初二英語教學(xué)總結(jié)

初二英語教學(xué)總結(jié)

龔家坪中心學(xué)校王志琦

本人在本學(xué)期擔(dān)接初二136和138班英語科任教師。本學(xué)期是我任教的第二個(gè)學(xué)期，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。二、因材施教，掌握難度

在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹�讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。

同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。初二（2）班的學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律相對(duì)較好，于是，我把“任務(wù)型”教學(xué)方法帶到課堂上，采用各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作培養(yǎng)他們獨(dú)立使用語言的能力。四班的學(xué)生中，尖子生不多，英語底子薄，上課不是很積極，于是我盡量簡(jiǎn)化教材，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，但由于對(duì)課堂調(diào)控力度不夠，未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這方面，下學(xué)期要注意。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的班主任下班時(shí)間輔導(dǎo)英語，主要針對(duì)中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們?cè)谡n堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。

四、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)，排除學(xué)困生的心理障礙，喚起他們的自信心

農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此要特別關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒往往比優(yōu)秀生復(fù)雜得多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的信心保持不住。教師對(duì)他們要有耐心地進(jìn)行長期的幫教工作。在轉(zhuǎn)化過程中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。要善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，多對(duì)其表揚(yáng)、鼓勵(lì)、幫助他們克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的畏懼、自卑、自暴自棄等不健康的心理障礙，使他們放下包袱，滿懷信心地學(xué)習(xí)英語。

例如，在教學(xué)中，教師經(jīng)常將“Pleasetryit!”“Comeon,Ibelieveyoucan!”“Verygood!”，“Welldone!”等鼓勵(lì)的話掛在嘴上。在批改作業(yè)時(shí)，在作業(yè)本中寫一些“Excellent!”“Youarethebest,justworkharder!”“Don’tworry，Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”并畫上一張笑臉等激勵(lì)性的語句去喚起學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，能幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名新教師，有許多不足，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

擴(kuò)展閱讀：初二英語教學(xué)工作總結(jié)

初中初二八年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載大全（原創(chuàng)）

初二英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初二四班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的二、因材施教，掌握難度在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹�讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多律，提高教學(xué)成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接受能每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，效果很好。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演，讓他們更了解英能提高英語水平。四、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)，喚起他們的自信心在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，有的則是膽子比較小，擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生與正確答案相差十萬八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每主要針對(duì)中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們?cè)谡n堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功強(qiáng)，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。我在教學(xué)工作中還有很多不足之處，希望在下個(gè)學(xué)期多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教

一、注重英語學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)實(shí)效性（一）認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法。1.每周堅(jiān)持集體備課；2.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合；3.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合；4.建立成績跟蹤檔案，實(shí)行分層教學(xué)，提高整體成績。（二）教學(xué)中充分發(fā)揮廣州教材的優(yōu)勢(shì)。1.創(chuàng)設(shè)課堂交際化情景（1）用英語組織教學(xué)；（2）用體態(tài)語來解釋英語；（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境見景生情，有話可說；（4）借助直觀情景，引起學(xué)生有意注意。2.注重學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。（1）保護(hù)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生的積極性，防止兩極分化的產(chǎn)生。的。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力1.提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)。2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（2）在自由、民主，寬松的氣氛中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到鍛煉能力、啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維（1）預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力，并為聽課“鋪”平道路，形成了期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必調(diào)動(dòng)起學(xué)的注意力。（2）聽課a、做好課前準(zhǔn)備。保持課內(nèi)精力旺盛，是學(xué)好知識(shí)的前提條件;b、集中注意力;c、注意老師敘述問題的邏輯性，以及分析和解決問題的方法步驟；

d、充分理解、掌握方法。e、做好課堂筆記。（3）作業(yè)的方法。包括先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合；注意審題；推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣；獨(dú)立完成作要規(guī)范等。（4）復(fù)習(xí)的方法。a、課后回憶b、精讀教材c、整理筆記d、看參考書e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)f、循環(huán)復(fù)習(xí)。3、發(fā)展智力，提高能力。（1）發(fā)展觀察力。如重復(fù)觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。（2）正確地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段。（3）發(fā)展思維能力。a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；b、提高語言表達(dá)能力；c、掌握思維的基本方法；d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。（4）發(fā)展想象能力。（5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。三、高效備考復(fù)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)施1.處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展能力；2.處理好“講和練”關(guān)系。“講”多少？“講”到怎樣的深度？“講”與“練”的合理比例是多少？3.精選復(fù)習(xí)材料。4.做好復(fù)習(xí)的整體安排與周詳?shù)挠?jì)劃。5.研究中考備考的復(fù)習(xí)課的課型分類及教學(xué)模式，做好優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量；我相信使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、充滿生機(jī)的教學(xué)的確具有冒險(xiǎn)性，需要我們付出全力以赴，積極地投入其中，地適應(yīng)各種變化。但是這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)給學(xué)生帶來的潛在好處，值得我們付出這一切。教學(xué)這一創(chuàng)造性的工無窮！我熱愛我從事的事業(yè)，我享受站在講臺(tái)上的感覺，我珍惜學(xué)生投向我的真摯目光，所以我必將全身心地投的學(xué)生

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以后更好的開展教學(xué)工作，下面對(duì)本學(xué)期的工作做以這學(xué)期是我擔(dān)任初二年級(jí)十一班，十二班的英語教學(xué)工作。通過一學(xué)期的努力工作自己也總結(jié)了很多的教教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。但一開始我就碰了釘子。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)一方面，這兩個(gè)班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對(duì)非常弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等以下學(xué)生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此學(xué)生雖活躍，但浮而不實(shí)；而十一班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例較十二班多一些，但中下層面而也到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平的英語寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在十一班，我把這批同

有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，十一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把生輔導(dǎo)上，特別是十一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努秀的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在取得更好成績本學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)（12）班、（13）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。5、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。光陰荏苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間時(shí)光的車輪就走完了初二整整一個(gè)學(xué)年。我們初二年級(jí)的6位英語共同感受著分擔(dān)著“工作中的壓力”。每當(dāng)快樂時(shí)，大家都會(huì)在一起笑，一起分享快樂的成果。每當(dāng)遇到困難時(shí)，大家一起攜手克服困難，走向成功。總結(jié)一句話就是：累并快樂著。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期緊張有序的合作，初二第二個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)完成了以下的教學(xué)任務(wù)：1.Goforit已經(jīng)上完了6個(gè)單元。2.Oxford已經(jīng)上完了10個(gè)單元。3.已經(jīng)講解過的的語法專項(xiàng)練習(xí)有：a.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來。

b.形容詞和副詞的原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)。c.一般過去時(shí)。d.定語從句。e.情態(tài)動(dòng)詞。f.感嘆句。g.被動(dòng)語態(tài)。h.現(xiàn)在完成時(shí)。i.非謂語動(dòng)詞。j.定語從句k.賓語從句4.每月的年級(jí)英語主題活動(dòng)有：3月份：英語閱讀競(jìng)賽4月份：科技節(jié)手抄報(bào)5.月份：配合藝術(shù)節(jié)在初二年級(jí)這個(gè)英語備課組團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有自己的教學(xué)特色：范農(nóng)老師，善良踏實(shí)敬業(yè)，像我們的姐姐心的事情時(shí)，她都會(huì)想盡辦法幫助我們，安慰我們。曉誼，一個(gè)很幽默很開朗的老師，在生活和工作中都之余，只要有她在辦公室里，我們總能聽到開心的笑聲。秀芳，一個(gè)能歌善舞，多才多藝而且很善于鉆研能給我們帶來很多新的啟示。薪羽，一個(gè)很隨而且好學(xué)的年輕老師，她樂于助人，做事踏實(shí)，與她合作總能益量多。覃巢老師，我們備課組的唯一男老師，話很少但是很真誠很善于合作，每次搞活動(dòng)，他總是能主準(zhǔn)備工作和后期的結(jié)束工作。他是一位很可靠的助手，他總能讓我們感受到“安全感”。而我自己在跟他們快樂很多，感受到了真正的“和諧的合作”。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合合作，應(yīng)該說是一支特溫暖干，特高效的隊(duì)伍。這也是我本人在分校5年中感覺最好的一個(gè)備課組。初二是初中教學(xué)非常關(guān)鍵的一年。在初二這一學(xué)年，我教了兩個(gè)班級(jí)9班和11班。9班的學(xué)生大部分都習(xí)。尤其是好幾個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真勤奮，基本每次課后都會(huì)積極主動(dòng)的問問題，比如：劉淇，鐘舒曼，顧哲造了很好的英語學(xué)習(xí)氣氛。九班的大部分同學(xué)英語基礎(chǔ)和水平屬于中等程度，基于這個(gè)現(xiàn)狀的考慮，在整都是夯實(shí)基礎(chǔ)，在課堂上通過各個(gè)環(huán)節(jié)努力爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)把單詞課文弄懂.平時(shí)每個(gè)星期也抓實(shí)聽寫背的講解上也是精講精練。大部分同學(xué)都還是很認(rèn)真的跟著老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，和老師一起教學(xué)任務(wù)。但是我也注意到了一個(gè)做得不夠的地方，在課堂上口語訓(xùn)練的時(shí)間還是不夠。根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)上又能給孩子們充分的口語鍛煉時(shí)間。1.老師要舍得給時(shí)間。2.老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)歸納和總結(jié)。在這進(jìn)。11班是我和范老師一起小班教學(xué)。在這一學(xué)年中我們互相合作，互相幫助，我從范老師的身上看到了真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也讓我這個(gè)80后的年輕老師感受到了做老師自己自覺認(rèn)真工作的重要性。做老師真是作中會(huì)有很多時(shí)候需要我們默默無聞，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的主動(dòng)自覺地?zé)o私奉獻(xiàn)而不圖任何回報(bào)。自從和的教學(xué)后，我們統(tǒng)一課堂教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一教學(xué)步調(diào)，統(tǒng)一布置作業(yè)，一起備課，一起探討，雖然這一年教我們真的挺開心的，很順利的完成了教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該講11班的整體英語成績的進(jìn)步也是有目共睹的。一個(gè)困難，哪怕再大，只要大家同心協(xié)力，都會(huì)變得微不足道�；叵脒@走過的365天，汗水和淚水交織著動(dòng)力促使著我們共同進(jìn)步。不管生活和工作再難，我們都堅(jiān)強(qiáng)地快樂地一起走過了，感謝校長能夠讓我們起共事，一起體驗(yàn)生活和工作的快樂和幸福。感謝范老師為我們二年級(jí)的所做的一切無私的付出。祝愿我到永遠(yuǎn)。

