校企合作工作總結(jié)2

云南天鴻高嶺礦業(yè)有限公司企校合作工作

總結(jié)報(bào)告

近年以來(lái)，天鴻高嶺礦業(yè)在臨翔區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心支持下，隨著市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的不斷完善，天鴻高嶺礦業(yè)為了適應(yīng)公司發(fā)展的需要，建立更為有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，打造一支具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，全面提升公司員工的管理創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)，公司按照“高級(jí)補(bǔ)新、中級(jí)補(bǔ)能、基層補(bǔ)缺”，多層次（培訓(xùn)計(jì)劃方案）、多形式、多渠道、多批次開(kāi)展的培訓(xùn)思路，積極探索實(shí)踐公司與學(xué)校合作培訓(xùn)員工的新機(jī)制，有效地促進(jìn)天鴻礦業(yè)持續(xù)發(fā)展和效益的提升，為天鴻礦業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的人力資源保障。回顧201*年，公司企校合作主要做了以下具體工作：

一、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，有效提高員工能力素質(zhì)

如何有效的提高員工的素質(zhì)技能？是天鴻礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展的頭等大事。針對(duì)我公司員工知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合公司工作實(shí)際，在全公司營(yíng)造比學(xué)習(xí)，比鉆研的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，我公司注重員工學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新，挖掘每一個(gè)職工的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)員工深度思考，相互啟發(fā)，共同提高。我們結(jié)合業(yè)務(wù)工作，建立了年度中心組學(xué)習(xí)評(píng)比制度。根據(jù)培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效果等技術(shù)指標(biāo)，設(shè)立了相對(duì)固定的年度獎(jiǎng)項(xiàng)。一年來(lái)：公司中心學(xué)習(xí)組，累計(jì)培訓(xùn)27期，接受培訓(xùn)員工874人次；專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班6期，接受培訓(xùn)員工47人次。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了生產(chǎn)一線及管理人員比學(xué)習(xí)、比創(chuàng)新、比奉獻(xiàn)的精神，大家的工作熱情高漲，達(dá)到了以學(xué)促干、以干促優(yōu)的目的，有力地帶動(dòng)了全體人員講專業(yè)，談工作的學(xué)習(xí)熱情，有效的提高了工作能力和工作質(zhì)量。

另一方面就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)途徑多元化、培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源共享化。結(jié)合公司自身特點(diǎn)，我們不斷拓展員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)手段，為員工搭建了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：一是鼓勵(lì)員工業(yè)余學(xué)習(xí)，進(jìn)行在職繼續(xù)教育，開(kāi)闊視野，為了激發(fā)公司員工更好地學(xué)習(xí)，我們專門制定了員工求學(xué)的激勵(lì)政策，還設(shè)立了學(xué)習(xí)補(bǔ)助金與獎(jiǎng)學(xué)金；二是提倡在工作中學(xué)習(xí)，帶著工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)解決工作中的困惑；三是提供多種途徑的培訓(xùn)學(xué)習(xí)渠道。以請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去等多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，舉辦公司中心學(xué)習(xí)組、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、委培班等各類培訓(xùn)班16期，累計(jì)授課3000多課時(shí)，累計(jì)受訓(xùn)人員達(dá)1800余人次。201*年1月，我公司在臨翔區(qū)人事局、臨翔區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局的關(guān)懷支持下，成立了臨滄市臨翔區(qū)高校畢業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。初步構(gòu)建了立體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。公司的同志講：“公司培訓(xùn)中心可以讓你隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)不行了，學(xué)習(xí)大有甜頭”。二、以公司需求為導(dǎo)向，尋求企校合作培訓(xùn)伙伴

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，天鴻礦業(yè)經(jīng)過(guò)自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，促使天鴻礦業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過(guò)程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也特別注重人力資源開(kāi)發(fā)的優(yōu)化工作。

