文章的理解。

3.閱讀訓(xùn)練的目的是：通過(guò)培養(yǎng)閱讀能力來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力。在聽(tīng)中級(jí)精讀課的時(shí)候，老師首先讓同學(xué)們通讀全文，糾正發(fā)音，理解文章內(nèi)容。這種做法很有必要，那樣不僅可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并且可以發(fā)現(xiàn)文章里的各方面的語(yǔ)法現(xiàn)象。在高級(jí)寫作課上，老師在上節(jié)課布置了作業(yè)，閱讀自己喜歡的課外書(shū)目，并且寫一篇自己的讀后感。同學(xué)們將會(huì)通過(guò)這樣的訓(xùn)練，加深對(duì)于中國(guó)文學(xué)作品的了解和認(rèn)識(shí)，并且可以提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

4．筆頭訓(xùn)練的目的和任務(wù)：一是培養(yǎng)學(xué)生筆頭表達(dá)能力。二是全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。老師布置了讀后感的寫作練習(xí)，經(jīng)常做這種練習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高自己的寫作能力和技巧。

三．文化背景知識(shí)的教學(xué)英國(guó)文化人類學(xué)家泰勒說(shuō)：“文化是一個(gè)復(fù)雜體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及其余社會(huì)上習(xí)得的能力與習(xí)慣。”

對(duì)外教學(xué)的對(duì)象是來(lái)自不同國(guó)家和民族的，有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，和文化背景，這就需要老師具備很多的文化方面的知識(shí)，不僅包括本國(guó)的，還包括國(guó)外的。上高級(jí)寫作課時(shí)，老師在講到雪萊的《西風(fēng)頌》，問(wèn)了同學(xué)們這樣一個(gè)問(wèn)題：在中國(guó)，人們往往會(huì)歌頌東風(fēng)，但為什么在這首詩(shī)中，會(huì)歌頌西風(fēng)呢？這個(gè)問(wèn)題就反映了東西方文化的差異，在中國(guó)，東風(fēng)來(lái)時(shí)，天氣溫暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，象征著活力；當(dāng)然還包括地域的差異。

通過(guò)這次教學(xué)見(jiàn)習(xí)，我更好的了解了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的和方法。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了幾位韓國(guó)的朋友，并且運(yùn)用了自己以前學(xué)過(guò)的韓語(yǔ)與她們溝通，雖然不是很清楚明白，但是這讓我認(rèn)識(shí)到，多學(xué)一門二外的好處。

當(dāng)然在此中也存在著一些問(wèn)題。首先，我認(rèn)為，雖然對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，了解古代的文化知識(shí)有一定的難處，但是可以在講課的時(shí)候穿插歷史故事，簡(jiǎn)單易懂的，這樣可以激發(fā)同學(xué)們了解中國(guó)歷史文化的興趣，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓寬知識(shí)面。其次，我覺(jué)得要想更好的掌握運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，就需要不斷的創(chuàng)造和中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，舉辦一些活動(dòng)，這樣就會(huì)提升的更快，并且可以掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

總之，我希望可以有更多這樣交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)和外國(guó)人之間的友誼；并且希望有一天可以做一名對(duì)外漢語(yǔ)老師，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

今年是我大學(xué)的最后一年，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)外漢語(yǔ)，也就是說(shuō)

畢業(yè)后我們有一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，因而這學(xué)期我們都到長(zhǎng)沙理工大學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為以后能馬上進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)做準(zhǔn)備！

實(shí)習(xí)是每個(gè)人在大學(xué)生活中必不可少的一部分，可以說(shuō)不經(jīng)歷教育實(shí)習(xí)的大學(xué)生活是不完美的。因?yàn)橐环矫�，教育�?shí)習(xí)不僅可以為我們以后從事師范類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們?nèi)�年�?lái)持之不斷地學(xué)習(xí)了的教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，從個(gè)人說(shuō)，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。這也是我在這次長(zhǎng)沙理工大學(xué)教育實(shí)習(xí)中所切身感受到的。

回顧四十天的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織，指導(dǎo)教師的幫助和大力支持下，我們的實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，并取得了圓滿的結(jié)束�；仡欀杏锌鞓�(lè)也有辛酸，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一：樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)教育觀

第一：實(shí)習(xí)教育的目的旨在培養(yǎng)我們的教學(xué)實(shí)踐能力，使我們更好地鞏固專業(yè)理論知識(shí)，并運(yùn)用書(shū)本所學(xué)知識(shí)去為學(xué)生服務(wù)，因而我們要注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