趙磊本學(xué)期，我擔(dān)任了初二（5）、（6）班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我有苦有樂，成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年一、思想認(rèn)識(shí)：平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)二、教育教學(xué)工作方面：1、課前準(zhǔn)備：鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。2、多聽課。本學(xué)期學(xué)校組織觀摩課競(jìng)賽，為學(xué)習(xí)和提高講課經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄。3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課堂引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。4、培優(yōu)扶差。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)高班級(jí)的整體成績。三、工作出勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加集體備課組織的例會(huì)。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺課、遲到、早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。四、存在的不足在教育教學(xué)工作中，還存在著很多的不足。比如說，班級(jí)學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化，成績不是很理想

法，更好的管理班級(jí)的紀(jì)律，樹立差生的信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而拉近和好學(xué)生的距離。五、改進(jìn)措施：1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的�？傊�，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平�，F(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，是該寫總結(jié)的時(shí)候了。今年,我任教八年級(jí)五班的英語。英語是中學(xué)生的家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語詞匯教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。第五，積極創(chuàng)造語言情景。今年仍然使用北京仁愛版的八年級(jí)LearningEnglish。這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀養(yǎng)的人民教師�，F(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，是該寫總結(jié)的時(shí)候了。今年,我任教八年級(jí)五班的英語。課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語詞匯教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。第五，積極創(chuàng)造語言情景。今年仍然使用北京仁愛版的八年級(jí)LearningEnglish。這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀養(yǎng)的人民教師。(

學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)五六班的英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過去了教學(xué)情況一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量2、貫徹班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)生情況，鼓勵(lì)他們二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。2、上課：在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生了教學(xué)質(zhì)量。4、考試：本學(xué)期進(jìn)行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力，很多學(xué)生的英語寫展。四、存在問題：所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠理想。今后要在這兩個(gè)方面數(shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下期的學(xué)習(xí)中五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總摸索。相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。年級(jí)（上）英語教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：首先，在思想政治方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問題耽誤上課，做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。今年,我任教八年級(jí)兩個(gè)班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會(huì)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文差，單詞基本不會(huì)；他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文

使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。（一）、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。（二）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)么去了解世界？如果我們不會(huì)說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。（四）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。（五）積極創(chuàng)造語言情景。八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀養(yǎng)的人民教師。第四，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取進(jìn)步。第五，自我提高與教科研。本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》、《中小學(xué)外語》，自覺參加各較好的效果，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)這學(xué)期是我擔(dān)任初二（5）（7）兩個(gè)班的英語教學(xué)。由于初次教學(xué)這套書本，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板理想，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而（5）欠積極性，中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在二（7）班，我把這批同學(xué)分力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有應(yīng)有水平；第二批是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三批是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考段考試可以看出五年級(jí)三個(gè)班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。這學(xué)期本人擔(dān)任初二年四班的英語教學(xué)工作。因?yàn)檫@是第一次接觸初中的英語教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺，本人對(duì)教習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是本人在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、思想政治方面在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，遵守憲法和法律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國家忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法最近動(dòng)態(tài)，并予以實(shí)踐。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于

表。正確處理和對(duì)待教育教學(xué)工作中發(fā)生的矛盾和問題，認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。二、教學(xué)方面初中的英語教學(xué)與高中的英語教學(xué)，不僅在教學(xué)方面，在學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等各方面都有很大的差別。所以情況，從教材，學(xué)情等方面入手。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向初中組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難課，寫好教案。開學(xué)一兩周后，就去聽同年組老師的課，向他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。上課前都提前到班級(jí)做好準(zhǔn)備，做好基本的準(zhǔn)備工作，調(diào)整好狀態(tài)。課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真做筆記，課后多拓展知識(shí)面、閱讀面等。課后經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。因?yàn)橛⒄Z需要背誦的地方較要求學(xué)生一定要過關(guān)，沒有掌握的同學(xué)再進(jìn)行輔導(dǎo)。充分利用時(shí)間讓學(xué)生多進(jìn)行背誦，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的語感除了了教學(xué)，本人還注意了解學(xué)生的情況。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育質(zhì)量的必要條件。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，本人注意到尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離賴感。比如，初中生更喜歡上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話背誦，而不是單純的死記硬背，這就要多給學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)差，我就先從基本的音標(biāo)教起，使他們恢復(fù)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。對(duì)于英語學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，避在本學(xué)期的校園科技文化藝術(shù)節(jié)上，本人還認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。本班的學(xué)生在初中組英語演講比賽及制作圣誕異的成績。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。三、自我素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極動(dòng)，認(rèn)真聽課，做好聽課記錄。暑假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。本人還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文。本人所撰寫的《高中英語新課程下學(xué)生的優(yōu)化》已教學(xué)論文匯編（第6輯）》。并參加學(xué)校組織的青年教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試比賽，以提高自身的素質(zhì)。四、努力方向本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)上有更大的進(jìn)步�？傊�，本人這學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績，期中、期末的英語成績?cè)谀甓胃鞣矫娑济�列第一，但在之處，�?yīng)多向其他老師求教，虛心學(xué)習(xí)。力求在各方面有更大的進(jìn)步，做個(gè)稱職、有責(zé)任心的教師。

本學(xué)期，我擔(dān)任八（3）、八（4）兩班的教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作工作總結(jié)如下：一、學(xué)生的基本狀況：上學(xué)期經(jīng)調(diào)查，兩個(gè)班大部分學(xué)生，基礎(chǔ)非常差，有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊，并且拼寫不規(guī)范，趣不濃。兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)英語較感興趣，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽寫能力有待加基礎(chǔ)跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優(yōu)秀的（均已通過口試調(diào)查），對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度二、采取的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和同年級(jí)老師共同制定加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能要求學(xué)生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定5、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí)。三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生1、教的方面:深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)英語成績有了較大的突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完填空的訓(xùn)練。2、學(xué)的方面一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí)，英語成績就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)

都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語文章了。如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。一、總體評(píng)價(jià)整張?jiān)嚲硪孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，試卷覆蓋面廣，試卷共9大題，71�。║nit1-Unit6）階段所學(xué)的基本語言知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。本運(yùn)用能力為目標(biāo)，部分試題比較靈活，同時(shí)要求學(xué)生要有一定的課外知識(shí)，突出考查學(xué)生在具體的語境中分析、推理的能力。下面對(duì)本試卷做一個(gè)總體評(píng)價(jià)1、關(guān)注當(dāng)前身邊發(fā)生的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)并能試卷按課標(biāo)的要求，淡化語法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，力求貼近生活，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，人生觀。話題與五大題完型涉及到文化風(fēng)情，閱讀理解三篇話題都是學(xué)生熟悉的話題如查書的目錄，介紹體育明星和送禮生活中的科學(xué)和情趣，第九大題的“寫作”關(guān)于交通方式的話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。倡導(dǎo)健康的生活到學(xué)習(xí)英語就是解決日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)即生活。2、注重基本知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)考查全面。試卷內(nèi)容覆蓋了U1-U6的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于詞匯的考查也牽涉到了各單元較常見，較簡(jiǎn)單的黑體單詞；聽目設(shè)計(jì)清晰明了，但個(gè)別題目難度稍微偏大，個(gè)別題目需要轉(zhuǎn)彎，學(xué)生做起來有點(diǎn)吃力，其余題目的設(shè)計(jì)體3、閱讀理解難度設(shè)計(jì)過大整張?jiān)嚲沓�閱讀理解外，其余題目難度值較低，而閱讀理解的題目設(shè)計(jì)中，有個(gè)別題目是考常識(shí)，不需要?jiǎng)e題目則是由于生詞過多，造成一定的干擾，導(dǎo)致學(xué)生讀題的難度較大，特別是第二篇的閱讀理解，生詞量閱讀理解題目的設(shè)計(jì)還應(yīng)更科學(xué).二、各題成績分析我段共有6個(gè)班級(jí)，314名學(xué)生參考，校平均分：82.5，及格率：92%，全段90-9911180-8910370-793470以下平均分4682.

優(yōu)秀率1（＞89分）：35，優(yōu)秀率2：（＞79分）68。但各班之間差距不大，在這次考試中，學(xué)生投入也積極動(dòng)員，學(xué)生的潛力得到了一定程度的挖掘，若要取得更進(jìn)一步的成績，則需付出更多的人力、物力2個(gè)中等成績的班抽樣調(diào)查的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：(各題型的錯(cuò)題分布如下:))聽力題號(hào)12345678910題號(hào)611101231172525153248422257533321431158331013141872617344044125962111411192427413516451160611015413520928193646464961416821102949373547366252572218301638484843633939414953642826231640375062653351545248535254617035選擇題題號(hào)題號(hào)1682437完形填空題號(hào)3133閱讀理解題號(hào)4113詞匯運(yùn)用題號(hào)5638任務(wù)型閱讀555466676869701125261212三、學(xué)生答題情況分析各題答題情況簡(jiǎn)要分析如下：1、聽力部分《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：聽力應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。本卷聽力命題與新課標(biāo)要求一致。（1）聽力題1-5題，準(zhǔn)確率高，題目的難度與去年難差不多學(xué)生很少丟分。（2）聽力題6-15題，題目的難度加大，每題都要經(jīng)過聽懂后才判斷出來。學(xué)生得分率較低的是：第7，8，題。第10題考到不同的文化意識(shí)的滲透，考到年齡，學(xué)生有點(diǎn)困難，幾乎所有的題目都要轉(zhuǎn)一個(gè)才能得到全聽懂的基礎(chǔ)上才能選出正確的答案。（3）題與題之間聽力朗讀時(shí)間隔時(shí)間不夠長，也是導(dǎo)致聽力題得分不高的原因之一。2、單項(xiàng)選擇（1）考查知識(shí)點(diǎn)較全面，內(nèi)容覆蓋面較寬，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。（2）突出考查實(shí)詞，如動(dòng)詞。共4小題，3題同義詞，1題為情態(tài)動(dòng)詞。同時(shí)也很注重語言的交際運(yùn)用能（3）由于考查的都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的答題情況還可以，除了17題，19題，24題，27題，和29題正確確率都在85%左右。（4）17題，stayedthere_____aboutfivehours.A:forBatCinDon