我們深入了解、多方咨詢經(jīng)論證可行后，公司分別與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校、昆明啟達(dá)咨詢公司等多家單位簽約合作。在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）建立了高嶺礦專業(yè)培訓(xùn)基地，由國(guó)家教育部授權(quán)在公司建立了國(guó)家級(jí)納米礦物材料及應(yīng)用工程研究中心；在臨滄市技工學(xué)校組辦了天鴻礦業(yè)班、耿馬職業(yè)學(xué)校組辦了高嶺土精加工工藝班，有機(jī)地將招工與培訓(xùn)一體化實(shí)施。一年來(lái)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)副院長(zhǎng)嚴(yán)春杰教授、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）巖石礦物材料學(xué)肖國(guó)琪博士等19人次先后親臨公司現(xiàn)場(chǎng)舉辦高嶺礦專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班9期，授課200多課時(shí)，培訓(xùn)人員達(dá)600多人次，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)為公司培養(yǎng)出博士后1人，博士1人，大專/本科9人，專業(yè)技術(shù)人才60余人。我公司與臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，由學(xué)校面向貧困地區(qū)招收家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。公司贊助學(xué)生并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，考取畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書后，由公司接收就業(yè)。201*年以來(lái)，我公司共培養(yǎng)了來(lái)自耿馬、鎮(zhèn)康、滄源、永德、貧困地區(qū)的學(xué)子155名，為公司培訓(xùn)復(fù)合型人才115人，從而實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)。

三、成立企校合作組織機(jī)構(gòu)，保證企校合作有效運(yùn)行

為確保企校合作有效運(yùn)行，我公司成立了由公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的以我公司高嶺土材料工程技術(shù)研究中心為平臺(tái)，主要分析、研究企校合作的模式、方法，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我公司企校合作各項(xiàng)工作，并由公司執(zhí)行董事，負(fù)責(zé)企校合作工作的開(kāi)展。四、以技能培訓(xùn)為核心，安排組織專業(yè)培訓(xùn)

核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的生命，是公司生存與發(fā)展的基石，專業(yè)技能是我們天鴻礦業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力全部?jī)?nèi)涵的真諦。企校合作形式下的技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞員工對(duì)高嶺礦相關(guān)專業(yè)及加工技能的要求展開(kāi)。在內(nèi)容上，我們嘗試“加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課、精簡(jiǎn)專業(yè)理論課、突出專業(yè)實(shí)踐課”的框架下安排培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于文化課，公司正視員工的現(xiàn)狀，務(wù)實(shí)地提出“合格”的培訓(xùn)教學(xué)要求，切合實(shí)際地安排培訓(xùn)任務(wù)；對(duì)于專業(yè)理論課的精簡(jiǎn)，肖國(guó)琪博士既注重基礎(chǔ)性，又注重實(shí)效性，以“夠”學(xué)、“能”學(xué)為第一考慮因素，將過(guò)于深?yuàn)W的純理論刪改，同時(shí)增補(bǔ)新科學(xué)、新技術(shù)知識(shí)，拓寬員工知識(shí)視野，突出專業(yè)實(shí)踐課，以實(shí)踐作業(yè)模塊為體系組織實(shí)訓(xùn)。他深入公司基層，了解公司及員工對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的要求，在此基礎(chǔ)上，編寫有針對(duì)性、教法、學(xué)法一體形式的培訓(xùn)教材，使其成為幫助員工自主操作的說(shuō)明書；理解實(shí)踐原理的輔導(dǎo)書。

公司人力資源部還根據(jù)公司生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。讓我們的員工成為掌握一定先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應(yīng)公司新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，我們以實(shí)際工作崗位作業(yè)模塊為載體，培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實(shí)際操作，在“練”中“學(xué)”、“學(xué)”中“練”，“學(xué)”、“練”結(jié)合，實(shí)行專業(yè)理論培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的一體化培訓(xùn)。在形式上，為了讓實(shí)訓(xùn)更好地充滿生命活力，實(shí)訓(xùn)形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，也有結(jié)合公司需要的各類崗位培訓(xùn)。

