六(1)班社會綜合實踐活動總結(jié)

六（1）班社會綜合實踐活動總結(jié)

共和小學周萬權(quán)

我校六年級學生通過開展以“快樂親近自然、輕松體驗農(nóng)活”為主題的綜合實踐活動，目的是為了消除學生與生活的“距離”，幫助學生初步認識勞動活動，并積極參與日常生活密切相關的農(nóng)事活動。讓學生在農(nóng)事活動中體驗勞動的艱辛、快樂，感受收獲勞動成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農(nóng)事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們。

現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

1、通過此次社會實踐活動，讓大多數(shù)的孩子對常用農(nóng)具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的了解；并初步的學習了它們的使用方法，有了切身的體驗。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學習更是如此，沒有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學習成績的，是不可能學到真正的知識和本領的。

2、通過此次社會實踐活動，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，了解它們的外形特點，能夠正確區(qū)分它們；了解它們的生長環(huán)境和條件；了解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗勞動帶來的快樂，感受收獲的喜悅。

3、通過此次社會實踐活動，培養(yǎng)了孩子們動手收集各種資料的能力，了解了各種農(nóng)事活動與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系，感受“二十四節(jié)氣”是勞動人民長期勞動經(jīng)驗的總結(jié)，是勞動人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。

4、通過此次社會實踐活動，讓孩子們親身體驗了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。

5、通過此次社會實踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團結(jié)協(xié)作的重要性，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。讓學生明白了：哪怕是做一個農(nóng)民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實最佳的采摘時機；各種果實的不同保鮮方法等等。懂得努力學好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學習科學文化知識，為今后的生活、工作夯實的基礎，為將來更好的建設祖國，做好充分的準備。

6.通過此次社會實踐活動，讓學生體會到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸，感受大自然的美好，懂得愛護環(huán)境、保護環(huán)境的重要意義，更加地熱愛大自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。

此次社會實踐活動取得了較好的成效，但也存在著不少的問題，如：1、沒有完全照顧到每一個學生，讓個別學生成了“旁觀者”。2、活動的組織還要加強等等。

我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！

201*年6月

擴展閱讀：六(1)班社會綜合實踐活動方案

六（1）班社會綜合實踐活動方案共和小學周萬權(quán)

活動方案：一、設計背景

綜合實踐活動是九年義務教育階段國家規(guī)定的一門必修課程。它是“以學生的興趣和直接經(jīng)驗為出發(fā)點，以與學生生活密切相關的問題為內(nèi)容，以研究性學習為基本學習方式”的一種新型課程。因此，在設計與開發(fā)綜合實踐活動方案時，我充分考慮與學生生活相聯(lián)系的生活主題。為農(nóng)村孩子更好地了解我們生活的環(huán)境提供了一個良好的平臺，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養(yǎng)了學生堅毅的品質(zhì)。

我校是一所農(nóng)村小學，位于喜頭鎮(zhèn)的東面，校園四周圍繞著大片大片的農(nóng)田，學生絕大部分來源于農(nóng)村。每天，這群來自農(nóng)家的孩子們總是穿梭在農(nóng)田間，漫步于田埂上，來來往往，日復一日來到學校。春天，綠油油的小麥迎風伸展著婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點頭；冬天，靜謐的農(nóng)田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨特的風景線，可是現(xiàn)在的農(nóng)家孩子，家長的溺愛、學習壓力過重等各種因素缺少從事農(nóng)事的經(jīng)歷，有些孩子甚至根本沒有從事農(nóng)事活動的經(jīng)歷。在對本校六年級兩百多位學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過從事農(nóng)事活動的經(jīng)歷的學生不到20%，其中經(jīng)常幫助家長參與農(nóng)事活動的學生不到5%，而對農(nóng)事活動感興趣或?qū)τ谵r(nóng)事活動相關活動有興趣的學生則達到90%。為消除我們的學生與自然界的“距離”，結(jié)合學校現(xiàn)有的土地

資源和人力資源，以學生學習興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕松體驗農(nóng)活”為主題的綜合實踐活動課程。二、活動目標

