參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班工作匯報(bào)

參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班工作匯報(bào)

安莊鎮(zhèn)馬埠中學(xué)汪西華

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！下面我匯報(bào)一下參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得及之后的工作情況。一、學(xué)�；�本情況：

馬埠中學(xué)始建于1986年，服務(wù)范圍26個(gè)行政村，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校生739人。學(xué)�，F(xiàn)有教職工76人，其中高級(jí)教師9人，中學(xué)一級(jí)教師52人，市級(jí)以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人46人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。201*年創(chuàng)建為山東省規(guī)范化學(xué)校，201*年創(chuàng)建為泰安市AAA級(jí)學(xué)校，201*年創(chuàng)建為省綠色學(xué)校，201*年順利通過省示范市驗(yàn)收。學(xué)校多年被評(píng)為“肥城市精神文明先進(jìn)單位”、“肥城市教書育人先進(jìn)單位”和“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“普法創(chuàng)安先進(jìn)單位”等。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。“為學(xué)生的成功創(chuàng)造最佳條件，讓家長(zhǎng)的選擇感到永遠(yuǎn)無悔”是我們的辦學(xué)理念；“以德治校，以法治校，科研興校，創(chuàng)辦名�！笔俏覀兊霓k學(xué)思路。實(shí)行以級(jí)部為主體“橫向競(jìng)爭(zhēng)、縱向貫通、條塊結(jié)合、各司其責(zé)”的內(nèi)部管理體制，堅(jiān)持制度管理、民主管理和人本管理相結(jié)合的原則，努力營(yíng)造促進(jìn)師生和學(xué)校共同發(fā)展的人文環(huán)境。

學(xué)校配有高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的各類功能室并加入了教育網(wǎng)，承擔(dān)市級(jí)以上課題研究7個(gè)，其中中央教科所“十五”研究課題之一《多種

媒體在教學(xué)中的運(yùn)用與提高課堂教學(xué)效率的研究》已順利結(jié)題并推廣。教師每年在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文100余篇，中考成績(jī)和綜合評(píng)估連續(xù)幾年均居全市前列，受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。二、參加培訓(xùn)及后續(xù)工作情況

我于201*年4月有幸參加了肥城市第201*年小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，聆聽了著名教授、教育專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。學(xué)習(xí)期間，及時(shí)和大家討論、交流了學(xué)習(xí)、參觀的體會(huì)，提升了我的教育理論水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。培訓(xùn)結(jié)束后，不斷用先進(jìn)教育思想武裝頭腦，努力踐行教育實(shí)踐。因工作原因，于今年暑假后調(diào)入馬埠中學(xué)，分管師德師風(fēng)管理和初二地理教學(xué)工作。在分管工作和教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，努力做好表率作用。1、努力學(xué)習(xí)，提高工作水平。

我常說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。我想做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一樣，要更好地適應(yīng)分管工作、指導(dǎo)解決老師們?cè)诮逃�、教學(xué)中碰到的問題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。一年來，我努力學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)等的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí)，使自身的業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。由于本人有愛讀書的習(xí)慣，所以能使自己的能力不斷得到提高的同時(shí)，及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)改革的脈膊，及時(shí)向老師傳達(dá)有關(guān)信息，組織安排老師們學(xué)習(xí)、交流，使教師的教育思想、教學(xué)方法能與時(shí)俱進(jìn)。

2、以身作則是做好工作的基礎(chǔ)

從擔(dān)任副校長(zhǎng)那天開始，我就牢記:各項(xiàng)工作要以身作則。一年來，特別是參加研修班以來，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)工作。在“做”的過程中，我把率先垂范、兢兢業(yè)業(yè)做為座右銘，及時(shí)了解教育管理中存在的新問題，把學(xué)校的工作當(dāng)做自己的份內(nèi)事，既做領(lǐng)導(dǎo)、又做教師，以身作則、默默工作。有付出就有回報(bào)，我的工作得到學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

3、不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷進(jìn)步。

當(dāng)今時(shí)代，辦學(xué)思想不斷變革，學(xué)校教育教學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)等工作有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)パ芯�。同時(shí)，工作過程中可能存在的問題或不完善的地方也值得探討、改革。因此，在學(xué)校分管的工作中，我注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識(shí)來思考工作。新學(xué)年以來，在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)科教研、偏科生幫扶、青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動(dòng)中，都能盡職盡責(zé)，工作一步一個(gè)腳印，學(xué)校涌現(xiàn)了大批師德師能標(biāo)兵和帶頭人。