（5）29題：dependson和decideson相混淆，書上的解釋dependson也是“決定于”，實(shí)際上應(yīng)翻譯成“依賴也有問題。Rosaisa24-year-oldgirl.Butshedoesn’twanttofindajobandalways___herparents.A:dependsonBlooksafterCcomesoverDdecideson學(xué)生對(duì)以上四個(gè)不會(huì)正確的使用，不能理解這些詞匯的真實(shí)含義。3、完形這篇文章是有關(guān)traveling的話題，通過對(duì)話的形式進(jìn)行檢查，此題難度適中，但是得分率不高，33題，第36題，第38題，第39題和第40題，這些題的錯(cuò)誤率高。31小題部分學(xué)生出錯(cuò)，主要原因vac題是因?yàn)榻樵~for后動(dòng)詞加ing的用法還沒有掌握，第36小題出錯(cuò)是因?yàn)椴粫?huì)上下文的聯(lián)系。4、閱讀理解該題旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息，分析對(duì)比信息的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情時(shí)代氣息較濃，很注意實(shí)用性和思想教育，本大題包括３篇文章．A篇和B篇難度適中，得分率較高。但C篇由于生詞量大，其中有Christmas,touching,husband,wrfor,while,pity,actually,happen,有4個(gè)單詞已經(jīng)呈現(xiàn)了中文，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了閱讀不超出3%生詞的規(guī)定，學(xué)生放很多學(xué)生１０分幾乎全部扣完，得０－２分．其余的錯(cuò)誤較多的是第44題，第45題，第48題和第50題目找原文一致的答案還可以，一旦要求通過理解運(yùn)用歸納總結(jié)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)做不出來，說明學(xué)生根本5．單詞拼寫此大題一改以往要求學(xué)生在理解整篇文章的基礎(chǔ)上根據(jù)中文寫出相應(yīng)的詞匯，而是降低難度在單句中填詞是黑體字，但學(xué)生還是完成得很差。如第57題，第60題，第59題，第62題這幾題錯(cuò)誤率最高。第57題，音樂會(huì)(concert)這個(gè)單詞學(xué)生用得很少，所以錯(cuò)得多。第60題，分鐘（minutes）這個(gè)單詞中u不59題，有空的（free）以及第65題:著名的（famous）這兩個(gè)單詞很多學(xué)生沒有寫出，很讓人難過。第6語：makesbdosth中，結(jié)果很多學(xué)生形式寫錯(cuò)（tolaugh/laugh/laughing）。知識(shí)點(diǎn)見下表：考點(diǎn)題數(shù)名詞７動(dòng)詞1形容詞2但本大題差生一塌糊涂，亂填或空白較多，可見提高差生的合格率是英語教學(xué)中一大重任。6．任務(wù)型閱讀這是illness與advice相配對(duì)的文章，學(xué)生非常熟悉。這也是本卷中最簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)。學(xué)生75%幾乎都能項(xiàng)其實(shí)可以互換，但答案只給出一種情況，所以至少有5%學(xué)生還是白白被扣分。因?yàn)閷W(xué)生都能背住，所以讀策略。7．寫作：這一題是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這也是本卷最難的一道是題目，要求學(xué)生根據(jù)交通方式調(diào)查的圖表同時(shí)給出了幾個(gè)重要的afew,some,most,begoodfor關(guān)鍵詞。在作文的改卷過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤叢生,很少同學(xué)能完全寫正確的,因?yàn)閷?duì)交通方式by,take,in的用法不甚很少，不超過100人，而且這篇作文學(xué)生寫出來的內(nèi)容不大有文采,大多數(shù)的學(xué)生比較雷同,中上學(xué)生很難區(qū)脆寫個(gè)5,6句,，只能得3---6分這個(gè)低分段，文章中的病句叢生，讓改卷的老師無從下手。四、存在的主要問題及成因1）學(xué)生的問題。學(xué)生審題不到位、練習(xí)不到位、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不到位；太粗心，不按要求作題，做完題不不扎實(shí)，運(yùn)用能力不強(qiáng)；分化提前，掉隊(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重；2）教學(xué)的問題。書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯(cuò)誤較為嚴(yán)重；部分學(xué)生仍用礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，運(yùn)用不靈活，準(zhǔn)確性差；學(xué)生不喜歡動(dòng)手或動(dòng)手就錯(cuò)；3）能力的問題。學(xué)生把握語篇和獲取、處理信息的能力不夠理想；語言知識(shí)的靈活和綜合運(yùn)用上失分比能力還有待于進(jìn)一步提高。

五、今后努力方向1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。俗話說“千里之行，始于足下”。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，就像任何時(shí)的積累，要下苦功夫。應(yīng)在平時(shí)注意能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。寫作要從平時(shí)抓起，從背誦、仿寫入手，每比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷助學(xué)生掌握一些寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。3、學(xué)生的英語口語、聽力訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)。卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。建議從初一開始就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和再把習(xí)慣變成能力。平時(shí)盡量用英語組織教學(xué)，為學(xué)生營造語言環(huán)境，盡量多使用磁帶提供聽的機(jī)會(huì)；將建課堂教學(xué)的“傾聽”模式。4、教給學(xué)生應(yīng)試技巧要想考高分，技巧不可少。老師平時(shí)要注重組織學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流。當(dāng)然還有一些考試時(shí)普遍的技巧，如帶著問題去聽；做選擇題的各種方法如排除法、比較法；答題過程中的先易后難，以及書寫、卷面要整潔等5、加強(qiáng)對(duì)教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能用，注重語境，不必過于局限在語法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)兩極分化，大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量。6、重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化堅(jiān)持關(guān)注關(guān)心后20的學(xué)生，把補(bǔ)差工作落到了實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的信心，做好他們的思想工作語的樂趣。一、試卷總體分析

本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。試卷在保留原有的基本題型外，作了大膽的大亮點(diǎn)。本套試卷基本杜絕了偏題、怪題、難題，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的覆蓋率高。既面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)也有一定的語言能力運(yùn)用的考查；在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在中，滲透思維能力的考查和文化意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)今后教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用其亮點(diǎn)頗多。如41小題：對(duì)姚明的介紹，等等。照顧知識(shí)覆蓋面，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)常識(shí)、文明禮貌，風(fēng)土人情。在任務(wù)性閱讀中加大主觀試題的開放程度。在“寫作”活的選材，且給出了提示語，這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可寫，較大的降低了試卷難度。整套試卷作用。試卷的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新。試卷更加簡(jiǎn)約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當(dāng)，所有大小題目的試題的選材貼近學(xué)生的實(shí)際生活、貼近真實(shí)的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。二、試題分析全卷總計(jì)七道大題，分聽力、選擇短語并用適當(dāng)形式填空，單項(xiàng)選擇，情景交際，選詞填空，閱讀理解1-30小題為聽力題。從卷面上看聽力部分中的圖片、表格與文字內(nèi)容共存，生動(dòng)形象、直觀易懂，為緩作用。31-40小題為選擇短語并用適當(dāng)形式完成句子。此題題型新穎，是今年期末考試試卷的一大亮點(diǎn)。他既固定短語搭配的掌握情況，又考察了學(xué)生對(duì)句義的理解。如31題，學(xué)生既要考慮整個(gè)句子的漢語意思，又要考慮固定詞組lookforwardtodoingsth這一結(jié)構(gòu)。才在如35小題，Theemperorssurveyedthearea________thetombsfacedsouthandhadmountainsatthebac了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，同時(shí)也考察了不定式在句中做目的狀語這一語法知識(shí)。41-50為單項(xiàng)選擇題，立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。而且本在這十道選擇題中淋漓盡致的得以體現(xiàn)。如45題考察了feel做半系詞時(shí)后接形容詞的結(jié)構(gòu)。如46題考察題都在特定的語言背景中出現(xiàn)，減輕了學(xué)生的答題難度。51-55題為補(bǔ)全對(duì)話，有6個(gè)備選答案。其中一項(xiàng)是多余的，這樣的設(shè)置難度適中，而且對(duì)話內(nèi)容也貼起來很順手。56-60題為補(bǔ)全對(duì)話題。這是一道主觀性試題，在一定的語境中考察了學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。這是出的很好。61-70題為從方框中選詞完成短文，改變?cè)瓉淼耐晷翁羁疹}做了新的嘗試，應(yīng)該說是本套試卷的又一亮上聊天的短文，內(nèi)容新穎，時(shí)代感又強(qiáng)。符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，。71-95題為閱讀理解題，涵蓋了選擇最佳答案，判斷正誤，任務(wù)型閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，涉及的了對(duì)信息的接受能力和處理能力，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)的掌握情況。閱讀C，聯(lián)系了自然科學(xué)科進(jìn)行了整合，注重了學(xué)科內(nèi)外的交融滲透，體現(xiàn)了綜合性。最后一道題是書面表達(dá)，引用了“少壯不努力，老大徒傷悲”，一次的進(jìn)行了學(xué)科整合，內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)加深，從而更加珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。此外，本套試題非常重視從教材中挖掘命題素材。如試卷中單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)語言的情境性，要求學(xué)生在識(shí)，避免了單純的語法知識(shí)的考查。情境的設(shè)置貼近學(xué)生，貼近生活，具有一定的時(shí)代性；涉及的語法基常交際用語等，、立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用。本套試題符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行大綱明的要求，也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。試題結(jié)合了初中英語課反映初中英語課程改革的導(dǎo)向。三、答題分析根據(jù)我縣英語學(xué)科的閱卷情況反饋和試卷抽樣調(diào)查情況，對(duì)試卷情況作如下分析：（1）好的方面：

