第五單元測試

自信是成功的法寶，勤奮是勤奮的基礎(chǔ)！

第五單元測試

姓名：分數(shù)：

一、讀拼音，寫詞語。（15分）

mèilìjìzǎizǔàimfǎnghnghú()()()()（）yūhuígǎnchùfēngyùnguǎngfànjūshù（）（）（）（）（）shūzhǎnwàishengzhùchngdùncuhàohàn（）（）（）（）（）

二、辨字組詞。（10分）

剖（）詣（）抑（）騁（）錐（）部（）脂（）柳（）聘（）準（）三、給多音字注音并組詞。（8分）

載（）寧（）（）（）四、按要求寫詞語。（12分）

近義詞：苦悶（）拘束（）神奇（）反義詞：苦悶（）阻礙（）困難（）五、默寫句子。（12分）

1、中華漢字，。傳播文明，。2、，古色古香。，正楷端莊。3、，鳳舞龍翔。，漢字獨創(chuàng)。六、巧填歇后語。（4分）

1、小蔥拌豆腐2、四月的冰河3、外甥打燈籠4、隔著門縫吹喇叭七、把下列書寫不規(guī)范的字改正過來。（5分）

咀巴另售家俱茶葉旦仃車場八、句子運用。（12分）

1、人們把竹子剖成同樣長、寬、厚的細長條。（改為被字句）2、甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）3、看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情趣�。。ǜ臑殛愂鼍洌�4、武松打死了老虎。（改為被字句）5、每個人都說自己的家鄉(xiāng)好。

改為反問句：改為雙重否定句：九、閱讀短文，回答問題。（11分）

漢字與中國心

1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字�！�

漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、自信是成功的法寶，勤奮是勤奮的基礎(chǔ)！

“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。以我國古典詩詞為例，全部改為拼音文字后。還能設(shè)想有原滋原味詩詞的存在么？1、根據(jù)上下文理解詞語。

戲答：鑄就：新潮難已：2、仔細閱讀課文，回答問題：（1）漢字中文的特點是什么？

_______________________________________________________________________（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？

_______________________________________________________________________3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？

___________________________________________________________________4、根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？

十、閱讀課外短文，回答問題。（11分）

養(yǎng)蠶苦與樂

①我們海安是聞名全國的繭絲綢之鄉(xiāng)，養(yǎng)蠶的人家比較多，我們走訪了幾戶人家，對養(yǎng)蠶情況作了了解，給我們的感受是養(yǎng)蠶雖苦，但苦中有樂。

②李老爹家兩個人養(yǎng)了三張紙的蠶，他介紹說，養(yǎng)蠶有點苦，蠶兒很嬌貴，得像照看嬰兒一樣晝夜照應(yīng)，每逢蠶事，他晚上都要多起幾次身到蠶室去張羅張羅。在養(yǎng)蠶的這一個月中，相對平常就顯得比較忙了，特別是蠶兒四眠上來到上山做繭這段時間，每天都得滿負荷工作十七八個小時。

③李老爹在講了養(yǎng)蠶的辛苦后，轉(zhuǎn)移了話題：“養(yǎng)蠶雖苦，但我們農(nóng)民很知足了。我年輕時鄉(xiāng)鄰們養(yǎng)蠶，沒有桑田（爬到桑樹上去摘桑葉），沒有技術(shù)指導(dǎo)，沒有蠶兒吃的藥，蠶繭價錢也不像現(xiàn)在這般。現(xiàn)在不同了，國家蠶種場提供優(yōu)質(zhì)蠶種，有專門的蠶藥門市部供應(yīng)蠶藥，政府有專門的技術(shù)人員通過廣播講話、現(xiàn)場指導(dǎo)幫助農(nóng)民養(yǎng)蠶，蠶繭收購則由政府部門提出保護價敞開大門收購……老百姓們養(yǎng)蠶有了有力的保障�！�

