小一班幼兒發(fā)展評價報告

小一班幼兒發(fā)展評價報告（后測）

一．參評人數(shù)：

本班共有幼兒59名，其中男孩：35名,女孩：24名二：各領(lǐng)域發(fā)展指標(biāo)的總體評價和分析（一）：健康領(lǐng)域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的5%比較符合的幼兒占全體幼兒的15%很符合的幼兒占全體幼兒的80%分析：

一、走：會甩動雙肩較快走，會手腳動作協(xié)調(diào)走直線，能協(xié)調(diào)上下樓梯。鉆：會手膝著地向前爬，向后向側(cè)爬。

爬：會在攀登架上爬上爬下，能在墊子上打滾，鉆過圓圈。

投：能向上向前拋物，學(xué)習(xí)將小球投向固定目標(biāo)，能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。

操節(jié)：學(xué)一個接一個走圓圈隊形，會1-2節(jié)模仿操，會按節(jié)拍做操。會運(yùn)用插鑲、嵌的構(gòu)造技能簡單造型，在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協(xié)調(diào)。

但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強(qiáng)，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強(qiáng)。

二、入廁、進(jìn)餐、穿衣、衛(wèi)生、安全；能夠安靜進(jìn)餐，餐后能夠?qū)⒆烂媲鍧嵏蓛�；能自己穿好�?nèi)衣和外衣，在成人提醒下將衣褲整理好，全用紙巾或手絹擦汗、眼淚或鼻涕，但由于家庭情況的不同，孩子自理的程度也是不同的我們要針對個別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。

（二）科學(xué)領(lǐng)域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的5%比較符合的幼兒占全體幼兒的18%很符合的幼兒占全體幼兒的77%分析：

空間、時間、形狀、分類、數(shù)概念；對于小班來說，認(rèn)知領(lǐng)域的概念在空間方面能夠掌握前后、高低、遠(yuǎn)近等空間概念，能夠根據(jù)指令將物品放在指定的方位，能夠區(qū)分長方形、正方形。在兩個度上對物品進(jìn)行分類，能夠認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。但對于個性的差異在教師的提示下能夠完成比較符合。季節(jié)、動物、植物能夠了解，了解幾種野生動物，部分幼兒了解他們的生活習(xí)性。在植物方面，能夠認(rèn)識幾種春季、夏季的植物并能夠說出其顏色。對于這幾方面來說，季節(jié)的掌握比較一般，由其是剛剛到來的季節(jié)，沒有明顯的標(biāo)志性體現(xiàn)。孩子們也只是了解春天小草發(fā)芽，夏天熱，秋天葉子落了，冬天會下雪很冷。但他們能夠感知其中的一些變化。動物方面能夠了解一些動物的習(xí)性，但只是浮于表面，因為么有深入地接觸而造成。

（三）語言領(lǐng)域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的16%比較符合的幼兒占全體幼兒的9%很符合的幼兒占全體幼兒的75%

分析：小班幼兒能聽懂普通話,能安靜、專心地聽成人和同伴講話。如：別人在說話的時候不能插嘴；常用的名詞、動詞、人稱代詞和量詞。如:一雙筷子\\一碗飯；能理解成人的要求，并按要求辦事；能理解簡短的故事情節(jié)和兒歌內(nèi)容；逐步發(fā)準(zhǔn)容易發(fā)錯和感到困難的音.(如:翹舌音)；用普通話提出請求和愿望,回答簡單的問題.(如:老師,我想\\老師,請您幫我)；用普通話與人交談,說話態(tài)度自然.(每天早上堅持用普通話與老師問好,回家時候道別)；清楚地朗誦兒歌,講述簡短的故事；喜歡看圖書,會一頁一頁翻書.

（四）社會領(lǐng)域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的21%比較符合的幼兒占全體幼兒的15%很符合的幼兒占全體幼兒的64%分析：

逐步適應(yīng)幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守；懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學(xué)習(xí)做力所能及的事；能夠見到客人主動問好，能夠在不同情境下主動使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。但由于家庭環(huán)境的影響個別幼兒在禮貌方面有所欠缺，有待加強(qiáng)。

輪流與分享：幼兒能夠與同伴一起游戲并且能夠輪流并且分享其成果，但有時會有爭搶情況出現(xiàn)。解決沖突：經(jīng)過一年的引導(dǎo)，我班幼兒大部分能在與同伴發(fā)生矛盾時能用說理的方法解決一般不使用武力，還有的辦法就是與老師溝通，然后在教師的引導(dǎo)下解決沖突。