關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的試題學(xué)生做得較好，說明廣大英語教師非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。（2）出現(xiàn)的問題：聽力失分較多。其實(shí)聽力不難，但得分率卻很低，說明學(xué)生只注重聽的表面現(xiàn)象，缺乏在聽的過程中對(duì)問的能力。從一定程度上說還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠；另外，許多學(xué)生只顧寫單詞而不考慮在具體句子失彼，如40題大部分學(xué)生根據(jù)句意填了dependon,忽略了主語是第三人稱單數(shù)；完形填空和缺詞填空是考合運(yùn)用能力的考題，學(xué)生既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法解題時(shí)沒有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒能進(jìn)行綜合判斷，造成這兩項(xiàng)丟分也不少。學(xué)生的書面表達(dá)中篇章不合理也較多，如be隨處可見Theyarealwaysplaycomputergames，此外一部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正書面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞。導(dǎo)致書面表達(dá)丟分現(xiàn)象也很嚴(yán)重（3）原因分析：學(xué)生缺乏大量的聽力訓(xùn)練，語法知識(shí)掌握較差，對(duì)語法的概念，尤其是時(shí)態(tài)方面非常模糊，平時(shí)對(duì)書面四、教學(xué)建議1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。A、采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。B、熟悉背誦一定量的范句、范文。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo)C、創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué).我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不則。2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。同時(shí)更要加杜絕作文出現(xiàn)空白卷。4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、試題的評(píng)價(jià)：試題著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，力求體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念；著重考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力。具體特點(diǎn)如下：（1）試題突出了語言的交際功能，在試題的設(shè)計(jì)上，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查為主，同時(shí)又避免單純（2）命題力求緊扣雙基，凸現(xiàn)能力。知識(shí)，把對(duì)“雙基”的考查融入學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活之中，在實(shí)際的語言情景中和具體的語境中，著重考查試卷命題依綱據(jù)本，來源于課本，但又不拘泥于課本。試題的主客觀試題比例分配合理，試題表述形式規(guī)確；試題結(jié)構(gòu)合理。二、考試質(zhì)量分析1．試卷的基本情況表一：試卷結(jié)構(gòu)與分值分配及考生得分抽樣情況題號(hào)A聽力B部分CDⅠ詞匯筆試部分Ⅴ閱讀理解ⅡⅢⅣ題型看圖聽句子聽對(duì)話聽對(duì)話聽短文單詞歸類詞組單項(xiàng)選擇口語應(yīng)用完形填空ABC題數(shù)分值抽樣平均得分555588155105555555881510105554.73.893.43.56.495.112.95.246.043.082.953.

DⅥ表二：總體情況與考數(shù)31542．試卷答題情況分析聽力平均分58.45及格率48.6書面表達(dá)51592.694.01優(yōu)秀率27.7標(biāo)準(zhǔn)差25.5最高分100最低分0聽力測(cè)試主要是考查學(xué)生對(duì)英語口語的理解能力以及從材料中獲取信息的能力。聽力試題共4大題，20分適中。A題聽錄音，選擇與圖畫內(nèi)容一致的選項(xiàng)。著重考查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容的語境和意義作出準(zhǔn)確判斷清晰，答對(duì)率較高。B題聽對(duì)活和對(duì)話后的問題，選擇正確的答案。著重考查日常交際用語，考查學(xué)生獲是本學(xué)期所列話題的交際用語，學(xué)生對(duì)所考內(nèi)容熟悉，答對(duì)率相對(duì)較高。C題是一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容較長悉，答對(duì)率相對(duì)也較高。D題聽短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，著重考查語篇的理解能力。文章難度看還是不理想，考生還是缺乏對(duì)文章整體性的理解，尤其是對(duì)需要推測(cè)和歸納的題目解答困難。詞匯(A)單詞歸類對(duì)于該部分，學(xué)生答題情況整體良好，不少考生得滿分。答卷中發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：有語書寫習(xí)慣，書寫太潦草，很不規(guī)范，書寫體字母q、i、k寫錯(cuò)的考生不少，抄寫的過程中遺漏單詞或造寫的不少。(B)詞組填空。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞組的理解能力。同時(shí)又結(jié)合進(jìn)部分語法知識(shí)，如名詞單復(fù)數(shù)形式，區(qū)分度。從試卷分析的結(jié)果來看，雖然所考查的單詞和詞組都較為基礎(chǔ)，但是這題的得分率為不高。失分2.短語記憶不夠熟練，這充分說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。單項(xiàng)填空單項(xiàng)選擇填空是在一定的語境中有針對(duì)性地考查語法知識(shí)、詞匯知識(shí)、各種常見表達(dá)法以及語言知識(shí)運(yùn)用本冊(cè)的的語言點(diǎn)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的能力，特別強(qiáng)調(diào)在交際場(chǎng)合中考查語法、詞匯、習(xí)慣用語和固都有明確的語境設(shè)置。總體上降低了對(duì)語言知識(shí)考查的難度，答題情況較好�？谡Z應(yīng)用該題是對(duì)交際英語的綜合性考查�？疾閮�(nèi)容取材于課本，從考生得分情況看，兩極分化較為嚴(yán)重。在答題只是機(jī)械記憶，同時(shí)句中的主語和謂語動(dòng)詞搭配不當(dāng)，對(duì)對(duì)話上下文沒有作通篇的理解，造成學(xué)生隨意回答時(shí)態(tài)的錯(cuò)用，句型的誤用較多。完型填空完型填空是綜合考查學(xué)生語言知識(shí)的靈活運(yùn)用，是一種綜合性強(qiáng)、層次較高的閱讀理解。這種題型要求學(xué)缺的單詞，既考查了學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，又考查了學(xué)生對(duì)語篇理解和邏輯較低，失分率較高的有第4、7、8、10小題。由于學(xué)生沒有很好地理解語篇，導(dǎo)致得分率低。此題要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，選擇最佳答案。閱讀理解閱讀理解主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特別是獲取信息的能力。既要理解具體的事實(shí)、細(xì)節(jié)，也理解文章的表層意思，也要理解文章的內(nèi)涵，并能概括文章的中心思想。閱讀理解題4篇短文。從考生答層意思的理解掌握的較好，而對(duì)深層理解，包括對(duì)文章的概括、推理，特別是要學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)來理的語感及對(duì)篇章的理解能力還是比較差的�；卮饐栴}是閱讀理解題中得分最低的，嚴(yán)重暴露出考生語言基

題時(shí)的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，人稱混用，容詞錯(cuò)用，介詞用錯(cuò)等等問題；反意疑問句的回答不會(huì)應(yīng)用；書寫習(xí)慣很差，大小寫不分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用或不用等。7)書面表達(dá)書面表達(dá)題能較好地體現(xiàn)了“用語言做事”的課改理念,部分學(xué)生都能得高分，但大部分學(xué)生寫得較差，雖然一些提示，為考生提供了寫作的輔助條件，但又不是過于詳細(xì)的條目。給不同層次水平的考生一個(gè)展現(xiàn)自可說�？忌�可以充分發(fā)揮發(fā)散思維，順利完成作文，最終達(dá)到測(cè)試考生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用語言的能力。在個(gè)問題：（1）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差，很多為中國式的英語。（2）語言的基本功不扎實(shí)錯(cuò)誤也較多。（3）很多學(xué)生像在記流水帳，平鋪直敘，缺少句式靈活和表達(dá)生動(dòng)。（4）學(xué)生的知識(shí)積累不工整，詞數(shù)不夠等。教學(xué)建議和措施：1、夯實(shí)英語基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣逐漸變成能力。目象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對(duì)于習(xí)慣用語掌握的熟練程度不夠，其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只才能最終達(dá)到融會(huì)貫通。逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。2、規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真審題習(xí)慣。從抽樣分析的情況來看，的書寫不規(guī)范，影響老師的閱卷、不按題目要求答題等問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題說明，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。近年來中考調(diào)整和改革的趨勢(shì)表明，試卷越來越側(cè)重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，特別是聽力理解能力、的考查，而語言知識(shí)的考查已從單純的語法知識(shí)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時(shí)間，要突出語篇，加大閱讀量，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)綜教材中課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬詞注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)有效的交際情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4、正確認(rèn)識(shí)教材的作用，創(chuàng)造性地使用教材�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。英語教材是英語課程資源的核心部分，但僅靠教科書是難以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為“用教材去教”，充分利用和開發(fā)包括錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等在內(nèi)的課程資源，為學(xué)生的語言材料，以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式，強(qiáng)化閱讀。因此，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。

一、試卷體現(xiàn)的特點(diǎn)本試卷注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，突出了階段性考查的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，使更多的功的喜悅，對(duì)大部分同學(xué)有評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用；試卷立足教材，重視基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，重視考查學(xué)生運(yùn)用英語綜合能力的考查；題量適當(dāng)，難度適宜。具體分析如下：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如：第一大題的第一部分、第5大題的語音、第6大題的單詞拼寫。2、有較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)，把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于題目中，與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。如：第四大題的閱讀3、考查學(xué)生探究能力。如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇的第2、5、84、關(guān)注學(xué)生差異。如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇的一些題目以及完形填空。二、答題情況分析1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能比較扎實(shí)。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，檢測(cè)反映握比較扎實(shí)，說明各班都非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。2.英語學(xué)習(xí)能力較薄弱。聽力題的失分部分反映出學(xué)生缺乏在一定的語境中運(yùn)用語音知識(shí)、語法知識(shí)、詞力。3、綜合運(yùn)用英語的能力不強(qiáng)。完形填空和閱讀理解部分的失分率是最高的。反映出學(xué)生缺乏閱讀能力、綜識(shí)的能力。完形填空題是綜合考查學(xué)生語言知識(shí)的靈活運(yùn)用，是一種綜合性強(qiáng)、層次較高的閱讀理解，這文線索判斷所缺的單詞，既考查了學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，又考查了學(xué)生語篇其它題型相比，完形填空的得分率較低，失分較多。閱讀理解主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特別反映學(xué)生對(duì)文章表層意思的理解掌握的較好，而對(duì)深層理解，包括對(duì)文章的概括、推理特別是要學(xué)生結(jié)合做的較差，失分率高4.兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。中下層面學(xué)生較多，合格率較低。三、反思及教學(xué)建議：1、從本次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活運(yùn)用益求精，事半功倍。2、鉆研教材、理清知識(shí)的重難點(diǎn)，提高課堂效率，從聽、說、讀、寫演方面全面訓(xùn)練學(xué)生不能停于表面，的思考問題。應(yīng)把詞匯、句型、語法教學(xué)放在首位，讓學(xué)生舉一反三。