除了公司培訓(xùn)外，我們還依托規(guī)模大、專業(yè)強(qiáng)、管理先進(jìn)的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、臨滄市技工學(xué)校、耿馬職業(yè)學(xué)校建立穩(wěn)定的員工培訓(xùn)基地，在公司內(nèi)選拔優(yōu)秀員工和招聘新員工在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，分期分批回公司頂崗實(shí)習(xí)。由此，拓寬了員工的專業(yè)視野，提高了員工對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。五、創(chuàng)新合作模式，實(shí)現(xiàn)企校雙贏

企校合作的生命線是實(shí)現(xiàn)“雙贏”，只有堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的深度合作，才能真正實(shí)現(xiàn)合作的可持續(xù)性和企校雙贏。我公司突破傳統(tǒng)的企校合作模式，本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則,以企�！半p贏”為切入點(diǎn)構(gòu)建“企�；�動(dòng)”的新型機(jī)制,深入加強(qiáng)與學(xué)院聯(lián)系、溝通,努力與合作院校建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外最新的“企校合作”研究成果,切實(shí)將借鑒與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,從理論與實(shí)踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建企校合作新模式。以有效形成傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的新型企校合作培養(yǎng)模式，依托中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢），充分發(fā)揮中國(guó)地質(zhì)大學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)及材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，特別是納米礦物材料學(xué)科方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；通過(guò)整合相關(guān)資源。201*年11月，由國(guó)家教育部主辦的納米礦物材料及應(yīng)用教育部工程研究中心在我公司簽字掛牌成立，是國(guó)內(nèi)唯一獲此殊榮的企業(yè)，這標(biāo)志著中國(guó)地質(zhì)大學(xué)與我公司的合作更進(jìn)了一步，同時(shí)也標(biāo)志著我公司在高嶺土產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)上有了新的突破，為我公司今后的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)、開(kāi)拓市場(chǎng)、發(fā)展壯大奠定了堅(jiān)實(shí)的科技基礎(chǔ)。六、成功的經(jīng)驗(yàn)

企校合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。我們的最終目的是盈利，學(xué)院的最終目的是學(xué)生的就業(yè)。要極力地為學(xué)院著想，把畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和企校合作，積極宣傳我公司，樹(shù)立我公司良好的社會(huì)形象。促進(jìn)我公司礦產(chǎn)資源科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用，推進(jìn)我公司納米材料產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

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校企合作工作總結(jié)

中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

建立校企合作人才培養(yǎng)制度，本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點(diǎn)構(gòu)建“校企互動(dòng)”的新型機(jī)制,深入加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。進(jìn)一步拓展中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校企合作工作思路，加快建設(shè)步伐，提升影響力，達(dá)至“校企合作，共建共贏”的目的。確立“雙贏”思想,通過(guò)合作既為企業(yè)帶來(lái)利益,又讓學(xué)生獲得實(shí)踐能力的鍛煉,要從現(xiàn)在學(xué)校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會(huì)環(huán)境中校企合作的必然選擇。學(xué)校的學(xué)生、教師、完善的教學(xué)條件、各種門類專業(yè)知識(shí)的積累,這些教育資源一定能夠在市場(chǎng)上找到“買家”。這就需要解決學(xué)校與企業(yè)間的信息不對(duì)稱問(wèn)題,學(xué)校需要主動(dòng)了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎(chǔ)上把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)校內(nèi)各種資源動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學(xué)生參與到具體的合作項(xiàng)目中,其實(shí)踐與應(yīng)用能力才能得到應(yīng)有的鍛煉。我校大力推行“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展校企合作，現(xiàn)將校企合作工作匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把校企合作作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃

遵循“校店合作，共建共贏”的校企合作指導(dǎo)思想，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校企合作，數(shù)次召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議、行政會(huì)議、校企合作單位座談會(huì)，出臺(tái)了《中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校企合作管理制度》《教師下企業(yè)實(shí)踐管理辦法》《酒店服務(wù)與管理專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行制度實(shí)施方案》《企業(yè)兼職教師聘任與管理辦法》《學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)考核與管理辦法》等文件，制定了相關(guān)校企合作管理辦法，并組織全校教職工共同學(xué)習(xí)。我校校企合作相關(guān)文件的陸續(xù)出臺(tái)，標(biāo)志著校企合作將作為我校辦學(xué)的基本制度，在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃中處于戰(zhàn)略地位。