☆、總體目標

我校開展以“親近自然”為主題的綜合實踐活動課程其目的是打破學生與生活的隔閡，幫助學生初步認識、并參與日常生活密切相關的農(nóng)事活動。讓學生在農(nóng)事活動中體驗勞動的艱辛、成長的快樂、收獲的喜悅，使之形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農(nóng)事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強保護自然環(huán)境的意識。

☆、具體目標

1.知道基本的農(nóng)業(yè)活動，認識鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農(nóng)具，了解它們的使用方法，初步體驗學習使用鋤頭、耙頭、鐵锨、鐮刀等農(nóng)具。

2.了解農(nóng)事活動與自然界的聯(lián)系，與二十四個節(jié)氣的關系，增進對自然知識的認識與了解。

3.觀察、認識常見蔬菜、水稻、油菜等常見農(nóng)作物，了解其特征。學會辨別各種不同的農(nóng)作物，了解各種不同農(nóng)作物的生長的特征及生長規(guī)律。

4.調(diào)查了解與農(nóng)事有關的諺語和小故事，體驗中國古代勞動人民的生產(chǎn)勞動智慧，培養(yǎng)愛國主義精神。

5.體驗從事農(nóng)事活動的艱辛，感受農(nóng)作物生長變化的快樂，收獲

成功的快樂。體會農(nóng)村生活的質(zhì)樸。

6.在從事農(nóng)事活動的過程中產(chǎn)生于人合作的需要，體驗團隊合作的快樂，培養(yǎng)學生與人合作交流的能力。增強學生綜合運用身邊資源解決問題的能力，提高學生的觀察能力、動手能力、實踐操作能力以及創(chuàng)新能力。

三、活動時間：201*年6月四、活動參與人員：學生：六年級全體學生每班分為兩個活動小組：第一組組長：趙群第二組組長：胡紅麗第二組組長：袁浩第三組組長：徐青青教師：周萬權(quán)五、活動準備：

1、教師收集活動需要的各種資料

2、綜合實踐老師負責聯(lián)系好活動需要的場地

3、學生收集與農(nóng)事活動有關的諺語以及文字、圖片等資料。六、活動過程設計：

本課程的設計一學生的興趣為基石，結(jié)合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農(nóng)村的自然資源和農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合本校豐富的農(nóng)

業(yè)人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕松體驗農(nóng)活”這一主題而展開。

活動一：分組到同學家認識各種農(nóng)具，請同學的家長介紹和示范各種農(nóng)具的使用方法；并認識、了解本地常見的農(nóng)作物。

活動二：在家里和家人一起種菜，體驗種菜的快樂。

活動三：幫助王大爺收割晚稻，學習使用鐮刀，感受農(nóng)民伯伯的辛勞，體驗豐收的喜悅。

活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術和要求，分享勞動的快樂，品嘗味道鮮美的橘子。

七、活動效果反饋問卷調(diào)查、寫活動心得體會（問卷附后）

附：問卷調(diào)（對象：共和小學六（1）班學生）

1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農(nóng)具的特點及使用？○知道且能夠熟練使用○知道，勉強可以使用○知道，但不會使用○不知道。

2、你能夠區(qū)分小麥和韭菜嗎？

○能很快的區(qū)分○比較難區(qū)分○不知道怎么區(qū)分○不知道它們是什么。

3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區(qū)分高粱和玉米苗嗎？○見過，能夠區(qū)分○見過，但不能區(qū)分○沒有見過，更不會

區(qū)分

4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？○知道○知道一部分○不知道

5、我們這里，種植量最大的是什么農(nóng)作物？○辣椒○油菜○水稻○小麥6、你知道早稻什么時候移插嗎？

○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道8、在一年中，果樹正確的施肥次數(shù)是多少？○一次○兩次○三次○不知道9、你知道晚稻的收割時間嗎？

○農(nóng)歷7月○農(nóng)歷8月○農(nóng)歷9月○農(nóng)歷10月10、水果最佳的采摘時間是什么時候？

○水果熟透了的時候○水果七、八成熟的時候○水果五成熟的時候○不知道

201*年6月

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