④恰逢國慶，鎮(zhèn)上的四個繭站開始開秤收繭。我們來到了鄧莊北站，在這兒，我們看到所有的售繭窗口前都排成了長龍，成袋成袋的蠶繭隨處可見，而蠶農(nóng)們，無一例外臉上都掛滿了笑容。

⑤我們在繭站四周轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，耳聞目睹鄉(xiāng)親們談?wù)撝�自家的收成，攀比著繭質(zhì)的好壞、收入的多少，深深地感到：現(xiàn)在的農(nóng)民生活一天比一天好了！

1摘錄一個比喻句.2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。。

第自然段寫?zhàn)B蠶的苦，養(yǎng)蠶苦在哪里?。

第自然段寫?zhàn)B蠶的樂？養(yǎng)蠶樂在哪里?。3、作者的這篇參觀記，表達什么思想感情？

。

擴展閱讀：八年級語文下冊第五單元測驗

第五單元測評

(時間:90分鐘滿分:100分)

一、積累與運用(24分)

1.下列加點字注音有誤的一項是()。(2分)A.叱咄(duō)縹碧(piǎo)弗之怠(dài)．．．B.燁然(huá)泠泠(léng)軒邈(miǎo)．．．C.皸裂(jūn)簞瓢(dān)輒盡(zhé)．．．D.嬋娟(chán)．

黔婁(qián)汲汲(jí)．．解析:B項“燁”應(yīng)讀“yè”,“泠”應(yīng)讀“l(fā)íng”。

答案:B

2.解釋下列句子中的通假現(xiàn)象或詞類活用現(xiàn)象。(4分)(1)經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反．通,解釋:

(2)食馬者不知其能千里而食也．通,解釋:(3)策之不以其道．,解釋:(4)腰白玉之環(huán)．

,解釋:

答案:(1)“反”“返”返回(2)“食”“飼”喂養(yǎng)(3)名詞用作動詞用鞭子打(4)名詞用作動詞腰佩3.為下面成語中的加點字選擇與之詞義相同的一項。(4分)(1)贊不絕口()。．A.率妻子邑人來此絕境．B.天下獨絕．C.猿則百叫無絕．(2)負荊請罪()。．A.負勢競上．B.負篋曳屣．C.忘恩負義．

答案:(1)C(2)B

4.判斷下列說法的正誤。(4分)

(1)《與朱元思書》文中作者寫大量景物的用意是:表達自己熱愛自然、厭棄官場的思想,同時表明只有自己和朋友才懂得欣賞這奇麗的美景。()

(2)《五柳先生傳》是陶淵明寫的一篇傳記,“五柳先生”就是作者本人。文章塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,贊美了五柳先生不慕名利、安貧樂道的高潔情趣。()

(3)“興,百姓苦;亡,百姓苦”出自南宋作家張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關(guān)懷古》。作者之所以這樣寫,是因為一個朝代興起必定大興土木,給人民帶來災(zāi)難;一個朝代滅亡,遭殃的也是人民。這是作者對以往歷史的概括與批判。()

(4)《馬說》中,韓愈對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才進行了諷刺和揭露。全文采用托物寓意的寫法,以千里馬不遇伯樂來比喻賢才難遇明君。字里行間流露出作者對有才之士得不到公正待遇的不平與悲憤。()解析:(1)作者的用意應(yīng)是委婉勸說朋友早日離開官場,避世隱退。(3)《山坡羊潼關(guān)懷古》體裁是散曲,作者張養(yǎng)浩是元代人。答案:(1)×(2)√(3)×(4)√5.按要求寫句子。(5分)

(1)《與朱元思書》中運用夸張手法寫水流湍急的句子是:。

1

(2)《五柳先生傳》借他人之口揭示主人公性格特點的句子是:。(3)我們常說“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,《馬說》中與之意思相同的句子是:。

參考答案:(1)急湍甚箭,猛浪若奔(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴(3)千里馬常有,而伯樂不常有6.閱讀材料,回答問題。(5分)

材料一:“國學熱”是201*年“兩會”代表熱議的話題,溫家寶總理也在201*年3月14日第十一屆全國人大四次會議的記者招待會上提出“文化傳統(tǒng)是一個國家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”,號召我們強化“國學”的學習,發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)。