第二：愛(ài)崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就要熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，只有真正熱愛(ài)教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛(ài)學(xué)生，心里時(shí)時(shí)刻刻想著他們，真心為他們，他們才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿完成。

第三：嚴(yán)于律己，在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。

二：未雨綢繆，百戰(zhàn)不殆

在動(dòng)身前往長(zhǎng)沙理工大學(xué)之前，在系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的細(xì)心帶領(lǐng)和指導(dǎo)下下，我們充分的了解了實(shí)習(xí)各階段的內(nèi)容及要求，除了鞏固以前學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)理論知識(shí)與教育教學(xué)理論外，我們還做了系統(tǒng)、完備的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，好了充足的準(zhǔn)備：備課、寫教案、試教、修改教案、再試教，反復(fù)進(jìn)行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時(shí)間來(lái)對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)，你們的無(wú)私奉獻(xiàn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時(shí)老師也告訴了我們要教的留學(xué)生是安哥拉和巴基斯坦的，因?yàn)樗麄兊臐h語(yǔ)基礎(chǔ)為零，也不太會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能使用太多的英語(yǔ)，要盡量多用肢體語(yǔ)言。這著實(shí)有點(diǎn)困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語(yǔ)言讓留學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)。

三：正式實(shí)習(xí)

我們的正式實(shí)習(xí)分三個(gè)階段：第一階段，見(jiàn)習(xí)；第二階段，上課；第三階段，總結(jié)。

第一階段的見(jiàn)習(xí)比較輕松，主要就是聽(tīng)課。老師把我們分成了6個(gè)小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽(tīng)力課，聽(tīng)課前我們召開(kāi)了實(shí)習(xí)分對(duì)會(huì)議，老師耐心的指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懧?tīng)課記錄、如何聽(tīng)課與和分析課，怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我們所在的班級(jí)是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實(shí)際上由多個(gè)國(guó)家的學(xué)生組成：班上18位學(xué)生，有10位來(lái)自斯里蘭卡，5位來(lái)自安哥拉，1位來(lái)自蒙古，1位來(lái)自摩爾多瓦，1位來(lái)自俄羅斯。我們一周總共四節(jié)課，星期三的七八節(jié)和星期四的七八節(jié)。在聽(tīng)課之前，我們復(fù)印了學(xué)生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽(tīng)課做準(zhǔn)備。

在見(jiàn)習(xí)階段，我們主要就是聽(tīng)唐昱老師給留學(xué)生上課，在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真做好記錄，觀察老師的授課方法和教學(xué)過(guò)程，體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)、所需和所缺，為第二階段的上課做好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，我們和留學(xué)生進(jìn)行了很多交流，實(shí)際上大部分學(xué)生都會(huì)講英語(yǔ)，我們也就是用英語(yǔ)和他們交流，不過(guò)雙方的英語(yǔ)水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)之前所準(zhǔn)備的肢體語(yǔ)言教學(xué)方法很重要。有時(shí)候，肢體語(yǔ)言甚至比英語(yǔ)更容易理解。

第二階段，上課，一周之后，就迎來(lái)了我們的上課了。經(jīng)過(guò)前一階段的積累，我們學(xué)到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時(shí)所聽(tīng)的其他老師的口語(yǔ)、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請(qǐng)教，自我努力提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，再加上平時(shí)在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過(guò)比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當(dāng)然要真正上好一堂課絕非這么簡(jiǎn)單，理論與實(shí)際的結(jié)合總是需要不斷實(shí)踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內(nèi)容是一道語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)題：讓學(xué)生聽(tīng)一句話，然后給劃?rùn)M線的拼音標(biāo)上聲調(diào)，對(duì)于中國(guó)的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，這道題目很簡(jiǎn)單，就是日常生活中最普通不過(guò)的話，像寒假我回家過(guò)年之類的。但是對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)文化背景、邏輯方式、母語(yǔ)發(fā)音的不同，他們很難分清中國(guó)的四個(gè)聲調(diào)。更何況，題目本身當(dāng)中就有很多拼音他們不認(rèn)識(shí)。因此，我先讓他們自己寫出知道的漢字，并把他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不理解的字記錄下來(lái)，然后給他們梳理了漢字，對(duì)于他們不認(rèn)識(shí)的較難的漢字，用英語(yǔ)和手勢(shì)解釋，然后播放了四遍聽(tīng)力，最后才講解題目，對(duì)答案，并對(duì)其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解析，然后再放了一遍聽(tīng)力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過(guò)程是按照開(kāi)始寫好的教案來(lái)的，但是在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比我想像的要難，原計(jì)劃播放兩遍的聽(tīng)力材料播放了四遍，因此時(shí)間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和開(kāi)頭的語(yǔ)音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學(xué)生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學(xué)到了一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)第三周，新來(lái)了一個(gè)多哥班，由于增加了新班，我們又重新進(jìn)行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時(shí)間關(guān)系，這次我沒(méi)有機(jī)會(huì)上講臺(tái)講課。多哥班的學(xué)生特別熱情，對(duì)中國(guó)的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國(guó)古典樂(lè)器的課�？偣步o他們介紹了六種中國(guó)古典樂(lè)器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學(xué)生們都很喜歡那些樂(lè)器，在聽(tīng)曲子的時(shí)候還會(huì)跟著節(jié)奏做彈奏的手勢(shì)。課后，還有一位學(xué)生找她拷貝曲子。從中我也認(rèn)識(shí)體會(huì)到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國(guó)文化，學(xué)起來(lái)會(huì)更快，更容易接受。