3、多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多與他們交流，理解他們知識(shí)的薄弱處，及時(shí)反饋信息來幫助教師的教學(xué)并且培養(yǎng)學(xué)生懂得英語的靈活性，不能馬虎，讓他們“慢”動(dòng)筆。4、做好防差補(bǔ)差工作。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)重視補(bǔ)差工作，我們準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1、樹立信心，生都有學(xué)好英語的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法型關(guān)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固、理解和運(yùn)用。4對(duì)待差生要適當(dāng)放低要求，讓他們也能獲得成功的樂趣。總之，不管是基礎(chǔ)還是能力題，在本次考試中都暴露了教師和學(xué)生的許多問題，教師應(yīng)在講究教學(xué)策略，知識(shí)的前提下，適當(dāng)擴(kuò)展與提高來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略性、自覺性。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)綜合運(yùn)用能力。學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)八年級(jí)參檢人英語總分均分79.84及格率人%29868.98優(yōu)分率人%13531.25低分率人18%4.1743234492一、基本情況二、題型分析1．聽力聽力部分設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，疏密有致，從知識(shí)到能力，具有一定的梯度。小對(duì)話語句握；而動(dòng)問短文則側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)語段的整體理解能力�？傮w而言，聽力要求偏低，學(xué)生得分較高。2．單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣。本題考查的知識(shí)面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力兼顧其它詞類，并考查句法�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。3．完形填空文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求。文中如第1，題選擇項(xiàng)中出現(xiàn)的another，極易混淆，故錯(cuò)選,第3題涉及到find，findout，lookfor的區(qū)別，使其成為整份試卷的難點(diǎn)。4．閱讀理解本大題包括A、B兩篇文章，安排較合理，由易及難，既有應(yīng)用文題材，又有生動(dòng)的故事，符合新課程的要根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目

題中知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)偏少，閱讀理解的成分相對(duì)偏多。對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)意義。C篇文章來源于教材，學(xué)生做起來所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。5．書面表達(dá)書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。三、典型錯(cuò)誤分析第二大題單項(xiàng)填空中，第6，11小題屬于基礎(chǔ)題，但錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)句意沒理解。完形填空失解不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：（1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；（2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；（3）思路不清晰。（4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致如c.主謂不一致2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。3．單詞拼寫錯(cuò)誤如：turn寫成trun,Saturday寫成Saterday等等。四、問題及對(duì)策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視．3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，今年試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而學(xué)生背語法。4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍（二）對(duì)策及建議英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。今后的英語測(cè)試會(huì)更加強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。從初一就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，再把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入提高。2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。要求量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上”。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。年級(jí)的參考人數(shù)為414人。整個(gè)年級(jí)108分以上共120人，102分以上174人，96分以上204人。后30%46人，60分以下91人。從命題角度上，題目很符合前半學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)性的知識(shí)比較多。但同時(shí)暴露出學(xué)生基礎(chǔ)的不扎實(shí)錄音不夠清晰。書寫不夠清楚，涂改很多。改進(jìn)措施：1、抓好基礎(chǔ)工作，從背單詞到課文，從造句子大做套題，多步驟，多層次地落實(shí)課本知識(shí)。2、舍棄課外的延伸知識(shí)的拓展，增加課堂小測(cè)驗(yàn)。3、根據(jù)和初三學(xué)生和教師的交流，英語的課堂教學(xué)回歸到多讀多背和多模仿層面。4、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持績，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如在后期的復(fù)習(xí)階段要提前而有序：1、口語復(fù)習(xí)：由于本學(xué)期的口試考試與以往有了改變，在第一大題的朗讀題是學(xué)生課本中的課文，這在我們每課的背誦學(xué)生在這道大題上很輕松地拿到高分。我們還設(shè)計(jì)了很多看圖作文，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉考試題型，因此較高。

2、綜合復(fù)習(xí)：我們?cè)谔嵩缤瓿烧n程的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：在單詞復(fù)習(xí)方面，每個(gè)單元都做到人人過關(guān)。在單師出資料，先進(jìn)行分單元復(fù)習(xí)，然后再綜合復(fù)習(xí)。總之在一學(xué)期里雖然成績兩極分化較大,但在大家的努力下每個(gè)班高分層的學(xué)生也有增加.在期末考試中我們的各項(xiàng)指標(biāo)都有了較大的提高，特別是優(yōu)秀率和及格率都對(duì)于我們前段時(shí)間的工作是一種肯定。在下學(xué)期的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)詞匯知識(shí)的掌握,并且加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作。八年級(jí)第一學(xué)期期末考試英語質(zhì)量分析一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查較為細(xì)致，特別是聽力、書面表達(dá)，適從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，難易比例適當(dāng)。但一些容易拿分的題目出得較偏，致使學(xué)生失分嚴(yán)重。本試卷有以下幾理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。2．考查全面，突出了重難點(diǎn)。3．與中考接軌，適對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說偏難些。二、本次質(zhì)量分析的有關(guān)數(shù)據(jù)：從所收到的有關(guān)數(shù)據(jù)看，目前兩極分化的情況比較嚴(yán)重。從學(xué)生的得分情況看，低分比高分多很多，福清與均分53.7，最高分100，最低分0。100分有34人，99～90有201*人，89～80有2222人，49～20有608二、學(xué)生答題情況分析：1、聽力：語速合理，語音較為清晰，題目設(shè)置較好。第一和第二大題錯(cuò)誤較少，第三大題和第四大題錯(cuò)誤文，學(xué)生聽不大懂，所以失分。第四大題主要是詞尾忘記變化。學(xué)生在聽短文完成表格錯(cuò)誤較多，聽短文與所填詞的動(dòng)詞又需要變化這就易使中等生失分。選擇正確答案中的對(duì)話2這道題完成的特別差，可能對(duì)反映出學(xué)生缺乏在一定的語境中獲取信息并分析，判斷的能力。原因：審題失誤，未看清題意便盲目下筆取信息并分析、判斷的能力。2、語言基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題共10道小題，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查，考查以動(dòng)詞為和語言點(diǎn)，考查的方式突出了語境。這一道很容易就能測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有念書的學(xué)生基本不失分，不如：詞匯題（A）題中的單詞拼寫錯(cuò)誤；（B）題中的第④⑤小題，較多學(xué)生沒有根據(jù)具體要求進(jìn)行變形；題，失分較多。說明學(xué)生對(duì)詞匯的搭配，語法的運(yùn)用和習(xí)慣用法掌握不夠。題目出得不錯(cuò)，比較靈活，特別本階段的語法及重點(diǎn)詞匯的用法，既不難，又能考查學(xué)生的基本功。選擇題第10題太難了，教師平常從未強(qiáng)

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能不扎實(shí)，單詞像whether,among出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，suchas,forexample區(qū)分不清�；�也是必要的，本次考查的基礎(chǔ)部分得分率低與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，積極性不高有關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技3、口語應(yīng)用能把課本中幾課的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起又不是生搬來考查學(xué)生，很不錯(cuò)的。前兩道因?yàn)槭堑谌�題失分就較嚴(yán)重，原因主要在于對(duì)課文不太熟悉，還有就是詞匯掌握不夠，對(duì)話情景的4，5出現(xiàn)的失言有一定的難度。(C)所選的對(duì)話與本次期末考的重點(diǎn)脫離，完形填空中4、5、7失分嚴(yán)重。完型填空（A7最難，學(xué)生無法抓住整篇語境。而（B）選詞正確還要用適當(dāng)形式，確實(shí)是難度較大。完形填空得分率低細(xì)讀完全文，不善于分析，沒能進(jìn)行綜合判斷，造成丟分過多。4、閱讀本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。完型填空稍難原因主要是知識(shí)面太窄，造成很多的常識(shí)不懂，這題得分率較低，特別是在選項(xiàng)(4)，學(xué)生在英里與英尺這對(duì)（A）第3題的ifyoubuyonline不理解，對(duì)語篇內(nèi)涵意思理解不深刻，是（B）部分失分嚴(yán)重的原因。閱讀4、5和（C）5、完型填空的4，9小題完成的特別差。選用方框內(nèi)所給單詞的適當(dāng)閱讀理解中的（C）題失分率較高，反映出學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差；語言結(jié)構(gòu)知識(shí)少，造成理下文做出正確的判斷與選擇。6、書面表達(dá)：書面表達(dá)題型緊扣本冊(cè)重點(diǎn)，難易度適中，它源于課本，又不完全取之于課本內(nèi)容，但學(xué)生無生搬硬套的情況較為突出。書面表達(dá)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，典型的錯(cuò)誤就在于在寫句子過程中忽略了語的分比較多，像tooto這樣常見的詞組學(xué)生都應(yīng)用不好，說明學(xué)生對(duì)一些常見詞組非常不熟悉。三、教學(xué)建議及要求：1、要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”高教學(xué)質(zhì)量，必須在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境。查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈2、以課本為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生熟練應(yīng)用一些重點(diǎn)的單詞和詞組，增強(qiáng)生的思維能力，立足課本，又不局限于課本，對(duì)每天的教學(xué)工作從學(xué)生那里得到及時(shí)反饋，不斷改變自己的3、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注中下水平的學(xué)生。從現(xiàn)狀來的越來越好，差的同學(xué)越來越多，成績?cè)絹碓讲�，造成課堂氣氛越來越差，今后的主要工作還是要盡量減讓更多的同學(xué)及格，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4、加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。聽力訓(xùn)練要貫穿平常授課中，堅(jiān)持每天讓5、科學(xué)合理地使用教材，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，加大閱讀量，課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生的閱讀水平。6、加強(qiáng)初二備課組的活動(dòng)，發(fā)揮教師的個(gè)體優(yōu)勢(shì)和群體智慧，努力形成資源共享，合作教學(xué)的氛圍。7、今后要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。對(duì)習(xí)題，考卷的學(xué)破難點(diǎn)，歸納強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，堅(jiān)持造句和作文訓(xùn)練，要持之以恒地督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)及評(píng)