材料二:不久前,臺灣學者高希均提出了“新讀書主義”:自己再累也要讀書;工作再忙也要讀書;收入再少也要買書;住處再擠也要藏書;交情再淺也要送書。這話應(yīng)該是對我們每一個人說的。(1)請你寫出我國古代兩個刻苦讀書的故事名稱。(2分)

(2)請結(jié)合溫總理的話,談?wù)勀銓Α靶伦x書主義”的看法。(100字左右)(3分)答案示例:(1)囊螢映雪鑿壁偷光

(2)“新讀書主義”告訴大家:我們的生活離不開書。讀書不僅是為了繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化,在這個物欲橫流的時代,讀書,特別是讀經(jīng)典,能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾的清新之氣,甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。如果讀書能像呼吸一樣自然,我們的世界將無限美好!

二、閱讀理解(36分)

(一)閱讀下面的古詩,完成第7~8題。(5分)

淮上與友人別

[唐]鄭谷

揚子江頭楊柳春,楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚,君向瀟湘我向秦。

7.找出體現(xiàn)情感基調(diào)的詞語,以及與友人分別后各奔前程的詩句。(2分)參考答案:詞語:愁(愁殺)。句子:君向瀟湘我向秦。8.結(jié)合詩句,簡要分析一下本詩寫作手法上的特點。(3分)解析:明確寫作手法,然后結(jié)合詩句具體分析。

參考答案:本詩寓情于景,借景抒情,情景交融。如第一、二句中“楊柳”“楊花”等,借“柳”“留”的諧音,抒寫了詩人與友人分別的滿懷愁緒。

(二)(201*山東濱州中考)閱讀下面兩段文言文,完成第9~12題。(12分)

【甲】余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。

(節(jié)選自[宋]宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客為誰?饌(zhuàn)何物?濂具以實對。笑

曰:“誠然,卿不朕②欺�！遍g問群臣臧否,濂惟舉其善者,帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也�！�

(節(jié)選自《明史宋濂傳》)

注:①帝:指明太祖朱元璋。②朕:皇帝自稱。9.用“/”標出畫線句子的朗讀節(jié)奏。(標兩處)(2分)錄畢走送之不敢稍逾約答案:錄畢/走送之/不敢稍逾約

10.解釋下列句子中加點詞的意思。(2分)(1)余幼時即嗜學嗜:．(2)弗之�。�(3)宋濂嘗與客飲．(4)間問群臣臧否．

弗:嘗:臧:

參考答案:(1)特別愛好(2)不(3)曾經(jīng)(4)善,好11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。(2)誠然,卿不朕欺。

2

參考答案:(1)因此人家大多愿意把書借給我,我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。

(2)真是(確實是)這樣,你沒有欺騙我。

12.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是:;【乙】文段在做人方面給我們的啟示是:。(4分)

解析:深入領(lǐng)會選文中人物的精神品質(zhì),再分別圍繞“讀書”和“做人”來談。

答案示例:讀書要有“勤奮刻苦”的精神,“博覽群書”才能增長知識做人要“正直,坦誠待人”,君子坦蕩蕩,不要背后說人壞話

(二)(201*浙江湖州中考)閱讀下面的文言文,完成第13~15題。(7分)

張養(yǎng)浩,字希孟,濟南人。幼有行義,嘗出,遇人有遺楮幣①于途者,其人已去,追而還之。年方十歲,讀書不輟,父母憂其過勤而止之,養(yǎng)浩晝則默誦,夜則閉戶,張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之,薦為東平學正。及選授堂邑縣尹,罷舊盜之朔望參者②,曰:“彼皆良民,饑寒所迫,不得已而為盜耳;既加之以刑,猶以盜目③之,是絕其自新之路也。”眾盜感泣,互相戒曰:“毋負張公�！庇欣罨⒄�,嘗殺人,其黨暴戾為害,民不堪命,舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至,盡置諸法,民甚快之。去官十年,猶為立碑頌德。