4、與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。

我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅(jiān)持從教師中來，到教師中去，努力營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長(zhǎng)及老師們的意見，形成共識(shí)，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。三、主要工作實(shí)績(jī)

1、協(xié)助學(xué)校支部加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)，工會(huì)組織建設(shè)，比較出色地完成學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)的實(shí)施。

2、加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作，正人正己，使學(xué)校師德建設(shè)規(guī)范有序。3、緊緊抓好教學(xué)工作中心，落實(shí)精細(xì)化管理力度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、自我評(píng)價(jià)

一年來，本人能全身心地投入學(xué)校的工作，做到“事業(yè)第一、學(xué)校第一”，時(shí)時(shí)處處以身作則，與校長(zhǎng)一起帶領(lǐng)全體教師勤奮工作，默默耕耘。在思想上，我能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策，堅(jiān)持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，能注意自身的學(xué)習(xí)提高，把握教改的脈搏；在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學(xué)校管理上，有較強(qiáng)的事業(yè)心，有比較清晰的工作思路，有勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，樂于奉獻(xiàn)；在工作業(yè)績(jī)方面，沒有辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，能較出色的完成上級(jí)各項(xiàng)任務(wù)，為我校的質(zhì)量提升盡職盡責(zé)。五、今后努力方向

在這一年的學(xué)校管理工作中，我自身覺得自己工作還不夠精細(xì)，方法還缺乏靈活性；理論的學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)，工作水平有待進(jìn)一步提高；對(duì)教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠；個(gè)性比較耿直，對(duì)矛盾的化解缺乏剛?cè)岵��?jì)。針對(duì)以上工作中的不足，在以后的工作中從以下幾個(gè)方面完善：

1、要不斷提高理論水平和管理水平，提升將精細(xì)化管理力度。2、進(jìn)一步在“落實(shí)”上做好文章，不斷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、生命力。

3、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識(shí)，要逐步完善學(xué)校有關(guān)制度，強(qiáng)化師德意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

4、努力提高個(gè)人修養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，使今后的工作更得心應(yīng)手。

回顧一年工作，我對(duì)自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，使自己能更進(jìn)一步，把工作做得更好。

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，明確工作職責(zé)，采取得力措施；同時(shí)制定可行的培訓(xùn)計(jì)劃，很抓目標(biāo)管理，順利完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)將廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作基本情況

我們作為廈門市市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在201*年主要做了這么幾項(xiàng)工作：（一）組織廈門市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班外出教育考察。廈門市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班于201*年4月中旬開始舉辦，并在這一年里先后完成了集中理論培訓(xùn)、市內(nèi)教育考察和結(jié)業(yè)論文撰寫等培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃的安排，我們于201*年3月8日至14日將該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)教育考察組，分別組織前往青島煙臺(tái)和沈陽大連進(jìn)行教育考察。青島煙臺(tái)教育考察組先后到青島市育才中學(xué)、青島市第二中學(xué)、煙臺(tái)市福山一中、煙臺(tái)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)考察；沈陽大連教育考察組先后到大連第十四中學(xué)、大連世紀(jì)中學(xué)、沈陽第二十中學(xué)、沈陽九十一中學(xué)、沈陽一三四中學(xué)考察。隨后于4月底召開了“教育考察心得交流會(huì)”，并在7月初順利結(jié)業(yè)。（二）組織廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班部分參訓(xùn)校長(zhǎng)到北京掛職鍛煉和全體參訓(xùn)校長(zhǎng)到北京師范大學(xué)理論培訓(xùn)。201*年2月底，我們開始舉辦廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，緊接著就從該培訓(xùn)班的參訓(xùn)校長(zhǎng)中選拔十八名比較年輕的參訓(xùn)校長(zhǎng)于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山學(xué)校、北京特教學(xué)校共9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉。3月下旬至4月下旬，該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)匯聚北京師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在201*年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)教育考察和兩次課堂研討。

（三）組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班到東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院理論培訓(xùn)。201*年4月初，我們舉辦了廈門市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。5月中旬至6月中旬，我們組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長(zhǎng)到東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在201*年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長(zhǎng)分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)教育考察和一次課堂研討。