八年級(jí)本次期末質(zhì)量檢測(cè)滿分卷為120分，其中聽力占25分，筆試部分占95分。聽力為三道題，分別為選答案，聽短文選答案，完全是中考題型。筆試部分添加了任務(wù)型閱讀，選于課文的一篇任務(wù)型閱讀，況一道用動(dòng)詞不同形式填空題，看看學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否活學(xué)活用。下面就八年級(jí)聽力部分在100份試卷做抽題號(hào)及分值Ⅰ（5分）Ⅱ（10分）Ⅲ（10分）分?jǐn)?shù)段及得分人數(shù)54分18人32分24人810分63人810分51人68分12人68分21人12分54人36分20人36分21人0分4人03分5人03分7人由此圖表可以明顯看出第Ⅰ題12分人數(shù)較多，分值偏低，與Ⅱ、Ⅲ題顯然不同，這兩道題81還是要加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)。在筆試題部分，緊扣中考題型，拓寬思路，開闊思維，重在基礎(chǔ)，全方位檢測(cè)。全卷體現(xiàn)了以人為本的思體現(xiàn)和諧社會(huì)的主旋律，緊扣當(dāng)前的話題。其次，嚴(yán)格依據(jù)初中英語教學(xué)大綱命題,在重視考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)時(shí),側(cè)重考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)英語分析和解決問題的能力,保持考試的連續(xù)性和穩(wěn)定性,"穩(wěn)中有變".從我區(qū)難易適度,題量適中�，F(xiàn)在就筆試部分的具體情況分析如下：在這六道題中，答的最不理想的就是，用所給詞的適當(dāng)形式填空（Ⅴ），任務(wù)型閱讀和補(bǔ)全對(duì)話。用所有的空要填形容詞的比較級(jí)、有的要填最高級(jí)、副詞的用法、序數(shù)詞的用法以及固定搭配等，許多學(xué)生分意.任務(wù)型閱讀（Ⅵ）題呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要么滿分，要么零分，中間分較少，可見學(xué)生對(duì)這類閱讀題的解不了，讀不懂，錯(cuò)一個(gè)，就會(huì)出現(xiàn)連環(huán)錯(cuò)誤，所以會(huì)導(dǎo)致0分較多。

一、試題依據(jù)及特點(diǎn)本次七、八年級(jí)英語期末考試命題以《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，試題以學(xué)生發(fā)展為本作為出發(fā)點(diǎn)生的語言綜合運(yùn)用能力為宗旨。試題所選材料能貼近學(xué)生生活，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能上形成的分析問題和解決問題的能力。能關(guān)注交際、注重語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，對(duì)目前所學(xué)課本，有較為合理易比較適當(dāng)，能較好地與中考模式接軌。二、試題分析本試卷分為兩部分，第Ⅰ卷為選擇題，共70分。第Ⅱ卷為非選擇題，共50分。具體分析如下：七年級(jí)：1、聽力部分涉及本年級(jí)教材中部分日常簡(jiǎn)單會(huì)話，情景交際。2、單項(xiàng)選擇綜合本年級(jí)各種語法知識(shí)，集中考查了語言點(diǎn)的正確運(yùn)用。21題考查介詞的用法；22題考詞；24題考查一般過去時(shí)；27題考查感嘆句；28題考查havefundoing短語；29題考查頻度副詞；30題考3、完形填空以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活為話題，要求學(xué)生具有閱讀理解能力。4、閱讀理解共有三篇。A篇根據(jù)圖表完成試題，一目了然；B篇為一篇生活故事、難度不大；C篇談?wù)?、完成句子考查單詞的各種運(yùn)用情況。6、任務(wù)型閱讀比較容易。7、補(bǔ)全對(duì)話A篇有對(duì)話提示，相對(duì)容易；B篇根據(jù)對(duì)話情景補(bǔ)全，要求學(xué)生能結(jié)合上下句提示，選用全對(duì)話。8、書面表達(dá)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己最喜歡的一個(gè)人或物。八年級(jí)：1、聽力試題涉及本年級(jí)教材中部分日常簡(jiǎn)單會(huì)話和新課標(biāo)的大部分情景交際內(nèi)容。2、單項(xiàng)選擇考查了該年級(jí)重點(diǎn)語法知識(shí)和時(shí)態(tài)。如介詞的用法（21題），固定短語（22、27、28題），合句時(shí)態(tài)一致（24、25、30題），過去進(jìn)行時(shí)（26題），現(xiàn)在完成時(shí)（29題）。3、完形填空以日常生活為話題，要求學(xué)生具有閱讀理解和分析能力。4、閱讀理解A篇環(huán)保話題，B篇電腦的使用方法，C篇健康話題。5、用所給詞的適當(dāng)形式填空對(duì)各種時(shí)態(tài)、介詞及形容詞比較等級(jí)進(jìn)行考查。6、任務(wù)型閱讀考查全面，A篇所缺信息全部在原文中呈現(xiàn)，比較簡(jiǎn)單，B篇要求學(xué)生能通過對(duì)上下文的

全短文。7、補(bǔ)全對(duì)話以看病和問路為話題，考查學(xué)生的情景會(huì)話能力。8、書面表達(dá)是根據(jù)提示寫一封短信。三、學(xué)生答卷情況分析對(duì)全縣學(xué)校考試成績抽樣統(tǒng)計(jì)匯總數(shù)據(jù)如下：表一：七年級(jí)英語成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)校12345678910學(xué)校12345678910均分76.6866.1657.7156.3847.0569.0457.7046.025851.61均分72.6858.6246.4744.5838.3462.666.4150.9047.7460.20最高分1141061101119411010786105100最高分115116104104901161029810494最低分2223101013321094118最低分132601071435111112100分以上381151106100101100分以上402021018201*及格率73.4%72.6%37.9%30.9%39.2%61.2%42.2%17.1%43.4%38.2%及格率70.1%55.6%17.4%16.2%11.3%56.9%40.8%30.2%24.3%40.6%表二：八年級(jí)英語成績統(tǒng)計(jì)表由表一、表二呈現(xiàn)的平均分、及格率等數(shù)據(jù)說明，校際之間及學(xué)生個(gè)體差異較大，成績嚴(yán)重不均衡，個(gè)別主要存在以下問題：1、兩極分化比較嚴(yán)重，及格率偏低，縣城初中與農(nóng)村初中差距較大。如何有效控制兩極分化，大面積提多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，從各學(xué)校反饋的信23小題teach后跟代詞賓格的用法；28小題havefundoing的用法；第6小題Thanksfor+n的用法等學(xué)生中，24題主從句時(shí)態(tài)一致的用法，29題“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)”中一段時(shí)間要和延續(xù)性動(dòng)詞連用的用法，動(dòng)詞forge夠熟練。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用能力較差，不能聯(lián)系上下文來推斷作者的寫作意圖。4、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)全面考查學(xué)生的運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力，學(xué)生完成不夠理想，不能找到正確正確形式回答。書面表達(dá)母語痕跡明顯，不能用英文正確表達(dá)含義，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)興趣不濃，出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文，或抄寫前面閱讀文章段落的四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議1、教師在日常教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，抓兩頭、促大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，不放棄學(xué)困生，逐步把中等生培養(yǎng)為尖子生，提高優(yōu)秀率。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力教學(xué)，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，歸類和系統(tǒng)化，幫助和指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞并的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3、重視語篇技能技巧的訓(xùn)練，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語篇的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，訓(xùn)練4、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。平時(shí)訓(xùn)練要嚴(yán)格要求，重錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)。一、卷面大體情況初二英語第一學(xué)期期末考試試卷共8頁,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題,包括閱讀回答問題、方框中選詞填空、完成對(duì)話、完成譯句和設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時(shí)也兼樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。二、試卷答題情況分析1、聽力第一大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，一些。聽力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個(gè)別屬于能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。第二大題為根據(jù)所聽對(duì)話內(nèi)容選答語，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部區(qū)別。第三大題為聽短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分2、選擇填空

得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對(duì)語法如單項(xiàng)選擇中第22題“Wouldyoulikesomethingtoeat？”“Yes,some___________,please.”有相當(dāng)一部分練習(xí)中有一個(gè)極為類似的題，“Wouldyoulikesomethingtodrink？”。反映出許多考生犯了思維定勢(shì)的錯(cuò)誤“eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keepdoingsomething，對(duì)keep后面跟形容詞的情學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法；35題得分率56%，說明學(xué)生對(duì)習(xí)慣用語和固定搭配不3、閱讀理解A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（4理解“Hereyougo”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準(zhǔn)的信息。4、完形填空得分率56.1%，平均分6.2。問題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識(shí)遷移能力欠缺。其中的第4得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應(yīng)該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句D（for），許多學(xué)生根本就沒有讀懂這句話；51題得分率46%，該處與上文相呼應(yīng)，肯定是指“以前的房子生缺乏這種感悟能力；53題得分率58%，此處應(yīng)該是詞組pickitup，許多學(xué)生詞組搭配不會(huì)；55題得分率few的區(qū)別，許多學(xué)生沒熟練掌握他們的用法。5、閱讀回答問題得分率56.5%，平均分2.92。主要問題是學(xué)生沒有讀懂原文；不知如何簡(jiǎn)答；答題時(shí)沒有用對(duì)時(shí)態(tài)；學(xué)生一題就會(huì)引起連鎖反映，繼續(xù)錯(cuò)另一個(gè)或再一個(gè)。6、方框中選詞填空許多學(xué)生未把文中動(dòng)詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒有改變時(shí)態(tài)。得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒有改變7、完成對(duì)話得分率78.2%。主要問題是部分學(xué)生語感不強(qiáng)，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)對(duì)話使學(xué)生在此題失分。8、漢譯英得分率41%。主要原因有兩點(diǎn)，一是因?yàn)橛行┰~組不會(huì)寫；二是因?yàn)闀r(shí)態(tài)使用有誤。9、書面表達(dá)得分率74.4%,平均分7.5。主要存在問題：1）時(shí)態(tài)概念模糊；2）詞組搭配不當(dāng)。如：haveasupper,Hebyb4）單詞拼寫錯(cuò)誤率高。三、一些簡(jiǎn)單的答題技巧學(xué)生考試時(shí)間為90分鐘，在有限的時(shí)間里要想取得好成績，除了平時(shí)要有扎實(shí)的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)，以供參考:1、做聽力題時(shí)，試卷一發(fā)下來，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄有數(shù)。做聽短文回答問題時(shí)，要求學(xué)生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍，在聽的過程“地點(diǎn)”“人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對(duì)提高聽的效率，增加答題的準(zhǔn)確性有好處。2、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇主要測(cè)試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)及交際話題的程度。從成績的分布來看，學(xué)生對(duì)語法知識(shí)能舉一反三，觸類旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)，尤其要重視進(jìn)校的單元試卷，對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方換面后反復(fù)出現(xiàn)。3、補(bǔ)全對(duì)話“補(bǔ)全對(duì)話”重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行會(huì)話的能力。試題運(yùn)用情景對(duì)話的形式將知識(shí)的考查

