“達標課”教學(xué)觀摩活動總結(jié)

“達標課”教學(xué)觀摩

活動總

中心小學(xué)

結(jié)“達標課”教學(xué)觀摩活動總結(jié)

為期一周的“達標課”教學(xué)觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。

在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。

現(xiàn)對幾位教師的“達標課”總結(jié)如下：

高建珍老師的作業(yè)設(shè)計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動手能力，給學(xué)生足夠的時間去思考，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學(xué)生用手來回答問題，一下子就帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設(shè)計更是王老師這節(jié)課的閃光點。

趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們在教學(xué)當(dāng)中的慢、實、穩(wěn)、細。

這一次的活動也有許多不足之處：

1、教師對多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

2、新課標倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生而言還是空的，這也是我們在今后教學(xué)中需要思考的問題。

3、這一次的“達標課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。

擴展閱讀：“達標課”教學(xué)觀摩活動方案

201*年秋家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動方案

為了引導(dǎo)家長關(guān)注課堂教學(xué)評價指標體系，進一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)水平，真正實現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”，根據(jù)中心校開展“課堂教學(xué)達標活動”，我教研組組織各教師認真學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)了半年之后，特舉行“請進家長”教學(xué)觀摩活動。

一、活動目的

1、通過學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)達標考核量化表”，促使教師能夠應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。通過展示教學(xué)，解決自己在學(xué)習(xí)過程中的問題。

2、提升教師素質(zhì)，鼓勵教師利用和借助多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，將其信息技術(shù)手段運用到教學(xué)中，豐富和改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。（要求除年老教學(xué)外，必須用多媒體教學(xué)。

3、每位教師認真學(xué)習(xí)，并記好筆記，學(xué)習(xí)別人的閃光點，對“課堂教學(xué)達標考核量化表”學(xué)習(xí)中遇到的困惑集體研究，并找尋解決方法。

二、活動對象全體家長及教師三、活動內(nèi)容

1、“請家長進課堂”教學(xué)觀摩2、觀看六年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師示范課四、活動安排

1、校長帶領(lǐng)來校家長參觀校園。2、家長走進課堂觀摩教學(xué)。3、同學(xué)生一起前往食堂就餐。4、觀后討論。5、歡送家長。

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