探究凸透鏡成像的規(guī)律(一)

學(xué)案十九第五章透鏡及其應(yīng)用上課日期：年月日

第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律（一）

班級：______姓名：______小組編號：______

學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目的的：：1.知道物體成縮小實像的條件及其應(yīng)用

2.知道物體成放大實像的條件及其應(yīng)用3.知道物體成放大虛像的條件及其應(yīng)用

預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)自自測測：：1.物體成倒立縮小實像的條件是：物距在的范圍，像距在范圍，.

生活中常見透鏡中哪一個運用了這一條凸透鏡成像規(guī)律？

2.物體成倒立放大實像的條件是：物距在的范圍，像距在的范圍，.生活中常見透鏡中哪一個運用了這一條凸透鏡成像規(guī)律

3.物體成正立放大虛像的條件是：物距在的范圍，像距在的范圍.，生活中常見透鏡中哪一個運用了這一條凸透鏡成像規(guī)律

學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)過過程程：：

知識點一：物體成倒立縮小實像

●自主預(yù)習(xí)：閱讀教材第97面、第98面，查閱資料

●學(xué)生實驗：（1）取一支蠟燭，一個焦距為10cm的凸透鏡，一個光屏，一個光具座.從左至右依次放

好蠟燭、凸透鏡、光屏，點燃蠟燭，調(diào)整透鏡、光屏，使它們的中心與燭焰的中心在.

（2）分別讓蠟燭與透鏡的距離為55cm、35cm、25cm，并分別調(diào)節(jié)光屏的位置，使它們每次都出現(xiàn)清晰的像.

物距u/cmu>2f像與物是倒立或正否同異側(cè)立像的性質(zhì)放大或縮小實像或虛像像距v/cm●實驗總結(jié)：像相對于原物體都是（填“放大”或“縮小”）、（填“正立”或“倒立”）

的實像.物距的共同點是像距的共同點是，說明物體成倒立縮小實像的條件是：.

知識點二物體成倒立放大實像

●學(xué)生實驗：分別讓蠟燭與透鏡的距離為

出現(xiàn)清晰的像

18cm、15cm、12cm、并分別調(diào)節(jié)光屏的位置，使它們每次都

物距u/cmf學(xué)案十九第五章透鏡及其應(yīng)用上課日期：年月日

●實驗總結(jié)：像相對于原物體都是（填“放大”或“縮小”）、（填“正立”或“倒立”）

的實像.物距的共同點是，像距的共同點是，說明物體成倒立放大實像的條件是：

知識點三物體成正立放大虛像

●學(xué)生實驗：分別讓蠟燭與透鏡的距離為8cm、6cm、3cm，在透鏡的另一側(cè)無論怎樣調(diào)節(jié)光屏的位置，

都不能得到燭焰的像.但是，此時若把眼睛移到光屏的一側(cè)，物距u/cmu2fU=2ff

擴展閱讀：探究凸透鏡成像的規(guī)律1

班級姓名

《探究凸透鏡成像的規(guī)律》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：審核人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識和技能

1．會做凸透鏡成像實驗。

2．能用凸透鏡演示照相機、幻燈機、放大鏡的成像原理。3．能總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律。過程與方法

1、能在探究活動中，初步獲得提出問題和做出猜測與假設(shè)的能力。2、通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。情感、態(tài)度、價值觀

1、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，勇于探

究日常用品中的科學(xué)原理。

2、樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。.

【重點、難點】

重點:掌握凸透鏡的成像規(guī)律.

難點:根據(jù)猜測設(shè)計凸透鏡成像規(guī)律的實驗、實驗數(shù)據(jù)的分析、實像和虛像

學(xué)案自學(xué)

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了生活中的透鏡，知道了透鏡在實際中的許多應(yīng)用，你能回答以下問題嗎？

1、照相機的鏡頭相當(dāng)于一個，它能成立的、的、像。2、投影儀上有一個相當(dāng)于的鏡頭，它成的是立的、的、

像

3、放大鏡就是一個鏡，它能成立的的、像。4、照相機鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，幻燈機、放大鏡都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，但