(選自《元史》,有刪改)

注:①楮(chǔ)幣:紙幣。②罷舊盜之朔望參者:免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目:名詞作動詞,看待。13.解釋下列句子中加點詞的意思。(2分)(1)有遺楮幣于途者遺:．(2)讀書不輟．

輟:

參考答案:(1)丟失(2)停止

14.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)既加之以刑,猶以盜目之,是絕其自新之路也。

參考答案:既然已經(jīng)處分過了,現(xiàn)在仍舊把他們看成強盜,這是斷絕他們悔過自新的道路啊!15.細讀選文,說說張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質(zhì)。(3分)解析:抓住人物的語言和行動探究人物精神品質(zhì)。

答案示例:品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強暴等。(答出3點即可)(三)閱讀下面的文段,完成第16~19題。(12分)

美哉陶公

馮偉林

①廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋。煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就生長于此,居住于斯。每日,他或耕地種園,或讀書飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,仿佛置身先于他100多年前的竹林七賢彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲中,他神往與相識了以酒、以詩為命的竹林七賢之一的劉伶。他常于醉眼蒙之中,在神情恍惚之間,看到劉伶出門帶著一壺酒,叫隨從提著一把鐵鍬,并說:“死便埋我!”陶公讀此,竟拍案叫絕,引為知己。

②有一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別時留了兩萬錢與他。“淵明悉遣送酒家,稍就取酒。”有時陶淵明做東,在酒席上喝醉時,便悠然向客人們揮手說:“我醉欲眠,卿可去。”

③陶淵明慧眼別具,一張無弦琴伴他終生。在同親朋好友飲酒之后,或者獨對著悠閑掛起了明月的靜夜,陶淵明常常撫弄這張無弦之琴,他自負地稱之為“但識琴中趣,何勞弦上聲”!

④把一頂小小的烏紗帽,換成一件寬大的布衣。陶淵明隱居的日子,一個個朝代在變化更替。在他的一生中,經(jīng)歷了東晉、桓玄建楚和劉裕建宋等三次大的改朝換代,還親歷了十多個皇帝,都如鏡中花,水中月,轉(zhuǎn)瞬即逝。滾滾紅塵中的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前的一陣疾風,屋外的一陣驟雨罷了。

⑤做一個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做了智慧而又快樂的老者,在陶淵明的詩文里,無處不流露著這種最高尚、最自然的人生志趣。

⑥在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。．．．．⑦在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。

⑧陶淵明的好友顏延之稱他為“幽居者”;稍后的沈約把他請進了《宋書隱逸傳》,接著鐘嶸在《詩品》中封給他“古今隱逸詩人之宗”的桂冠。于是,辭官回鄉(xiāng)的陶淵明,成了中國歷史上赫赫有名的大隱。

3

⑨可是,陶淵明并不是真正看破紅塵與心如止水的“隱士”。他的隱逸,不是出于對人生意義虛無主義的理解,他要逃避的是無可奈何的黑暗政治,而不是生活本身。陶淵明心界空靈、幽美。他像是一個純真的孩童,唱著無邪的歌。他以進取的人生態(tài)度,獲得了他所特有的、那種與生命和諧一致的獨特感受;也正是這種生命的和諧,進一步豐富了漢文學,涌現(xiàn)出了一篇篇偉大壯美的詩歌和優(yōu)美絕妙的散文篇章。

⑩在栗里鄉(xiāng)村的那間茅舍,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設(shè)計一個最明亮、最輝煌的人生宮殿。又一個平靜而又普通的黎明,他心里菩提樹的繁花綻放了,于是便誕生了一篇美妙絕倫的《桃花源記并詩》。

16.請分析文中第④段畫線句子的含意及作用。(2分)

參考答案:生動形象地寫出朝廷紛爭在他心中是轉(zhuǎn)瞬即逝,不留痕跡的。17.請結(jié)合語境理解第⑥段中加點詞語的含義。(2分)