（四）組織廈門市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班外出教育考察。廈門市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班于XX年年5月開始舉辦，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃將于201*年年底結(jié)業(yè)。當(dāng)我們組織該培訓(xùn)班準(zhǔn)備于XX年年10月進(jìn)行外出教育考察時(shí)，因特殊原因而臨時(shí)取消了這個(gè)行程，所以也就未能如期結(jié)業(yè)。我們經(jīng)過努力還是爭(zhēng)取到了外出教育考察的機(jī)會(huì)，并于201*年10月中旬將該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)組分別前往杭州寧波和南京蘇州進(jìn)行教育考察。前往杭州寧波考察的學(xué)校是：浙江省杭州第十四中學(xué)、杭州市青

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春中學(xué)、寧波外事學(xué)校、寧波中學(xué)。前往南京蘇州考察的學(xué)校是：南京人民中學(xué)、南京金陵職業(yè)教育中心、蘇州景范中學(xué)、蘇州第一中學(xué)。我們現(xiàn)在正準(zhǔn)備安排時(shí)間盡快召開該培訓(xùn)班的“教育考察心得交流會(huì)”，爭(zhēng)取本學(xué)期末結(jié)業(yè)。（五）組織廈門市中小學(xué)校長(zhǎng)第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我們于201*年5月26日正式啟動(dòng)廈門市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并于201*年7月31日結(jié)束第一階段的培訓(xùn)任務(wù)，總共有三百二十九名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（六）舉辦廈門市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”培訓(xùn)班。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”專題培訓(xùn)的通知》和《福建省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好中小學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”培訓(xùn)工作的通知》的文件精神，我們于201*年11月24日至26日舉辦了廈門市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”培訓(xùn)班，共有五十七名中學(xué)校長(zhǎng)參加了本期培訓(xùn)班的培訓(xùn)。

（七）開始舉辦廈門市第十七期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班。我們于201*年12月下旬舉辦廈門市第十七期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，并且已經(jīng)進(jìn)行了一周的集中理論培訓(xùn)。201*年1月份將組織該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長(zhǎng)前往華東師范大學(xué)集中培訓(xùn)十天左右，隨后進(jìn)行教育考察；3月至4月將在廈門本地再進(jìn)行集中理論培訓(xùn)，計(jì)劃7月份結(jié)業(yè)。

二、廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的主要措施和成效

（一）精心策劃外出教育考察，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)開闊管理視野，拓寬辦學(xué)思路由于我們?cè)诮M織廈門市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班和廈門市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班外出教育考察前進(jìn)行了精心策劃，終于取得良好的成效，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)開闊了管理視野，拓寬了辦學(xué)思路。之所以取得良好成效是因?yàn)橛幸韵麓胧┖蜅l件：

1．全體參訓(xùn)校長(zhǎng)采用座談、聽課、實(shí)地參觀等形式，近距離地了解被考察學(xué)校的教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，明白了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展決定于學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，決定于學(xué)校深厚的個(gè)性化的文化底蘊(yùn)，更決定于學(xué)校領(lǐng)頭人的遠(yuǎn)見卓識(shí)。2．所選擇的考察學(xué)校都是名牌學(xué)校，都有一些共同的特點(diǎn)：校長(zhǎng)有獨(dú)特的辦學(xué)思路、學(xué)校有獨(dú)特的校園文化、全校師生有爭(zhēng)“一流”創(chuàng)“特色”的進(jìn)取精神以及園林般的校園環(huán)境。

[3][4][5]

3．所選擇的考察學(xué)校的校長(zhǎng)都能說會(huì)道，使我們的參訓(xùn)校長(zhǎng)受益匪淺，尤其是當(dāng)全體參訓(xùn)校長(zhǎng)聽到被考察學(xué)校的校長(zhǎng)侃侃而談介紹學(xué)校的辦學(xué)情況和發(fā)展過程時(shí)，從心底一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論、驚訝于他們眼界的開闊，驚謂于他們的魄力，佩服他們不但是教育理論的研究者，還是教育實(shí)踐的行動(dòng)者，更是教育研究成果的推廣者。

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4．不僅教育考察安排的時(shí)間短、密度大，節(jié)省了不少費(fèi)用，而且參訓(xùn)校長(zhǎng)有了真正的切身感受和體會(huì)。教育考察結(jié)束后，不少參訓(xùn)校長(zhǎng)說：“參觀考察的這些學(xué)校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是厚重、博大、精深�！薄斑@次教育考察組織周密，內(nèi)容充實(shí)，盡管時(shí)間較短，但我們不僅有幸開闊了眼界，更重要的是明確了考察的目的和意義，那就是怎樣與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。”全體參訓(xùn)校長(zhǎng)最后都一致認(rèn)為一所學(xué)校的成功、辦學(xué)特色的形成關(guān)鍵因素取決于校長(zhǎng)，即“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！薄�

（二）委托著名高校理論培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)校長(zhǎng)的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平

我們委托北京師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心對(duì)廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)；委托東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)廈門市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)。委托著名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，有效地提高了參訓(xùn)校長(zhǎng)的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。我們委托著名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)之所以能夠獲得成功，主要是采取了如下幾項(xiàng)措施：

1．制定了高層次的培訓(xùn)目標(biāo)。兩個(gè)提高培訓(xùn)班在為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們要求被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠使全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）基本達(dá)到這些培訓(xùn)目標(biāo)：能夠更新教育理念，把握先進(jìn)的教育思想；能夠重建學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的能力；能夠改善工作模式，提高管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)能力；能夠提供相關(guān)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍；能夠創(chuàng)建學(xué)校特色，塑造學(xué)校品牌。

2．制定了適合參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式。我們經(jīng)過與被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同策劃，制定了這些適合參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式：（1）專業(yè)理論研討。（2）典型案例剖析。（3）名校長(zhǎng)論壇。（4）同儕互助學(xué)習(xí)。（5）素質(zhì)教育活動(dòng)。（6）參觀考察名校。

3．注重?cái)U(kuò)大培訓(xùn)內(nèi)容的涵蓋面。兩個(gè)提高培訓(xùn)班的主要培訓(xùn)內(nèi)容有：國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)；科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展觀；來自教育史的啟發(fā)；促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的若干問題；以人為本和教育的若干問題；學(xué)校管理中的法律問題；國(guó)際視野中的課程改革：課程變革的國(guó)際比較；21世紀(jì)的教育發(fā)展與課程改革；新課程下的教育評(píng)價(jià)；多元智能理論與學(xué)校（幼兒園）管理；學(xué)生（幼兒）心理健康教育；學(xué)校（幼兒園）發(fā)展策劃；校本教研與學(xué)校發(fā)展；學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃；新課程與教師專業(yè)化成長(zhǎng)；教育的境界和藝術(shù)

4．考察的學(xué)校（幼兒園）都是優(yōu)質(zhì)或有特色的，并都有明確的考察主題。例如北京師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心組織廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班考察了北京市宣武區(qū)育才學(xué)校（12年制），其主題是“辦學(xué)文化的引領(lǐng)”；北京市第十四中學(xué)，其主題是“師資隊(duì)伍打造、學(xué)校文化建設(shè)”；北京市崇文區(qū)廣渠門中學(xué)，其主題是“科研興校、課程開發(fā)與實(shí)施”；北京市前門外國(guó)語學(xué)校，其主題是：“德育工作開展、特色學(xué)校打造”；北京市崇文區(qū)文匯中學(xué)，其主題是“分類推進(jìn)，分層指導(dǎo)”教學(xué)理念的實(shí)施。又如東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班考察了東北師大實(shí)驗(yàn)幼

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兒園，其主題是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”；吉林省人民政府機(jī)關(guān)第一幼兒園，其主題是“為了孩子的終身發(fā)展”；長(zhǎng)春市人民幼兒園，其主題是“教師隊(duì)伍建設(shè)”。

5．組織參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）開設(shè)《校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）論壇》，主題圍繞“辦學(xué)思想與辦學(xué)特色的形成”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)”等內(nèi)容，重在幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）完成從理論到實(shí)踐、從“文本”到“行為”的轉(zhuǎn)化。6．我們與被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提出了嚴(yán)格的培訓(xùn)要求。這些嚴(yán)格的培訓(xùn)要求主要是：要求全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提交學(xué)校（幼兒園）內(nèi)的管理制度及評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)定；提交學(xué)校（幼兒園）完成的課題報(bào)告及進(jìn)行中的課題進(jìn)展報(bào)告；羅列目前學(xué)校（幼兒園）發(fā)展中存在的問題；根據(jù)聽課內(nèi)容，完成每日一得的撰寫；培訓(xùn)期間以小組為單位完成不同主題的研究報(bào)告；完成一篇培訓(xùn)總結(jié)。