三：本學(xué)期內(nèi)有明顯進(jìn)步的地方：1.健康方面

本學(xué)期我班幼兒進(jìn)步最大的方面是健康方面，通過體能測試的訓(xùn)練幼兒在走、跑、跳、平衡等方面都有了明顯的提高，同時我們還利用游戲等方式增加幼兒身體素質(zhì)的提高，在入廁、進(jìn)餐、穿衣、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)步也是非常大的，比如在進(jìn)餐方面，我班的劉明珂小朋友在剛剛進(jìn)入班時幾乎不怎么吃飯或者是老師喂，而且每天中午都要接走，通過與家長溝通是因為孩子的身體較差，經(jīng)常會生病，因此中午接走回家吃飯。我們想要提高孩子們的體質(zhì)一定要加強(qiáng)戶外體育鍛煉，通過一個學(xué)期的努力劉明珂小朋友能夠自己吃飯了，并且中午也不接走了能夠參加各種體育活動了，非常不錯。

2.語言方面：

本學(xué)期，我班進(jìn)步最大的方面還有語言方面的發(fā)展，同時也是由于幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展所提高的，本班幼兒在接受“字寶寶樂園”的熏陶之后，在閱讀方面進(jìn)步最大，剛開始時幼兒的注意力易受外界干擾，因此我們創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與老師同伴或其他交談。在自我表達(dá)方面，我們感覺孩子們表現(xiàn)時比較害羞，在介紹自我時也比較含糊，因此我剛剛開始為幼兒設(shè)計了一套自我介紹的模式然后搭建小舞臺，讓幼兒展示自我開始的害羞，聲音小變成了現(xiàn)在的流暢并且大膽地展示自我，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)喝思維能力。

四：根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)實發(fā)水平，和今后工作應(yīng)該改進(jìn)的地方和方向1.健康方面

A:樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒心里健康。

B：既要高度注重和滿足幼兒愛保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過渡保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理，自立的嘗試。

2.語言方面A:創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

B：在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。C：要注重個別交流，幼兒之間的自由交淡等。3.社會方面

A:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透早多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

B:為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。C:社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累經(jīng)驗，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

4.科學(xué)方面

A:激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。

B:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受到科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

5.藝術(shù)方面

A:藝術(shù)是實施美育的主要途徑應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免反重試表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

B：支持幼兒富有個性和創(chuàng)造的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

C：激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并且在表現(xiàn)方式和技能技巧給于適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

擴(kuò)展閱讀：小班幼兒發(fā)展評價報告

小（2）班幼兒發(fā)展評估分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第四部分中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評價的根本目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，評價結(jié)果是制定教育目標(biāo)的依據(jù)。

本班共有幼兒25名，其中男孩16名占全班人數(shù)的64%；女孩9名占全班人數(shù)的36%。教師通過一學(xué)期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結(jié)果，并依據(jù)評價結(jié)果，制定有針對性的、適合幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實施相應(yīng)的教育策略，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區(qū)別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應(yīng)。喜歡聽幼兒文學(xué)作品，并理解其主要內(nèi)容。愿意學(xué)講普通話，發(fā)音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運(yùn)用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發(fā)音方面有點(diǎn)不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發(fā)信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學(xué)

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運(yùn)用感官觀察、感知。樂意用語言表達(dá)探索過程。積極參與科學(xué)活動，掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。樂意參加數(shù)學(xué)活動，遵守活動常規(guī)。在活動中積極操作、主動探索。掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）社會

幼兒逐步適應(yīng)了幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學(xué)習(xí)做力所能及的事。掌握本領(lǐng)域活動內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動雙肩較快走。會手腳動作協(xié)調(diào)走直線。能協(xié)調(diào)上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側(cè)爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學(xué)習(xí)將小球投向固定目標(biāo)。能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。學(xué)一個接一個走圓圈隊形。會1-2節(jié)模仿操。會按節(jié)拍做操。會運(yùn)用插鑲、嵌的構(gòu)造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協(xié)調(diào)。但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強(qiáng)，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強(qiáng)。

（五）藝術(shù)

幼兒能愉快參與各種音樂活動。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學(xué)習(xí)安靜聆聽音樂。根據(jù)本領(lǐng)域當(dāng)月計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿動作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標(biāo)。對美術(shù)活動有興趣，樂意用各種工具進(jìn)行美術(shù)活動�；顒又袠芬獗憩F(xiàn)，大膽運(yùn)用工具表現(xiàn)。根據(jù)當(dāng)月教學(xué)計劃使用不同工具，學(xué)習(xí)不同技能，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。在創(chuàng)編律動方面比較弱，只有一些簡單的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

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