說課總結(jié)

我說課的內(nèi)容是人教版《新目標(biāo)英語》________年級(jí)上\\下

Unit_____(標(biāo)題)的第____課時(shí)，本節(jié)課是處理本單元基本的語言內(nèi)容/以知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用（為主）/加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的一節(jié)閱讀課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)情分析、教法運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行具體的說明。

一.教材的地位和作用《新目標(biāo)英語》教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。《新目標(biāo)英語》有以下幾個(gè)特色:

（一）圖文并茂。。（二）實(shí)用性強(qiáng)。（三）注重交際。（四）詞匯量大。

本課的中心話題是______________。語法現(xiàn)象________。（繼Unit5I’mwatchingTV第二次出現(xiàn)了該種時(shí)態(tài)，是上一單元的延續(xù)。）合理使用教材會(huì)使它成為豐富多彩的有效資料，所以本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼�合和拓展�?/p>

（本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去。）二．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生掌握基本的詞匯、短語______和_______等句式的熟練問答。能力目標(biāo)以描述天氣和人物活動(dòng)為中心，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，并使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。

情感目標(biāo)。。。。。。

三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

四、學(xué)情分析七年級(jí)：

七年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)，求知欲強(qiáng)，接受能力較強(qiáng)。要求參與課堂英語活動(dòng)的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。課堂上，他們也能夠進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)。但是，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，

同時(shí)，面對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式

完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

八年級(jí)：

學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

九年級(jí)：

初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫能力，經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。四．學(xué)法與教法學(xué)法

為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用情景模擬、親歷體驗(yàn)、小組活動(dòng)多種方法，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練來鞏固所學(xué)語言目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；有效完成任務(wù)。英語的課堂形式多以小組交流學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，相互交流，相互合作，互相學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)技能和體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣。通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中運(yùn)用英語的樂趣。

學(xué)法指導(dǎo)

（1）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。教法

新課程英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力，教學(xué)中應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則�；�于本節(jié)課的特點(diǎn)，我重點(diǎn)采用任務(wù)型教學(xué)法，在各項(xiàng)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的多元智能，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效挖掘?qū)W生的潛力。

本節(jié)課將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，使抽象的語言變得直觀生動(dòng)，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人人互動(dòng)的多向互動(dòng)。

1.本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助以情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。（1）任務(wù)型語言教學(xué)法

在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。（2）情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。五、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

為了活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，通過復(fù)習(xí)自然的導(dǎo)入新課，利用多媒體展示表示不同天氣的圖片，讓學(xué)生通過觀察回答天氣的狀況和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生:在不同的天氣背景下人的活動(dòng)是不同的。該環(huán)節(jié)由舊知到新知，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。（2）強(qiáng)化句型，體驗(yàn)感悟

主要是基礎(chǔ)語言運(yùn)用和聽說的訓(xùn)練，先根據(jù)圖片就Howistheweather?whatarethepeopledoinginhot/cold/warm/sunnyweather?教授新的詞匯，然后展開問答，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，接著布置任務(wù)。要求學(xué)生用InPairs的方式用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行語言操練，通過操練來鞏固單詞，強(qiáng)化句型，化難為易、掃除障礙，輕松學(xué)習(xí)。這樣操練后，有助于學(xué)生完成聽力部分的訓(xùn)練。Listenandwrite的任務(wù)性聽力訓(xùn)練，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教學(xué)目的。

（3）合作交流，突破難點(diǎn)（4）貫穿任務(wù)，拓展提高

該部分包括知識(shí)的擴(kuò)展、新舊知識(shí)的運(yùn)用和循序漸進(jìn)的寫作練習(xí)。有了前面的鞏固訓(xùn)練做鋪墊，師生共同完成教材3b部分。（5）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容完成后，我通過板書的內(nèi)容對(duì)本課做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

作業(yè)的布置（6）板書的設(shè)置

我將本課主要的目標(biāo)語言寫在黑板上，形成本課清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

以上，是我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)法教法、以及教學(xué)過程對(duì)本課的說明。謝謝！

