徒弟學(xué)習(xí)總結(jié)

美術(shù)教學(xué)總結(jié)

時間過的真快啊！一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了。在這個學(xué)期里我擔(dān)任了三年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生隨著年齡的增長，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣慢慢的越來越濃厚，我是看在眼力喜在心頭�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得我總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將今年的工作做一下總結(jié)，借以促進(jìn)提高：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

繪畫是一種比較枯燥的活動，如果沒有吸引孩子眼球的內(nèi)容在里面，孩子們往往是做不住的，總感覺不耐煩。而三年級的孩子現(xiàn)在正處于一種上升階段。把握好孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對其是至關(guān)重要的。只有創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，比如：游戲、故事、歌曲等等形式。從而讓學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)繪畫知識，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂，孩子們有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來也就容易多了，所以總的來說今年的成績還算不錯，但是我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。二、求實(shí)創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在本學(xué)期我們教師展開了基本功的訓(xùn)練，對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)，我也將此運(yùn)用到了教學(xué)中。立足“用活教材，將新理念來武裝學(xué)生，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)踐新課程理念�！绷η笞屆佬g(shù)更具有特色，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，從而提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

我在三年級擔(dān)任3-9班的美術(shù)教學(xué)，共計14節(jié)課。另外還有3節(jié)大課間的美術(shù)興趣班的課程。課時量比較大。因此，在美術(shù)日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。就是課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，把握住教材的課型；教學(xué)的目的有哪些；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是什么；以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備上；只有做好課前準(zhǔn)備學(xué)生才會更加精心的上課。我精心設(shè)計每一節(jié)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。注重學(xué)生在課堂中評價，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中評價，對學(xué)生的評價及時的做出反饋，肯定學(xué)生的成功點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)。使學(xué)生感覺每一節(jié)課，都有大的收獲。同時我還注意，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，并做好記錄再反饋給學(xué)生，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則1、審美性原則

美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原則

教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實(shí)踐性原則

教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。四、積極開展興趣小組的活動。

興趣是學(xué)生的天性，興趣小組的開展，對于學(xué)生來說不但豐富了學(xué)生的課間生活，還加大了學(xué)生的業(yè)余知識點(diǎn)的運(yùn)用。體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，從而養(yǎng)成勤于動手、樂于探究的學(xué)習(xí)能力。這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在興趣小組中我主要是負(fù)責(zé)學(xué)生手工方面的制作。在小學(xué)階段動手、動口、動腦是培養(yǎng)學(xué)生的主要目的，加強(qiáng)制作能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要要求。在手工制作上我主要選取了一些學(xué)生身邊容易找到的材料開始。如：廢舊物品的運(yùn)用、剪紙的運(yùn)用以及泥塑的開展。都大大提高了學(xué)生的動手能力。學(xué)生在喜歡的課堂中才會輕輕松松的學(xué)到知識。達(dá)到素質(zhì)教育的目的和要求。

五、努力提高自身教學(xué)水平

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也�！敝挥芯�通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學(xué)生對你已沒有信心可言,對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來有些力不從心。另一方面,每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。因此，教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。另外，我還不斷的聽取每位教師的課堂教學(xué)，從中找出自己的學(xué)習(xí)的地方，還從教學(xué)光盤中來汲取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的教學(xué)。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。六、本人還存在的問題

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)興趣小組中課多開設(shè)“兒童剪貼畫”的內(nèi)容，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)龍山小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

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十月份學(xué)習(xí)心得

十月，是一個收獲的月份。在這個月里我一共聽了十多節(jié)課，其中很大部分是師傅----甘捷的課。師傅是一個課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師，聽她的課使我受益匪淺。

剛踏上講臺的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，遇到不少問題。首先是課堂的氣氛問題，我所教的兩個美術(shù)班是全級里人數(shù)最多的兩個班，班級容量大，而且學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差。學(xué)生剛上高中，很不適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，覺得與初中的英語的難度跨度很大，因而普遍對英語有一種畏懼的情緒，因而絕大部分學(xué)生在堂上不敢發(fā)言，學(xué)習(xí)很被動。課堂氣氛沉悶，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和整個班的學(xué)習(xí)氛圍。所以我努力嘗試著各種輕松的方式來活躍課堂氣氛，在這方面，師傅給了我很大的幫助。在她的課堂上可以體現(xiàn)出師生間的融洽的教學(xué)氛圍，學(xué)生在課堂上比較活躍，很多學(xué)生養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。在聽完她的課后，師傅還專門向我傳授了各種能夠活躍氣氛的方法，如課堂導(dǎo)入部分可以用不同的形式來引起學(xué)生的氣氛為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊，有圖畫、視頻、音頻、問題、討論、猜測、頭腦風(fēng)暴等等。除此之外，還可以和部分學(xué)生課下交流，鼓動活躍開朗的學(xué)生在課堂上起帶頭作用來活躍課堂。

師傅與學(xué)生的關(guān)系很融洽，除此之外，她的教學(xué)也很到位，各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，并且注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常聯(lián)系已學(xué)知識，讓學(xué)生不斷鞏固深化。因此，我在備課方面也注意到這點(diǎn)，因?yàn)樘亻L班的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，所以上課時比較注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)，讓學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在備課方面，也學(xué)到了很多，老師在教學(xué)方面必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要盡量確保在課堂上不出現(xiàn)知識性的錯誤，因此在備課時需要把知識框架結(jié)構(gòu)理清，使課堂的知識脈絡(luò)清晰易懂，并且需要落實(shí)具體的細(xì)節(jié)。師傅聽完我的課后，提出了寶貴的意見，首先是我的課堂上所用的例句，因?yàn)閷�學(xué)生的已有知識范圍不夠清楚，因而所給的例句不能很好地適合學(xué)生的水平，師傅在這方面給出了詳細(xì)的指導(dǎo)，使我大膽地在這方面提高自己備課的質(zhì)量。

通過一個多月的學(xué)習(xí)，我逐漸地跟學(xué)生磨合，已經(jīng)基本上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并逐漸提高自己的課堂的有效性，學(xué)生也基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，師生間的默契也在增加。十一月份學(xué)習(xí)心得

十月份，我的教學(xué)模式已逐漸成熟，但是不少方面，仍然做的不夠。

教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。因而課堂的質(zhì)量是我必須要長久注意并不斷學(xué)習(xí)提高的，在這方面，師傅給我了很大的幫助，我的進(jìn)步，與師傅的指導(dǎo)是分不開的，師傅教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。充分運(yùn)用電教媒體，運(yùn)用啟發(fā)思維的方法，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，上課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。課堂的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，盡管在課改后我就知道這一理論，但是在剛開始的課堂上卻不能很好地把理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生在課堂上比較被動。師傅在審閱我的課件我教案時就給了我具體的指導(dǎo)。要把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，就必須在課堂上運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式為師生間的積極互動，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動積極地思考。

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