第三階段，總結(jié)。作為實(shí)習(xí)老師，在上課過(guò)程中必須具備的一個(gè)很重要的能力，就是靈活應(yīng)變能力。而這對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)對(duì)象是外國(guó)留學(xué)生。在課堂上，我們必須隨時(shí)做好他們會(huì)提問(wèn)的準(zhǔn)備，他們提的問(wèn)題可能非常簡(jiǎn)單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來(lái)�？赡苁且�?yàn)槲覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜?lái)，或者一時(shí)忘記答不出來(lái)，有可能用漢語(yǔ)知道怎么說(shuō)，用英語(yǔ)卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時(shí)，每每這時(shí)候，我就特別自慚形穢，責(zé)備自己為什么不好好學(xué)英語(yǔ)，初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到現(xiàn)在十年了，英語(yǔ)還這么差。但因?yàn)槟钱吘故瞧匠＝涣�，沒(méi)有壓力，在一個(gè)輕松的環(huán)境里，再加上學(xué)生都很有耐心、很友好，你也不會(huì)緊張，覺(jué)得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個(gè)學(xué)校的形象，你的表現(xiàn)就是學(xué)校的形象！因此，臨場(chǎng)應(yīng)變就顯得很重要，哪怕問(wèn)題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實(shí)不知道，可以先跟學(xué)生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點(diǎn)必須謹(jǐn)記，不能逃避問(wèn)題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你知識(shí)不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。

加強(qiáng)師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對(duì)中國(guó)的適應(yīng)程度，不但能增進(jìn)彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。課外或周末，我們會(huì)和留學(xué)生打打羽毛球、吃吃飯，也會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，或者和他們逛街等。有很多學(xué)生都非�？蓯�(ài)，偶爾會(huì)和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，做個(gè)小惡作��；有的學(xué)生非常好學(xué)，課后經(jīng)常問(wèn)我們問(wèn)題，總之，他們都很有個(gè)性，和他們相處很愉快。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這是很重要的一個(gè)階段，每個(gè)星期我們都會(huì)開(kāi)分隊(duì)實(shí)習(xí)會(huì)議，對(duì)一周所聽(tīng)所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)的梳理和總結(jié)，“理論實(shí)踐理論”我們只有把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，然后在不斷的實(shí)踐中總結(jié)新的理論，才會(huì)更好的在以后的工作中學(xué)以致用。

在實(shí)習(xí)結(jié)束之前，我們和留學(xué)生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會(huì)，在會(huì)上，許多留學(xué)生都表演了極具民族風(fēng)格的節(jié)目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛(ài)的學(xué)生，真的很舍不得他們，可惜實(shí)習(xí)結(jié)束，我們不得不回學(xué)校了。

總之，在長(zhǎng)沙理工大學(xué)的40天實(shí)習(xí)，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點(diǎn)，在以后的日子里我將努力改正。這次實(shí)習(xí)所獲必將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷實(shí)習(xí)怎么為教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！親身經(jīng)歷后，我覺(jué)得自己變得更自信了，對(duì)以后的工作充滿了向往和自信，實(shí)習(xí)的圓滿結(jié)束也為我的大學(xué)生活增添了亮麗的色彩。

在這里，再次感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我悉心幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝你們的無(wú)私幫助和關(guān)心！也感謝關(guān)心和鼓勵(lì)我的隊(duì)友們！

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