擴(kuò)展閱讀：說課總結(jié)版

各位評(píng)委老師，大家好，我是***號(hào)考生。今天我要進(jìn)行說課的課題是《*****》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

一、教材分析：

本節(jié)課出自*****出版社出版的高中《生物》(必修本)第***冊(cè)第***章第***節(jié)。本節(jié)課分***個(gè)部分內(nèi)容，分別是：*****。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了*****，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題在*****中具有不容忽視的重要地位。

本節(jié)課同時(shí)為學(xué)習(xí)后面的*****內(nèi)容打下牢固的理論基礎(chǔ)，，因此，本框題包含的一些*****理論，是以后*****學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。(2)、理解細(xì)胞周期的概念。(3)、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。(4)、掌握有絲分裂的過程、特征和意義,尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化過程與方法目標(biāo)：(1)、學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力.(2)、憑借有絲分裂過程圖,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力,形象思維能力(3)、通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn).

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、細(xì)胞周期的概念(2)、細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)(3)、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化(4)、細(xì)胞分裂的意義教學(xué)難點(diǎn)：(1)、細(xì)胞周期的概念(2)、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義(3)、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系難點(diǎn)突破策略:

(1)、使用掛圖和Flash動(dòng)畫進(jìn)行直觀教學(xué)。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲分裂過程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到識(shí)記、理解教學(xué)內(nèi)容的目的。(2)、編順口溜幫助學(xué)生理解有絲分裂過程中各時(shí)期特點(diǎn)。

(3)、抓住染色體變化的“復(fù)制濃縮排列分裂平分”的線索,突破學(xué)生記憶分裂期染色體變化規(guī)律這一難點(diǎn)。(4)、運(yùn)用函數(shù)圖象的形象化特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。下面，為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

生物是一門培養(yǎng)人的探索性思維，發(fā)展人的創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可采用講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法，討論分析教學(xué)法、圖形直觀教學(xué)法以及比較教學(xué)法并進(jìn)的方式。五、說學(xué)法

“授人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目點(diǎn)不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、探究等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過自己的主體活動(dòng)，根據(jù)自身的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的信息素養(yǎng)。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效地掌握并靈活運(yùn)用呢?在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的時(shí)候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)識(shí)記，對(duì)于有絲分裂我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：2．1掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征(啟發(fā)、引導(dǎo)與多媒體課件相配合)染色體DNA在細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期變化規(guī)律(分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)；利用口決巧記各時(shí)期變化特征；準(zhǔn)確識(shí)別分裂圖像(舉一兩個(gè)例題解析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力)。2．2細(xì)胞周期與細(xì)胞分裂間期的關(guān)系(設(shè)計(jì)動(dòng)畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細(xì)胞為什么占多數(shù))由這幾個(gè)方面的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種由觀察現(xiàn)象-解決問題-總結(jié)體會(huì)-知識(shí)提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外我們可以使學(xué)生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。接下來來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：六、教學(xué)程序及設(shè)想

在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課:

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，是學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生思考:單細(xì)胞生物如何產(chǎn)生后代?多細(xì)胞生物怎樣由一個(gè)受精卵形成多細(xì)胞個(gè)體，人如何從嬰兒變成個(gè)體更大的成年人?多細(xì)胞生物體內(nèi)衰老死亡的細(xì)胞如何得到補(bǔ)充?這些問題我們將通過細(xì)胞增殖的知識(shí)來進(jìn)行解答.(引出新課)繼續(xù)設(shè)問:那什么是細(xì)胞增殖？細(xì)胞又是如何增殖呢?以細(xì)胞分裂的方式來實(shí)現(xiàn).細(xì)胞分裂的方式主要有三種:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂.下面我們重點(diǎn)討論有絲分裂。2、新課講解:

在講課過程中突出教材重點(diǎn)，分析教材難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

a.首先介紹細(xì)胞增殖的意義（教師概括），細(xì)胞增殖是生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖有一個(gè)總體印象，并產(chǎn)生對(duì)細(xì)胞增殖過程了解的欲望。b.接著講述細(xì)胞周期的概念(圖形直觀教學(xué)、討論分析教學(xué))，向?qū)W生展示細(xì)胞分裂周期時(shí)間圖，播放細(xì)胞分裂周期動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生進(jìn)行討論并歸納總結(jié)細(xì)胞周期的概念，最后由教師概括。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并引導(dǎo)他們與老師的互動(dòng)。c.然后重點(diǎn)講述植物細(xì)胞有絲分裂過程（圖形直觀教學(xué)、討論分析教學(xué)），先對(duì)照?qǐng)D形講解有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，并編口訣利于學(xué)生記憶，然后播放flash動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)此過程有清晰地認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生分組討論，再隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)回答任一時(shí)期的細(xì)胞變特征。d.講完植物細(xì)胞有絲分裂過程，再簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程，這樣利于動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂異同點(diǎn)（圖形直觀教學(xué)、討論分析教學(xué)、比較教學(xué)）的學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生討論動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂會(huì)有什么異同點(diǎn)，最后教師展示動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂對(duì)比圖，并歸納總結(jié)其異同點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生將前后知識(shí)聯(lián)系起來，提高分析問題的能力。e.明確了有絲分裂過程，還要重點(diǎn)介紹有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律（圖形直觀教學(xué)、討論分析教學(xué)），這是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，但是只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能理解有絲分裂過程的實(shí)質(zhì)，才能真正掌握有絲分裂過程。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，我會(huì)結(jié)合前面有絲分裂各時(shí)期的特征，在黑板上一步一步畫圖分析DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。然后蒙住黑板內(nèi)容，要求學(xué)生憑自己的理解和記憶畫出DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律圖，再結(jié)合學(xué)生的情況展示教學(xué)掛圖，重述內(nèi)容。最后做一些簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)，鞏固本節(jié)內(nèi)容，達(dá)到突破此難點(diǎn)的目的。f.有絲分裂的意義（討論分析教學(xué)），首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)討論有絲分裂的的作用，最后有教師歸納總結(jié)，并要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。g.無絲分裂（圖形直觀教學(xué)、簡(jiǎn)介），本部分內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我的教學(xué)方法是直接給學(xué)生展示掛圖，再進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹，讓學(xué)生了解即可。h.引出減數(shù)分裂的概念，為第五章學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小結(jié)：新課講完以后由教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固和反饋：進(jìn)行一些課堂練習(xí)達(dá)到鞏固和反饋的作用。最后布置作業(yè)，各種難度的作業(yè)題目均設(shè)置一些，其中簡(jiǎn)單題比重大，難題要求學(xué)生選作，這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、課堂小結(jié)

將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可是學(xué)生更加深刻理解*****理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

為了突出重點(diǎn)，難點(diǎn)以及知識(shí)之間的聯(lián)系，我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，調(diào)理清晰，分以下內(nèi)容：

細(xì)胞增殖(第一課時(shí))一、細(xì)胞增殖的意義二、細(xì)胞周期的概念及特點(diǎn)三、植物細(xì)胞有絲分裂過程：分裂間期：主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成分裂期：前期特點(diǎn)：膜仁消失顯兩體中期特點(diǎn)：形數(shù)清晰赤道齊后期特點(diǎn)：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極末期特點(diǎn)：兩消兩現(xiàn)重開始由于時(shí)間有限，我就不一一板書了，敬請(qǐng)諒解。5、布置作業(yè)：

針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

七教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)內(nèi)容比較抽象，只能通過掛圖和多媒體動(dòng)畫等直觀教學(xué)方式完成，才能讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲分裂有一個(gè)具體清晰地認(rèn)識(shí)，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)，詳細(xì)講解，學(xué)生討論，小結(jié)歸納，課堂練習(xí)和課后練習(xí)相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生掌握有絲分裂的過程和各時(shí)期的特征，并較好地理解有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律，從而能夠解答相應(yīng)的習(xí)題并解釋一些生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

八、結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用*****教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對(duì)我來說仍是新事物，本次說課還有很多缺陷和不足，希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝！

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