關(guān)于五年級(jí)關(guān)于漢字的作文 4篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

有趣的漢字宋喆嫻有一天，自習(xí)課的時(shí)候，語(yǔ)文老師寫“家長(zhǎng)簽字”的時(shí)候，把“長(zhǎng)”寫成了“長(zhǎng)”。全班就像蒼蠅一樣挑出了王老師的錯(cuò)誤：“王老師，您寫錯(cuò)了，這個(gè)字我們都不認(rèn)識(shí)，而且這字完全不念‘長(zhǎng)’！”可是我們班的學(xué)霸王x說(shuō)：“不不不，這個(gè)字就念‘長(zhǎng)’，不過(guò)是繁體字而已啊。”我們都驚訝地張大嘴吃驚地望著她。有

關(guān)于五年級(jí)關(guān)于漢字的作文 4篇的作文 本文內(nèi)容：

有趣的漢字

宋喆嫻

有一天，自習(xí)課的時(shí)候，語(yǔ)文老師寫“家長(zhǎng)簽字”的時(shí)候，把“長(zhǎng)”寫成了“長(zhǎng)”。全班就像蒼蠅一樣挑出了王老師的錯(cuò)誤：“王老師，您寫錯(cuò)了，這個(gè)字我們都不認(rèn)識(shí)，而且這字完全不念‘長(zhǎng)’！”

可是我們班的學(xué)霸王x說(shuō)：“不不不，這個(gè)字就念‘長(zhǎng)’，不過(guò)是繁體字而已啊�！�

我們都驚訝地張大嘴吃驚地望著她。有一位同學(xué)叫了一聲，就抬起桌上的鋼筆，在語(yǔ)文書上留下了“長(zhǎng)”字。

站在講臺(tái)上的王老師回過(guò)頭來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)字是從遠(yuǎn)古傳下來(lái)的，想不想聽我給大家講講它的來(lái)歷？”

“好啊，太棒了！”我們大家開心地大聲喝彩，竟然還有人“噓”了一聲。

可是，不巧的很，打起了下課鈴“叮鈴鈴！叮鈴鈴……”

“嗯——看起來(lái)今天沒法講了”王老師失望地對(duì)我們說(shuō)。

“啊——好可惜啊�！蔽覀冸y過(guò)地感嘆。

不過(guò)，自從這節(jié)課起�！伴L(zhǎng)”和“長(zhǎng)”都深深地烙在我的心里，從此，我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)繁體字！

評(píng)語(yǔ)：入題新巧，內(nèi)容飽滿，首尾呼應(yīng)，自成一體。

猜謎語(yǔ)

蘇梓欣

今天，窗外的陽(yáng)光真燦爛，我走進(jìn)教室，看見熱鬧的班級(jí)，心想：今天，怎么了？怎么這么熱鬧？接著我便看到黑板上的三個(gè)大字：猜謎語(yǔ)，原來(lái)同學(xué)們都在想自己要說(shuō)的謎語(yǔ)，給大家猜。很快我就融入了這個(gè)熱鬧的課堂。

語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們安靜了下來(lái)，老師問：“想好了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“想好了！”“那誰(shuí)先上來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)呢？”小王舉手了，她走上講臺(tái)，可能因?yàn)橛行┖π�，她非常小聲地說(shuō)：“一月七日打一個(gè)字。”每個(gè)人都在想，小李說(shuō)：“是‘明’！”我心想：七日從何而來(lái)呢？小王又補(bǔ)充一句：“是七個(gè)日哦！”“是‘胃’！”小張喊道。小王說(shuō)：“錯(cuò)！”看同學(xué)們都沒答對(duì)，小王的臉上露出了得意的笑容。

老師說(shuō)：“還有10秒，大家要是再猜不出來(lái)，就要公布謎底啦！”這可怎么辦？每個(gè)人臉上都露出了失落的表情。老師的計(jì)時(shí)表顯示為“0”的時(shí)候，小王揭開了謎底：“這字是‘脂’。”這時(shí)全班同學(xué)恍然大悟，我心想：唉！我怎么沒想到呢。