作用時條件不同，使得結(jié)果不同．照像機是拍攝遠(yuǎn)處物體，使遠(yuǎn)處物體成較小的．．像在膠片上，幻燈機是將物體放得較近，而在較遠(yuǎn)處的屏幕上成較大的像．放大．．鏡是將物體放得最近，它可以成比物體更大的像。都是物體經(jīng)凸透鏡成像，而成．．

像的特點卻不同，聰明的你想到了什么？你會提出什么新的問題呢？5、你提出的問題是：。6、你的猜想是：。

班級姓名

我們的猜想是否正確，需要通過實驗來檢驗！請自學(xué)課本P66P67頁的內(nèi)容，思考下列問題：

7、要完成該實驗，需要哪些器材？。8、蠟燭、凸透鏡、光屏如何放置便于實驗操作？

怎樣調(diào)節(jié)三者的位置才能使?fàn)T焰的像成在光屏的中心？

9、在該實驗中我們除了需要觀察、記錄像的、、特點外，還需測什么量？（提示：凸透鏡焦距已知，不必測量）。

。

小組合作

請同學(xué)們把在自學(xué)過程中存在的問題的題號或疑惑寫在下面，以便交流、討論。。

班級展示

展示在交流中仍未解決的問題，由交流出結(jié)果的小組代表發(fā)言。

質(zhì)疑探究

探究：凸透鏡成像規(guī)律探究步驟：

①把、和依次擺放到光具座上，并使它們在。②逐次調(diào)整蠟燭與凸透鏡的距離分別為：30cm、25cm；20cm；18cm、15cm10cm；8cm、5cm，并調(diào)整光屏與透鏡的距離，使光屏上成清晰的像，觀察

像的大小、正倒、虛實，分別測量物體、像倒透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記錄在下表中。

你小組所用透鏡的焦距f=_____cm，則2f=cm物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)3025201*151085正倒大小虛實物距與焦距的關(guān)系像距與焦距的關(guān)系1請你分析“探究凸透鏡成像規(guī)律”所得數(shù)據(jù)，可得凸透鏡成像規(guī)律是：

（1）當(dāng)物距與焦距滿足條件___________時，凸透鏡成倒立、縮小的實像。（2）當(dāng)物距與焦距滿足條件___________時，凸透鏡成倒立、等大的實像。（3）當(dāng)物距與焦距滿足條件__________時，凸透鏡成倒立、放大的實像。

班級姓名

（4）當(dāng)物距與焦距滿足條件__________時，凸透鏡成正立、放大的_______像。2請你根據(jù)實驗中收集的數(shù)據(jù)進(jìn)一步討論并填好下列內(nèi)容

（1）如果以焦點為參考點，則物體離焦點越近，像距離透鏡，像的大小。（2）當(dāng)u=f時，成等大的像，u＞2f時，成的像，u班級姓名

像

3、在觀察凸透鏡成像的實驗中，在距凸透鏡15cm的光屏上得到一個清晰的、與物

體等大的像，則該凸透鏡的焦距為________cm，當(dāng)某物體距透鏡10cm時，通過此凸透鏡后所成的像是__________________像。

4、在“觀察凸透鏡成像”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變。先后把燭焰放在a、b、c、d和e點，如圖1所示，同時調(diào)整光屏的位置，那么：（1）把燭焰放在_______點，可以成正立放大的虛像。（2）把燭焰放在_______點，所成的像最小。（3）把燭焰放在_______點上是類似照相機成像。（4）把燭焰放在_______點上是類似投影儀成像

（5）如果把燭焰從a點移到d點。像到透鏡的距離____，像的大小變_________。

abcdFe2fF

圖15、有一個物體從離凸透鏡的距離為1倍焦距處沿著主光軸移動到離凸透鏡的距離為4倍焦距處，那么像距（）A．逐漸增大B．逐漸減小C．先增大后減小D．先減小后增大

6、有四種不同焦距的凸透鏡，如果要使距凸透鏡15cm的物體在光屏上得到縮小的像，那么應(yīng)選凸透鏡的焦距為（）

A．5cmB．10cmC．20cmD．30cm

7、放映投影片時，為了使屏幕上的畫面減小一些，下列做法正確的是（）A．使投影機的鏡頭離投影片遠(yuǎn)一些，并減小投影機與屏幕間的距離B．使投影機的鏡頭離投影片遠(yuǎn)一些，并增大投影機與屏幕間的距離C．使投影機的鏡頭離投影片近一些，并增大投影機與屏幕間的距離D．使投影機的鏡頭離投影片近一些，并減小投影機與屏幕間的距離