7．精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真實(shí)施了若干次同儕交流活動(dòng)。同儕交流活動(dòng)主要有：管理案例交流研討、成功校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）之路探析、課題研究案例交流研討、學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)分享等。

8．開展了若干次素質(zhì)提高活動(dòng)。這些素質(zhì)提高活動(dòng)主要包括：破冰訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等，并組織參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）參觀當(dāng)?shù)匾恍┲�名的高校�?/p>

（三）實(shí)施參訓(xùn)校長(zhǎng)掛職鍛煉工程，鍛煉他們謀大事、議大事、做大事、處理復(fù)雜問題和駕馭宏觀局面的能力

我們對(duì)廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)提出很具體的要求，其中包括要聽二十節(jié)課，要參加對(duì)方學(xué)校的行政會(huì)議，要多與對(duì)方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生交談，要撰寫一篇掛職情況總結(jié)。十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)在短短的三周掛職鍛煉的時(shí)間里，通過參觀、聽課、交談、參加教研活動(dòng)、參加學(xué)生活動(dòng)、參加學(xué)校各種會(huì)議及閱讀有關(guān)資料，深深地感受到各所學(xué)�！皠�(wù)實(shí)、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，感受到學(xué)校和諧的教育氛圍，感受到團(tuán)結(jié)拼搏的教師隊(duì)伍，感受到素質(zhì)非凡的學(xué)生群體，感受到創(chuàng)新教育管理模式的重要性，感受到教育管理者的人格魅力以及先進(jìn)教育理念和卓越創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用。

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在“北京掛職鍛煉心得交流會(huì)”上，十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)最有同感的是北京學(xué)

校形象的大氣，給人以王者風(fēng)范之感覺。這里所說的大氣，不是指校園多寬敞，建筑多雄偉，而是學(xué)校的一種胸襟和氣度，是學(xué)校濃厚的校園文化。有多名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)說：“北京的中學(xué)校長(zhǎng)管理學(xué)校并沒有事必躬親，而是善于謀大事、議大事、做大事以及善于處理復(fù)雜問題和駕馭宏觀局面，這是很值得我們學(xué)習(xí)的！”

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十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)一致認(rèn)為三周的北京掛職鍛煉有六個(gè)收獲：一是拓寬了眼界；二是增加了信息；三是提升了理念；四是結(jié)識(shí)了高人；五是增加了友誼；六是鍛煉了體魄。

（四）實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為中小學(xué)校長(zhǎng)搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)

傳統(tǒng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式暴露出諸多問題：一是中小學(xué)校長(zhǎng)工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，工學(xué)矛盾突出；二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使中小學(xué)校長(zhǎng)總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的積極性；三是培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)缺乏靈活性、機(jī)動(dòng)性；四是培訓(xùn)成本較高。正是居于以上問題，我們與國(guó)家教育行政學(xué)院協(xié)商，加入了他們創(chuàng)建的《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。通過加入該網(wǎng)站而實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，就能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源，拓寬中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的渠道，為中小學(xué)校長(zhǎng)搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的優(yōu)勢(shì)主要在于：首先是專業(yè)性。即能夠憑借國(guó)家教育行政學(xué)院多年對(duì)教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施專業(yè)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)。其次是系統(tǒng)性。培訓(xùn)網(wǎng)站設(shè)置了系統(tǒng)性的課程，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評(píng)閱等全系統(tǒng)服務(wù)。第三是權(quán)威性。網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機(jī)構(gòu)的政府官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。