中國(guó)的漢字還真是有趣��！雖然這節(jié)課，我們沒有猜出幾個(gè)字，但卻過(guò)得很開心。

評(píng)語(yǔ)：你今天領(lǐng)悟到了了優(yōu)秀作文的真諦：細(xì)細(xì)描述，娓娓道來(lái)。

再見，錯(cuò)別字

孫賀陽(yáng)

一個(gè)錯(cuò)別字就像一只小螞蟻，只要不認(rèn)真，它就會(huì)爬到你的紙上。

一天，語(yǔ)文老師給我們留了一篇作文，我看了看題目，好好寫呀！于是，我很認(rèn)真地完成了這篇作文，我心滿意足地把篇名叫《我應(yīng)該認(rèn)錯(cuò)》交了上去。

老師給作文打了個(gè)26分，我心想：26分可是滿分。老師突然叫到了我的名字，我跑向講臺(tái)，老師說(shuō)：“你今天寫得不錯(cuò)，但就是有幾個(gè)錯(cuò)別字，下次注意。你重新再寫一遍。”

我把作文又抄了一遍，交給了老師。

到下一節(jié)語(yǔ)文課，老師讀了幾個(gè)同學(xué)的范文，馬上要叫我了：孫賀陽(yáng)，剛開頭讀《我應(yīng)孩認(rèn)錯(cuò)》，同學(xué)哈哈大笑，有的笑的用牙往桌子上撞。老師生氣了說(shuō)：“你不是把‘孩’改了嗎？怎么又錯(cuò)了，不讀了！”一次本來(lái)應(yīng)該露臉的事，因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)別字就這樣黃了，那天，我沮喪極了。心想：如果認(rèn)真一點(diǎn)，小螞蟻就不會(huì)出現(xiàn)在紙上了，看到它也就不會(huì)害怕。

評(píng)語(yǔ)：文中語(yǔ)言生動(dòng)形象，開頭、結(jié)尾引用小螞蟻相呼應(yīng)，使作文自成一體。

再見，錯(cuò)別字

智祈

不管你是普通人，學(xué)者，還是明星。我不敢說(shuō)你做錯(cuò)過(guò)什么事，但有一點(diǎn)，我敢肯定，你有百分之百的可能，那就是寫過(guò)錯(cuò)別字！

因?yàn)槭裁刺徇@件事呢？因?yàn)槲以��?jīng)也有這樣的糗事。

“叮叮叮，叮叮�！鼻宕嗟南抡n鈴打響了，“萬(wàn)歲！”這個(gè)聲音在教室里蕩漾著，“等等！”一個(gè)嚴(yán)肅的聲音直接將我們的歡呼聲壓了下去。“還有聽寫！”

聽寫開始了，我的同桌小心翼翼靠近我，生怕被老師發(fā)現(xiàn)，“喂，喂，這個(gè)字怎么寫？”“啊哈！關(guān)鍵時(shí)刻還得靠你的天才同桌！只要你聽我的，這次包你拿100分！”“是是是！”他一邊說(shuō)一邊寫。終于聽寫完了，我們把各自的聽寫交給了組長(zhǎng)。

聽寫都發(fā)了下來(lái)，只有我和同桌沒有拿到聽寫卷。這時(shí)老師正巧提到了我倆的名字�！澳憧茨銈z錯(cuò)的居然一樣！你看看你的同桌只是后面錯(cuò)了。你呢？全錯(cuò)！自己看看去吧！”說(shuō)完老師就向辦公室走去。

唉！沒想到他居然抄了我寫對(duì)的字，而我后面的字全錯(cuò)，還沖人家沾沾自喜，你說(shuō)：我今天丟人不？

評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，故事信手拈來(lái)，可贊！

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