記硬背的題目，非常講究語言的靈活性和強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力。該題要求學(xué)生根據(jù)一定的語境，聯(lián)系上、句子。要做好這類題學(xué)生必須熟練掌握一定數(shù)量的口語句型，因此，課文中出現(xiàn)的“約會(huì)”、“看病”、“問路東西”、“打電話”等對(duì)話，一定要求學(xué)生能夠背誦、默寫。4、閱讀理解從閱讀理解整個(gè)大題來看，測(cè)試的“點(diǎn)”涉及到了英語基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面。表示人物、事、時(shí)間、地點(diǎn)、原數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別用能力，新詞的詞義猜測(cè)能力等。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用各種知識(shí)，才能取得較理想的成績。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負(fù)遷移的影響。因此，除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實(shí)的語言基本功，掌握英美人的語言表達(dá)習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔猜測(cè)生詞；4）通覽全篇，驗(yàn)證答案。5、完型填空完型填空是一種綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題型，要求在給出的備選答案中選出一個(gè)正確的或最佳的答案，它既考句型搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又考查對(duì)短文的閱讀理解能力�？疾橹黧w是實(shí)詞，其中又以名詞、對(duì)全文的綜合理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。解題技巧：（1）重視開篇首句的啟示作用文之首如鳥之頭，辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋過海，首句啟示作用如（2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對(duì)比備選答案短文中每個(gè)空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上試題所提供的短文可以說是一個(gè)整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有時(shí)候，所選答案從局部看是不見得是最佳答案。這時(shí)，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對(duì)于那些拿不定不要僅局限在與上下文的對(duì)照上，要把視野擴(kuò)大到全文，有時(shí)，一旦和整篇短文聯(lián)系起來，就可豁然開朗，（3）復(fù)查核對(duì)，決定取舍除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達(dá)上的需要。這有三種情況：A.放在原句中能否使該句意文；C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達(dá)和固定搭配。四、教學(xué)中的改進(jìn)措施1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練充分利用已有的教學(xué)手段，課堂上盡量讓學(xué)生多說英語，在課堂內(nèi)的語言環(huán)境中，教師要盡量用英語組織聽的機(jī)會(huì)。多聽錄音，多做聽寫等聽力練習(xí)。并適當(dāng)講解聽的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽的過程中捕捉主要信2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)在平時(shí)的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進(jìn)行造句、寫作、表達(dá)的能力。在中考等各類考要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶易拼寫錯(cuò)的單詞，注意單詞的靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)分析的成分，運(yùn)用構(gòu)詞知識(shí)，寫出正確的詞形。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力要達(dá)到《大綱》要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行。在大量閱讀，提高學(xué)生對(duì)語言的感生正確的閱讀方法。（方法上文已提到，此處略）

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力在平常的教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語（Chinglish）。要從一詞多義，一句多譯等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)要經(jīng)常。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的的方法。例如，在教lend與borrow等意思易混的單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)2.課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識(shí)。所學(xué)交際功能。3.注意多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉眾演說；不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。4.注意狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有部分學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。5.注意加強(qiáng)同頭備課，互相查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。我校教學(xué)過程中始終堅(jiān)持同頭備課。老教師是教學(xué)中的“經(jīng)常能使我們?cè)诮虒W(xué)中避免走很多彎路。總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)。如單詞、短語默寫以及語言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，并且適時(shí)地能及時(shí)消化，每周最少有1次聽力訓(xùn)練并適時(shí)講解，重復(fù)學(xué)生容易出錯(cuò)的語言點(diǎn)。每天幾乎保證學(xué)生有1對(duì)完型填空要加強(qiáng)訓(xùn)練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式教學(xué)是堅(jiān)持不懈的過程，只要定好目標(biāo)并持之以恒，我想成功必定會(huì)到來的！一、試卷命題的特點(diǎn)。試卷命題以現(xiàn)行初中英語教材進(jìn)行命題。命題注意貫徹新教材基本教學(xué)思想，盡量為教學(xué)起良好導(dǎo)向作用以話題為主線，將語法與聽說技能運(yùn)用融為一體；突出語篇，注重交際。試卷立足于本市初二學(xué)生的實(shí)際的變化和需求，以及中考的命題方向。試題設(shè)計(jì)著眼雙基、突出語境、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際，體現(xiàn)新課程理試題面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)。試題突出英語學(xué)科特念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)今

用能力和良好素質(zhì)的培養(yǎng)。主觀試題的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，在內(nèi)容上盡量貼近學(xué)生的實(shí)有較好的區(qū)分度和廣度。二、試卷結(jié)構(gòu)情況題號(hào)ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ三、考生考試成績及分?jǐn)?shù)段分布情況表一：總體情況考生數(shù)與考數(shù)與考率最高分9910030\\3435\\39最低分040\\4445\\49平均分62.4650\\54及格數(shù)189655\\5960\\64及格率53.865\\6970\\74優(yōu)秀數(shù)112975\\7935253488表二：分?jǐn)?shù)段分布情況45以\\下9題型A)看圖聽句子聽力B)聽對(duì)話C)聽短文詞匯單項(xiàng)選擇口語運(yùn)用完形填空閱讀理解書面表達(dá)題量51059151010202分值510515151010201*優(yōu)秀32.080\\8423710152025\\\\\\\\1419242939042382165208226219230236197190191175211四、考生答題情況分析Ⅰ、聽力部分聽力部分所設(shè)置的語境貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)語言的交流功能。四大題的設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，從知度。A題較為基礎(chǔ)，得分率高，絕大多數(shù)學(xué)生得滿分。B題聽對(duì)話，有些題，考生無法從對(duì)話中直接聽到須完全聽懂、理解對(duì)話內(nèi)容才能選擇正確答案。錯(cuò)誤較多的為第10小題，一部分學(xué)生對(duì)獲取信息進(jìn)行處理的yousowell....butit’stooexpensive.等信息相互聯(lián)系，誤選其他答案；第14小題，一些學(xué)生粗心大意或?qū)φ�理，interesting和lovely混聽，沒有注意弄清題意，多數(shù)誤選C。C部分聽短文，選擇正確答案。要求取知識(shí)的能力。第20題，有一定的難度，學(xué)生失分率在聽力中最高，學(xué)生不能正確理解語篇中：Hewantemoreclearlyinhisdream.這句話的意思。Ⅱ、詞匯A題是基礎(chǔ)題，主要考查考生對(duì)單詞基本詞義、詞類、詞性的掌握，同時(shí)也考查了學(xué)生的書寫基本功。從得分較高，錯(cuò)誤分類較少。但仍有少數(shù)學(xué)生分不清，如：throw，ugly，mend，appear，popular，serve等錯(cuò)錯(cuò)誤的也相當(dāng)多，主要是radio-redio，coin-cion等。B題是綜合運(yùn)用語言的題目,它考查考生對(duì)詞匯、語法開放性。從學(xué)生的作答情況來看，部分考生對(duì)上下文理解不夠，單詞用法掌握不牢，對(duì)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用不詞選錯(cuò)位。從抽樣來看該題得分率較低。主要集中于第25題begoodfor中的be在句子中不懂的改為is;第informations。B題是綜合運(yùn)用語言的題目，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)它有一種莫名的恐懼感。它考查了考生的漢考生對(duì)詞匯、語法的掌握程度，具有一定的開放性。從學(xué)生的作答情況來看，部分考生對(duì)上下文理解不夠時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，書寫習(xí)慣差，單詞選錯(cuò)位。