二、建立健全運(yùn)作機(jī)制，有效推行校企合作各項(xiàng)工作

為促使校企合作的穩(wěn)定、健康發(fā)展，我校逐步完善和加強(qiáng)校企合作運(yùn)行機(jī)制。一是成立校企合作委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，指導(dǎo)開(kāi)展全面的校企合作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。校領(lǐng)導(dǎo)將校企合作作為一把手工程來(lái)規(guī)劃建設(shè)和組織實(shí)施，在推動(dòng)校企合作工作中發(fā)揮重要作用。企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋引領(lǐng)著我校教學(xué)改革。二是各科組組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立培養(yǎng)一支高效率的帶隊(duì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定工學(xué)結(jié)合計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，保障活動(dòng)安全等。三是組建校企合作辦公室作為專門管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)搭建“三平臺(tái)，雙基地”（即：人才輸送與交流平臺(tái)、政行企校信息溝通平臺(tái)，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)及教師實(shí)踐基地、企業(yè)培訓(xùn)基地），促進(jìn)校企深度、寬度合作，制定校企合作五年規(guī)劃和企業(yè)專家入校任教的管理辦法。

深化學(xué)生實(shí)習(xí)基地管理與改革，推進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)、制度、運(yùn)行等機(jī)制的改革研究深化學(xué)生實(shí)習(xí)基地管理與改革，建立健全的學(xué)生實(shí)習(xí)基地機(jī)制。我校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾個(gè)模式：

⑴、校內(nèi)服務(wù)周模式：每周安排一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)全校教師的后勤服務(wù)工作，學(xué)生去到教師的辦公室協(xié)助教師處理一些日常事務(wù)，基本形成服務(wù)意識(shí)以及服務(wù)禮儀等。

⑵、學(xué)工輪替實(shí)習(xí)模式：學(xué)校每年堅(jiān)持把酒店專業(yè)的學(xué)生輸送到合作酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中明確崗位職責(zé)。獲得職業(yè)體驗(yàn)。

⑶、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式：學(xué)校根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育的政策，堅(jiān)持組織學(xué)生參加為期一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)。凡職校學(xué)生，在第三年必須參加有學(xué)校組織安排的專業(yè)對(duì)口的畢業(yè)實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)才能順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證。

⑷、短期幫工模式：指學(xué)生參加有學(xué)校組織的臨時(shí)性的專業(yè)幫工，因應(yīng)聯(lián)辦單位臨時(shí)用工需要，參加如宴會(huì)、酒會(huì)、大型接待等的幫工。

學(xué)校在“校店合一”辦學(xué)模式下，逐步健全和完善學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，形成了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)管理一系列的有效制度，管理四個(gè)模式下的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐就業(yè)活動(dòng)。如：《《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《《學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議書》、《頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》。

三、拓展思路，多元?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展

在“校企深度合作”的理念指引下，學(xué)校進(jìn)一步拓展思路，變“走出去”為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把企業(yè)的研發(fā)中心引入學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，建立產(chǎn)教研一體的研發(fā)中心，如與紅寶酒店集團(tuán)、逸星酒店合作，由酒店服務(wù)管理專業(yè)、烹飪專業(yè)參與建設(shè)“中職生創(chuàng)業(yè)基地”，滿足職業(yè)教育的多元出路需要。

校企合作是職業(yè)教育的靈魂，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線，是當(dāng)今國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期重要的教育走向。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)改革創(chuàng)新，積極探討職業(yè)教育和實(shí)習(xí)管理的新思路，工作更加嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想和日常職業(yè)行為規(guī)范的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和培養(yǎng)，以提高學(xué)生面試就業(yè)的成功率。特別要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的服務(wù)意識(shí)和服從上級(jí)命令的習(xí)慣，提高學(xué)生吃苦耐勞能力和韌性，使得我們的學(xué)生愛(ài)專業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)喜歡用我們的學(xué)生，家長(zhǎng)滿意我們的教育，以更好的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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