1．廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要措施：①建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到組織落實(shí)。廈門市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學(xué)研究院直接領(lǐng)導(dǎo)，并由我們負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，各區(qū)教育局組織人事科協(xié)助組織管理。為此，廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學(xué)研究院聯(lián)合下發(fā)了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件，詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長(zhǎng)要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等，并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員，以保證整個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。②制定詳細(xì)培訓(xùn)工作計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督。我們?cè)谥贫�了詳�?xì)的培訓(xùn)工作計(jì)劃后，及時(shí)發(fā)放學(xué)習(xí)卡，幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)選好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并經(jīng)常與國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，以便從中獲取參訓(xùn)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況，隨時(shí)關(guān)注培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)，就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒；對(duì)于一些參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中遇到的困難，就通過集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)幫助解決。我們力求注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進(jìn)典型，建立健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，嚴(yán)格過程管理、細(xì)節(jié)管理，確保參訓(xùn)效果，使每位參訓(xùn)校長(zhǎng)能夠?qū)W有收獲，學(xué)有提高，學(xué)有所成，學(xué)以致用，真正做到了“培訓(xùn)開始時(shí)有計(jì)劃有措施，培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助，培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思�！雹墼鷮�(shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。我們聘請(qǐng)廈門市教育科學(xué)研究院教育信息技術(shù)中心的教師擔(dān)任專門技術(shù)保障人員，負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)，提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，對(duì)年紀(jì)比較大的又網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作有困難、有問題的參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。④出臺(tái)了相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)定，以規(guī)范中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。這些相關(guān)規(guī)定包括：參訓(xùn)校長(zhǎng)在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的表現(xiàn)以及所獲得的成績(jī)記入中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育檔案，不僅要成為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核的內(nèi)容，與校長(zhǎng)的聘用、晉級(jí)掛鉤，而且也要成為中小學(xué)校的專項(xiàng)教育督導(dǎo)評(píng)估和年度教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。各區(qū)教育局組織人事科必須有專門的管理人員，負(fù)責(zé)管理中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體工

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作。管理人員要每月反饋一次參訓(xùn)校長(zhǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，每學(xué)期反饋一次參訓(xùn)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，作業(yè)合格率達(dá)到90%以上，論文合格者視為學(xué)習(xí)合格。參訓(xùn)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，將由市委教育工委組織處掛網(wǎng)告示。參訓(xùn)校長(zhǎng)質(zhì)量較好的遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文，將由我們收集匯編。以每期中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)所需要的時(shí)間為一個(gè)考核單位，每期遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后，由廈門市委教育工委組織處組織召開一次總結(jié)會(huì)議，推廣遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的不足與問題，并評(píng)選表彰中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀學(xué)員。參訓(xùn)校長(zhǎng)屆時(shí)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，未取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)證書，在年度教育系統(tǒng)組織的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中不得評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；我們?cè)谂c各區(qū)教育局組織人事科在對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況檢查中，如果發(fā)現(xiàn)有替學(xué)、替做作業(yè)行為的參訓(xùn)校長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)成績(jī)定為不合格，并在全市范圍內(nèi)通報(bào)，年度考核不得定為優(yōu)秀等級(jí)。各中小學(xué)要由學(xué)校書記或副書記具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。所有在職的中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均需每四年接受一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

2．廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要成效：①參訓(xùn)校長(zhǎng)認(rèn)真參加培訓(xùn)，結(jié)業(yè)論文質(zhì)量高。參加第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)的三百二十九名參訓(xùn)校長(zhǎng)，絕大多數(shù)都能夠認(rèn)真參加培訓(xùn)，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是，許多參訓(xùn)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評(píng)為較高等級(jí)的成績(jī)，并被一些教育刊物采用。目前，正由我們收集匯編。②不少參訓(xùn)校長(zhǎng)既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此，這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)校長(zhǎng)的一致好評(píng)。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)說：“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn)，是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式�！边�有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)說：“我們校長(zhǎng)的培訓(xùn)有這種模式，以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果�！辫b于這種情況，我們準(zhǔn)備與有關(guān)部門聯(lián)系，力爭(zhēng)在中小學(xué)教師培訓(xùn)中也采用這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。③很多參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念，還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。

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（五）舉辦中學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”培訓(xùn)班，為中學(xué)生撐起一片安全的天空我們于201*年11月24日至26日舉辦的廈門市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”培訓(xùn)班，本著政治與業(yè)務(wù)并重的原則，通過培訓(xùn)全面提高中學(xué)校長(zhǎng)的安全意識(shí)、法制意識(shí)，明確校園安全管理職責(zé)，牢固樹立“安全第一”和依法治校的思想，規(guī)范中學(xué)校園安全管理行為，為學(xué)生營(yíng)造平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。在為期三天的培訓(xùn)中，共有九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)了相關(guān)講座，內(nèi)容涉及《中學(xué)安全文化》、《解讀“未成年人保護(hù)法”》、《學(xué)校食品衛(wèi)生與傳染病管理》、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《交通安全》、《校園防震減災(zāi)》、《學(xué)校消防安全》、《中小學(xué)禁毒工作》、《反xx工作》。

本期“校園安全”培訓(xùn)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先是采用集中教學(xué)、統(tǒng)一住宿的形式進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)條件有較大改善，進(jìn)而有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)安心學(xué)習(xí)，提高出勤率。