解析:聯(lián)系陶淵明的政治遭遇和社會背景,由“黑暗”所指得出“陽光”的含義。參考答案:酷愛人生,心界空靈,純真,幽美。

18.文中第⑩段畫線句子中“最輝煌的人生宮殿”指的是什么?這一設(shè)計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)解析:結(jié)合所學《桃花源記》所描述世外桃源的社會圖景,及表達陶淵明的社會理想來答題。

參考答案:指的世外桃源,它為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安樂的社會圖景,與東晉末年兵害禍結(jié)、民不聊生的社會形成了鮮明的對比。既表現(xiàn)了陶淵明的社會理想,也表達了他對黑暗現(xiàn)實的不滿。19.有人說“隱居”是消極遁世,是對人生的逃避。聯(lián)系本文說說你對陶淵明隱居的看法。(4分)解析:結(jié)合作者的生活時代背景、人生遭遇及思想傾向來談自己正確的認識和看法。

參考答案:陶淵明生活在東晉末年極其黑暗的年代,他的隱居是一種智慧,他逃避的是封建官場,而不是人生。他的隱居,使自己的性靈更加純真,使自己的人生更加高尚。他的隱居是一種回歸自然,使他得以創(chuàng)作出更多不朽的詩文。

三、寫作(40分)

20.晴朗之時人們贊美太陽,黑暗之中人們渴盼陽光。萬物生長靠太陽,陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機。太陽還豐富了人類的精神世界,它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,激勵我們?nèi)プ非蟆��?/p>

請以“心中的太陽”為話題,寫一篇不少于600字的作文,立意自定,文體自選(除詩歌外)。

溫馨提示:太陽不僅僅指自然界的太陽,更指太陽的象征義。話題構(gòu)思前,應(yīng)把太陽的比喻或象征意義搞清楚。偉大的母愛,無私的友誼,孩子們的笑臉,這些都可以入筆;把太陽與快樂的日子聯(lián)系起來,與美好的心情聯(lián)系起來,與自己深埋在心中的美好的夢想聯(lián)系起來,都是很好的想法。文章要緊扣太陽,不僅要在形似上點到,更要在神似上真正體現(xiàn)“太陽”的主旨。佳作有約:

升起心中的太陽

世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華都市中,無數(shù)的美好等待我們探索,無數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生,笑對磨難,升起心中的太陽,讓生命綻放奇葩!

升起心中的太陽,需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我,當?shù)�入人生低谷時,沒關(guān)系,“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我,當內(nèi)心充滿陰霾時,無所謂,“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”。李白告訴我,當滿心惆悵時,笑一笑,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄�！�。漫漫人生路上,總有一束曙光照耀著你,讓你升起心中的太陽,感悟自己可敬的生命。

升起心中的太陽,需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊,屈原仰天長笑曰:“世人皆濁而我獨清,舉世皆醉而我獨醒。”后沉入江底,帶走了塵世的哀怨,將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下,毛澤東浩然長嘆曰:“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭�？慈f山紅遍,層林盡染�！泵珴蓶|心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時,他笑了,因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的,升起自己心中的太陽,帶著微笑出發(fā),成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。

升起心中的太陽,我們會發(fā)現(xiàn)每個人心中的太陽都是不同的。小至一次鼓勵、一次表揚、一個微笑,大到一次成功、一次獲獎,抑或是終生的幸福。所以,找尋適合自己的那輪太陽,讓充滿生機的陽光播種在心間。涓涓細流因為心存陽光,才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存陽光,才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光,才得以座座成山。

升起心中的太陽,使前途光明無限;升起心中的太陽,使沿路生機盎然;升起心中的太陽,使生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美。

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簡評:讀這篇文章,我們仿佛和作者一起穿越時光,幸會了許多自信剛強的智者。文中整齊的結(jié)構(gòu)安排與排比句式,跌宕跳躍,技巧性很強。更為可喜的是文章散發(fā)出濃濃的書卷氣,許多詩句信手拈來,如數(shù)家珍,顯現(xiàn)出作者深厚的語文功底,也給文章增色不少。

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