Ⅲ、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)填空是這些年來中考試題中一直采用的一種題型，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識(shí)逐漸向現(xiàn)了英語的交際功能。考查重點(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多。其難度不高，題干簡(jiǎn)潔，情景清楚。了中學(xué)的外語教學(xué)改革，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）注重基礎(chǔ)，突出語境的作用。試題內(nèi)容緊扣教材，覆蓋面廣。通過對(duì)話的形式設(shè)置不真實(shí)性、實(shí)踐性。2）聯(lián)系實(shí)際，突出語言交際功能，具有現(xiàn)實(shí)性�？忌�的錯(cuò)誤主要集中在這幾方面：1）不用語的實(shí)際回答或運(yùn)用，結(jié)果答非所問。2）考生沒有在上下句中認(rèn)真查找相關(guān)的信息造成失分。3）考生對(duì)較差，沒有理解上下文表達(dá)的語氣。4）對(duì)一些基本的語法知識(shí)沒有理解到位等。Ⅳ、口語運(yùn)用口語運(yùn)用是對(duì)交際英語的綜合性考查，與單項(xiàng)選擇中的交際用語相比，其語境更加具體。而且由于答案的性，能夠在一定程度上反映出學(xué)生對(duì)語言的感覺（語感）。此卷的口語運(yùn)用以課本的對(duì)話為依據(jù)，總體不難的拼寫錯(cuò)誤，中文式英語也不容忽視。Ⅴ、完形填空在做答前沒有將對(duì)話先閱讀，了解內(nèi)容，而是就題論題，沒有從上下文中來分析英語的語言環(huán)境和說話者此題是一種要求高的綜合性語言測(cè)試題，它不僅考查考生的語言知識(shí)水平，而且檢驗(yàn)其分析判斷能力和綜它要求考生既要具備一定的詞匯、語法，又要具備較高的閱讀速度和較強(qiáng)的理解能力、語言運(yùn)用能力和邏題的內(nèi)容來自課本的改寫，上下文邏輯關(guān)系清楚，考生只要理解文章的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。有許多學(xué)生失分嚴(yán)重，原因在于學(xué)生沒有先進(jìn)行通讀，把握文章主旨，沒有聯(lián)系上下文僅僅靠理解單句，就匆Ⅵ、閱讀理解閱讀理解部分是試卷中分值最大的一題，占了20分，所選的閱讀文章題材與教材的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，其中A篇健康問題，C篇是保護(hù)環(huán)境，D篇是關(guān)于興趣愛好的。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要解能力，包括分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力（綜合分析能力）。解答題目既要理解文章各句解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。它除對(duì)學(xué)生的閱讀理解的正確性進(jìn)行測(cè)試巧、文化背景常識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。Ⅶ、書面表達(dá)書面表達(dá)圍繞課本的重點(diǎn)設(shè)置兩項(xiàng)：一是應(yīng)用文寫作，寫留言條；二是命題寫作，寫如何對(duì)抗流感，考查面表達(dá)中所反映的問題主要有：1）照抄閱讀理解的原文，濫竽充數(shù)；2）字跡不工整，單詞拼寫錯(cuò)誤，語句表達(dá)混亂。等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。4）答題不規(guī)范，卷面不整潔3）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫不到六、教學(xué)建議：1、采取有效措施，防止兩極分化。從試卷分析看，學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重。這是目前此套教材教學(xué)普遍存在而且提前分化，教師應(yīng)采取有力措施，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、長期性的聽力訓(xùn)練，重視培養(yǎng)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中獲取信息并對(duì)此進(jìn)行歸納、綜合的能力。3、加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。大多數(shù)學(xué)生注重對(duì)語法、詞匯的形式掌握，不太注重，因此教學(xué)中要切實(shí)處理好英語基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用英語的能力之間的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢4、近年來對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度的要求越來越高。且十分重視學(xué)生對(duì)文章的整體理解和推斷、判斷的教學(xué)中應(yīng)注意增加學(xué)生吸收語言材料的量，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)準(zhǔn)確、快速的閱讀能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)

關(guān)鍵詞等，逐步學(xué)會(huì)由淺層領(lǐng)會(huì)到較深層次的，這對(duì)學(xué)好英語，提高語言能力和素質(zhì)是十分重要的。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫的訓(xùn)練。寫是四種技能中難度最大的，它是輸出性的、表達(dá)性的技能，是用文字傳達(dá)、交聽、說、讀做基礎(chǔ)，但可鞏固和提高聽、說、讀。教師要以各種形式訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫，以發(fā)展學(xué)生的筆頭表高學(xué)生的語言運(yùn)用能力的目的。試卷分析潼南縣柏梓鎮(zhèn)中學(xué)鄧正君一、試題的整體情況（一）體現(xiàn)出的命題思路1、全面、準(zhǔn)確地考查初二學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用教材去教，而不是教教材”的2、全面貫徹落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的課程評(píng)價(jià)理念，試題加強(qiáng)了對(duì)三維教育目標(biāo)的考查，即在側(cè)重考基本技能、語用能力的同時(shí)，對(duì)情感態(tài)度、思維創(chuàng)新能力和跨文化交際意識(shí)的評(píng)價(jià)也進(jìn)行有益的探索。目英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中所獲得的對(duì)英語的認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)他們形成綜合語言運(yùn)用能力、形成良好的交際策3、試題內(nèi)容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)語意相對(duì)完整的語境，選用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材。4、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績都能得到全面、公正分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能和導(dǎo)引教學(xué)的功能。（二）試卷結(jié)構(gòu)1、試卷圖文并茂、版塊分明，按內(nèi)容共分四部分，每一部分試題的排列順序由易到難。試題總分150分。占總分20%；第二部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇30分，占總分20%；完形填空20分，占總分的13.3%；閱讀理解30分查10分，占總分的6.7%；情景交際5分，占總分的3.3%；短文填空10分，占總分的6.7%；書面表達(dá)15觀題比例適當(dāng)，分別占總分26.7%和73.3%。2、試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語的所有話題和功能意念項(xiàng)目，信息量大,但難度低于往年。較單項(xiàng)選擇和閱讀語篇上，語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度不低于以往。另外，本試題在各種題型中選擇題的編排少一個(gè)干擾項(xiàng)，即三選一，這無疑又相應(yīng)降低了試題的難度。因?yàn)槭侨�縣統(tǒng)考，命題者力求使各種水平的

暢,便于激發(fā)他們的答題及學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）試題的特點(diǎn)1、體現(xiàn)課改，依標(biāo)靠本，立足基礎(chǔ)，突出主干為前提，同時(shí)選材貼近生活。2、注重人文，傾注關(guān)懷，彰顯文化的同時(shí)，滲透學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。3、滲透開放，重視創(chuàng)新的前提下，正視差異，力求公正。二、試卷分析。1、三率三分。隨機(jī)抽取我校100份試卷，其中優(yōu)秀率為46%，及格率為78%，學(xué)困率為12%，最高分139分，最低分362．學(xué)生得分情況。本次期終考試，八年級(jí)英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范情。對(duì)學(xué)生來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。但在具體的答題時(shí)，問題卻很多：第一部分：聽力部分（30分）。本題滿分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)；IV,判斷正誤，各做對(duì)一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分：筆試部分。第一題單項(xiàng)選擇（30分）。本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問題小題，有學(xué)生不注意從句中的ornot,把本該選C---whether選成了if,還有選了同音詞weather的。另外，地生分不清何時(shí)thousand加s,何時(shí)不加s。第二題完型填空（20）。本題共20分，得分率在80%以上，錯(cuò)誤多出在第38題，makepeoplestrongand___,學(xué)生在選healthy還是其實(shí)問題還是出在語法知識(shí)欠缺上，如果學(xué)生知道m(xù)ake后應(yīng)該用形容詞表狀態(tài)，就會(huì)毫不猶豫的選healthlearns_____abouthistory.該選alot而不是alotof,學(xué)生出錯(cuò)也較多。第三題閱讀理（30分）。本題共30分，46---55這10個(gè)小題得分率為87%，學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不對(duì)于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣但第56---60小題，由于是主觀題，得分率僅為41%，需要以后多加訓(xùn)練。第四題詞匯（10分）。共10分，得分率為43%。這個(gè)題目難度僅次于短文填空，學(xué)生得分不高，反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用第五題情景交際（補(bǔ)全對(duì)話）（5分）共5分，得分率為89%。這個(gè)題目的難度較小，學(xué)生做的不錯(cuò)，很多學(xué)生得滿分。第六題綜合填空（10分）。本題工10分，學(xué)生得分率69%，完成得教好。本題已經(jīng)給出了所需填寫的詞語，只需要選準(zhǔn)詞語并用對(duì)第七題書面表達(dá)（15分）以MyHobby為題，寫一篇60字左右的短文。本題共15分，得分率為78%。1）此題實(shí)用性較強(qiáng)。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。三.一點(diǎn)建議：建議今后的期末全縣統(tǒng)考題，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在編寫試題上，盡量多做研究，創(chuàng)新，多出原創(chuàng)題，不要情調(diào)研題上的），以便適應(yīng)中考的要求，也能體現(xiàn)我縣初中英語教學(xué)及科研水平。教學(xué)建議：通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和英語基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。2．確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力仁愛英語和新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好實(shí)際問題的能力。4．規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

初二英語教學(xué)質(zhì)量分析（一）英語學(xué)習(xí)情況分析在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是的問題。根據(jù)目前我所教的初二年級(jí)的學(xué)生情況和我的經(jīng)歷，我提出以下三點(diǎn)：一、及時(shí)幫助，以防為主初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從重要性。這學(xué)期開始就有的同學(xué)出現(xiàn)了向下滑的趨勢(shì)，，我課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法，驅(qū)同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的然。二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年分化的又一個(gè)問題。這就給英語教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。通過這學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的小動(dòng)作的同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真的聽課，偶爾犯錯(cuò)我仍然鼓勵(lì)他們，在平時(shí)的課上能看出他們?cè)谂�力地改變，我我�?huì)再接再厲，堅(jiān)持下去。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，我就一邊做動(dòng)作，一邊說“ＷhatamIdoing?I’mwriting.／drinkingtea．”等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作。“reading讀課文時(shí)，問這位學(xué)生：“whatareyoudoing？”幫助他回答：“Iamreadingabook．”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生doing？”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣俗話說：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用�！币虼嗽鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能

能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有大量練的內(nèi)容，有五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)谥v到西方業(yè)是每組課下看一篇英語的介紹這個(gè)節(jié)日的文章，第二天課上看哪個(gè)組用英語介紹的全面，這樣學(xué)生們都口語水平。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培因此，英語教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情但是任何事情都不是一帆風(fēng)順的,雖然我在努力的改變教學(xué)方法,但由于長期以來學(xué)生對(duì)加上基礎(chǔ)太差,剛升初中以來只有一個(gè)成績過80分的,而且還不突出.在這期間我承受來自個(gè)方面的壓力,甚至但我認(rèn)為分?jǐn)?shù)不能說明一切,只要努力過了.我不后悔..在這次期末考試中平均分47.1分,優(yōu)秀率百分之六,差得一點(diǎn)進(jìn)步都這么艱難,我還是和學(xué)生共同努力.幫助他們進(jìn)步.在教學(xué)上我雖然努力去做,但是由于各方面原因,還不盡人意,通過分析原因找到了自己的不足,在今后的工作的進(jìn)步.

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