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其次是九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)的專題講座質(zhì)量有了明顯提高，他們都能夠理論與實(shí)際緊密結(jié)合，所引用的材料翔實(shí)豐富，而且思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言簡(jiǎn)明流暢，有很好的親和力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)的安全意識(shí)有了普遍增強(qiáng)。

五、廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作存在的問題與建議（一）廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作存在的問題

1．市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均沒有一支專職教師隊(duì)伍，導(dǎo)致很難開展更加規(guī)范、規(guī)模更大的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。例如，我們作為廈門市市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有兩位教師，現(xiàn)在主要是從事中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的組織和管理工作，除一人還兼任部分教學(xué)任務(wù)外，另一人則還要兼任大量的培訓(xùn)中小學(xué)教師的組織和管理工作。

目前廈門市市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，一方面主要仰仗外聘教師或兼職教師，另一方面就是將參訓(xùn)校長(zhǎng)送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)。這種做法有利有弊。其利主要是：部分理論培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量能夠有保證。其弊主要是：雖然看起來好像少了幾個(gè)專職教師減輕了財(cái)政負(fù)擔(dān)，但我們算算經(jīng)濟(jì)帳就可以知道，或仰仗外聘教師、兼職教師，或?qū)�參�?xùn)校長(zhǎng)送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，其花費(fèi)反而更大。其實(shí)以外聘教師或兼職教師為主培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)，在管理上有很大的操作難度；再加上外聘教師或兼職教師之間缺乏溝通，他們彼此講授的內(nèi)容很容易重復(fù)，而且從培訓(xùn)的整體要求上看，其講授的內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

2．市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的工學(xué)矛盾依然沒有得到很好解決。如今市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)安排多數(shù)是分階段進(jìn)行的，當(dāng)新的培訓(xùn)階段開始時(shí)，很可能碰到不少中小學(xué)校長(zhǎng)因工作忙而要求請(qǐng)假。為此，我們有時(shí)候不得不更改培訓(xùn)時(shí)間，不得不做大量的協(xié)調(diào)工作。盡管如此，市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的出勤率還是很難達(dá)到95%以上，多數(shù)時(shí)候徘徊在90%左右。

3．市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)均安排在一些著名的高校，應(yīng)該說講課質(zhì)量基本有保證，但有的理論培訓(xùn)的質(zhì)量卻未能得到保證。有部分參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)反映，有的專家講授的內(nèi)容陳舊，并在多種場(chǎng)合聽到同一講授內(nèi)容；有的專家講授的內(nèi)容更多的是針對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)或幼兒園園長(zhǎng)的；有的專家與專家之間講授的內(nèi)容重復(fù)，甚至所舉的例子都是一樣，更令人不可思議的是在一個(gè)提高培訓(xùn)班里居然有三個(gè)專家要求參訓(xùn)校長(zhǎng)做一個(gè)內(nèi)容一樣、動(dòng)作一樣的游戲4．市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施還未配備齊全。規(guī)范的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有相應(yīng)的硬件設(shè)施，這些硬件設(shè)施包括具有多媒體設(shè)施的教室、有課堂研討的場(chǎng)所、有參訓(xùn)校長(zhǎng)閱覽室、有供參訓(xùn)校長(zhǎng)休息或住宿的招待所。尤其像我們這樣的市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是面向全市培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)，難免有的參訓(xùn)校長(zhǎng)離家或單位比較遠(yuǎn)，這就更需要有供參訓(xùn)校長(zhǎng)休息或住宿的招待所。遺憾的是，我們這個(gè)市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恰恰沒有這種招待所，導(dǎo)致很多參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間只好住賓館。當(dāng)然，參訓(xùn)校長(zhǎng)偶爾住賓館是可以的，但長(zhǎng)時(shí)間住賓館就要

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花費(fèi)不少納稅人的錢，不難想象很多受黨培養(yǎng)多年的領(lǐng)導(dǎo)干部和所有參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)此會(huì)寢食難安的。