8、攝影師給小明拍了一張全身照后，又想給小明拍一張半身照，攝影師應(yīng)_____（靠近、遠(yuǎn)離）小明，同時“調(diào)焦”，使鏡頭_____。（向前伸、向后縮）

課后反思。

班級姓名

第三章第三節(jié)《眼睛和眼鏡》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識與技能

1.了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的。2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

二、過程與方法

1.通過觀察實驗和實踐,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,實事求是,求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,關(guān)愛健康的意識,使其能自覺注意保護(hù)視力。2.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識�！窘虒W(xué)重點】

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識,加深對眼睛的了解�！窘虒W(xué)難點】

將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。

學(xué)案自學(xué)

閱讀課本68-69頁：

1、眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于，它把來自物體的光在_______上，形成物體的像（填像的性質(zhì)）。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較____（偏折能力比較，焦距比較）�？唇�處物體時，睫狀肌收縮，晶狀體比較（偏折能力比較，焦距比較）。

2、近視眼的表現(xiàn)：能看清的物體，看不清的物體。

近視的原因：晶狀體太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜。

近視眼的矯治：佩戴。

3、遠(yuǎn)視眼的表現(xiàn)：能看清的物體，看不清的物體。

遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜。

遠(yuǎn)視眼的矯治：佩戴。

小組合作

通過預(yù)習(xí)，你未解決和解決起來困難的問題有：。

班級展示

展示在交流中仍未解決的問題，由交流出結(jié)果的小組代表發(fā)言。

班級姓名

質(zhì)疑探究

1．知識探究點一：眼睛是怎樣看見物體的

了解眼球的主要構(gòu)造，說說我們是怎樣看到物體的？正常人為什么既能看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體？

2．知識探究點二：近視眼及其矯正

近視眼的原因是什么?用什么來矯正？這是利用了它對光線的什么作用？

3．知識探究點二：遠(yuǎn)視眼視眼及其矯正

遠(yuǎn)視眼的原因是什么?用什么來矯正？這是利用了它對光線的什么作用？

自悟自得

請同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理、補充、歸納，然后小組內(nèi)交流，并提出對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑惑。

達(dá)標(biāo)測評

１．人的眼球好像一架_________。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個_________，它把來自物體的光會聚在_________上，形成物體的像。

2．要使近視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)配戴合適的________；要使遠(yuǎn)視眼能看清近處的物體，應(yīng)配戴合適的__________。

3．來自遠(yuǎn)方的物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后，成像情況如圖，根據(jù)該光路圖這個人可配戴裝有__________鏡的眼鏡加以矯正。

4．對于正常眼來說，外界的物體不管是遠(yuǎn)處的還是近處的，在視網(wǎng)膜上成像后，所成的像都是：()

A．正立縮小的虛像B.倒立縮小的實像

C．倒立放大的實像D.正立放大的虛像

3．下圖所示的四幅圖，有的能夠說明近視眼或遠(yuǎn)視眼的成像原理，有的給出了近視眼

班級姓名

或遠(yuǎn)視眼的矯正方法。下列判斷正確的是()

A．圖①能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖③給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

B．圖②能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖④給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法C．圖①能夠說明近視眼的成像原理，圖③給出了近視眼的矯正方法D．圖②能夠說明近視眼的成像原理，圖④給出了近視眼的矯正方法

5．小明的爺爺和爸爸都是老花眼(遠(yuǎn)視眼)，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹�重一些，小明的媽媽則是近視眼。他們的三副眼鏡都放在報紙上，如圖所示，現(xiàn)在媽媽要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應(yīng)該拿圖_______中的那一副。

6、＋500度和－200度的眼鏡中，是近視眼鏡片，它的焦度是，焦距是。

課后反思

友情提示：本文中關(guān)于《探究凸透鏡成像的規(guī)律(一)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，探究凸透鏡成像的規(guī)律(一)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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