（二）搞好廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的若干建議

1．將建立高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的專職教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。有不少專家認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量最有效的途徑，因?yàn)椤耙粋�(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！�。廈門作為海西中心城市、副省級(jí)城市、最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，連一支中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的專職教師隊(duì)伍都沒有，實(shí)在令人汗顏！其實(shí)，我們不但有能力建立一支高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的專職教師隊(duì)伍，滿足本市培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的需要，還有能力滿足海西經(jīng)濟(jì)區(qū)域所有城市培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的需要。特別要指出的是，由于我市外來人口不斷增加，新辦了不少公立學(xué)校和私立學(xué)校，這也導(dǎo)致中小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）人數(shù)增加，市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的培訓(xùn)規(guī)模自然也就擴(kuò)大；如果將學(xué)校中層干部、后備干部、黨外干部、年段段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等也納入培訓(xùn)對(duì)象，其培訓(xùn)的規(guī)模將更大。如此龐大的培訓(xùn)規(guī)模顯然不能夠或全部送往外地培訓(xùn)、或全部仰仗外聘教師或兼職教師。為此，有關(guān)職能部門有必要增加我市市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師的編制，加快配齊專職教師的步伐，將建立高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的專職教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。[3][4][5]

2．從根本上解決中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾產(chǎn)生的原因是多方面的，既有教育行政部門方面的原因，也有校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長(zhǎng)自身方面的原因。正因?yàn)槿绱�，解決工學(xué)矛盾就是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)從教育行政部門、校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長(zhǎng)三個(gè)方面分別去采取對(duì)策。為此，我們建議加強(qiáng)教育行政部門、校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、參訓(xùn)校長(zhǎng)三方的協(xié)調(diào)工作，從根本上解決中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾，提高中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的出勤率，進(jìn)而提高中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。

3．挖掘廈門本市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的師資資源，給予這些教師更多鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，加快中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)師資“本土化”和“本機(jī)構(gòu)化”的步伐。惟有這樣，才能有利于我市市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵式的發(fā)展，有利于樹立我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和提高知名度，有利于進(jìn)行更大規(guī)模、更加規(guī)范的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，有利于節(jié)省更多納稅人的錢，并改變?nèi)藗冃哪恐形沂兄行�學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)“皮包公司”的形象。我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隸屬廈門市教育科學(xué)研究院，該研究院現(xiàn)有在編人員八十多人，集中了廈門市教育界的不少精英，居然找不到若干名適合給中小學(xué)校長(zhǎng)講課的教師，這顯然對(duì)廈門市教育科學(xué)研究院的名聲有著負(fù)面影響。

4．我市市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有一個(gè)供參訓(xùn)校長(zhǎng)休息或住宿的招待所，建議有關(guān)部門要盡早立項(xiàng)，使該招待所早日落成。

二、廈門市201*年市級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作計(jì)劃與安排

（一）廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班和廈門市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班在201*年完成集中理論培訓(xùn)、部分市內(nèi)教育考察和課堂研

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討任務(wù)后，201*年繼續(xù)完成余下的市內(nèi)教育考察和課堂研討任務(wù)，并完成市外教育考察和結(jié)業(yè)論文撰寫、答辯等培訓(xùn)任務(wù)，力爭(zhēng)201*年年底或201*年年初結(jié)業(yè)。

（二）201*年年底開始舉辦的廈門市第十七期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，將繼續(xù)進(jìn)行理論培訓(xùn)、教育考察、結(jié)業(yè)論文撰寫等培訓(xùn)任務(wù)，力爭(zhēng)201*年7月份結(jié)業(yè)。

（三）繼續(xù)與國(guó)家教育行政學(xué)院合作，在我市中小學(xué)校長(zhǎng)中開展第二階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，使我市中小學(xué)校長(zhǎng)在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論，提高自身的素質(zhì)。（四）著眼于實(shí)施城鄉(xiāng)教育均衡工程，計(jì)劃于201*年11月舉辦農(nóng)村中學(xué)中層干部培訓(xùn)班，努力建設(shè)一支品德好、作風(fēng)正、觀念新、懂業(yè)務(wù)、善管理的農(nóng)村中學(xué)中層干部隊(duì)伍，培養(yǎng)造就一批熱愛山區(qū)教育事業(yè)、具有奉獻(xiàn)精神、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的骨干中層干部。

（五）努力爭(zhēng)取學(xué)校干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，嘗試舉辦中學(xué)骨干校長(zhǎng)研修班以及創(chuàng)建若干個(gè)“名校長(zhǎng)工作室”，使戰(zhàn)斗在一線的合格校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)盡快步入專家型校長(zhǎng)之列，也使專家型校長(zhǎng)在理論上能更上一個(gè)臺(tái)階。

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