手拉手活動(dòng)總結(jié)

織金四小與三甲小學(xué)“手拉手活動(dòng)“總結(jié)

手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊(duì)部開(kāi)展了“隊(duì)員結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步”活動(dòng)。

在縣團(tuán)委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：隊(duì)員互通信，相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)；教師之間采取同課異構(gòu)互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法；援建隊(duì)室等。學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機(jī)共同探討教學(xué)方法。

總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)相互鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)！

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“手拉手”活動(dòng)工作總結(jié)

老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年6月“手拉手”活動(dòng)工作總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針、“手拉手活動(dòng)計(jì)劃”，積極

推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，我校結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了“城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)”，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃，合作交流

我校為了更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，與“拉手”學(xué)校四中共同制定了合作計(jì)劃，包括送教下鄉(xiāng)、集體備課、教學(xué)研討、聽(tīng)課、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。

二、送課下鄉(xiāng)，相互促進(jìn)。

本學(xué)期四中為我校送課兩次，送教科目有化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)

等。送課下鄉(xiāng)，相互促進(jìn)成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。在聽(tīng)評(píng)

課活動(dòng)中，兩校的教師一同學(xué)習(xí)交流，并他們把相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在我校進(jìn)行匯報(bào)展示。使教師們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，汲取了他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法，用于教學(xué)實(shí)踐中。

三、聽(tīng)課交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“手拉手”活動(dòng)中，兩校不僅積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，還開(kāi)展了大范圍的聽(tīng)課活動(dòng)。兩校結(jié)合本校的大型活動(dòng)開(kāi)展聽(tīng)課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。5月，我校派骨干教師聽(tīng)

四中講課大賽，學(xué)習(xí)四中老師講課經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。

四、集體備課，加深友誼我校是農(nóng)村學(xué)校，有的學(xué)科只有一個(gè)老師任教，不能進(jìn)行同年級(jí)集體備課。在“手拉手”活動(dòng)中，兩校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到四中的集體備課中，使我校教師獲得了更多的資源與信息，達(dá)成了資源共享，為我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要作用。

同時(shí)，兩校還開(kāi)展了同備一節(jié)課活動(dòng)。該校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師，同我校教師就同一節(jié)課或同一單元內(nèi)容進(jìn)行集體備課，兩校教師就教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面相互交換了意見(jiàn)。集體備課之后又邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校教師參加了我校的教研活動(dòng)，在一起相互交換了本學(xué)科的教學(xué)方法，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，坦誠(chéng)交流，兩校教師既相互學(xué)習(xí)，又加深了彼此的友誼。

五、校本教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校本教研工作，推進(jìn)我校的課堂改革和發(fā)展，結(jié)合我校教學(xué)研究工作的具體情況。兩校結(jié)合校本教研工作，開(kāi)展極具實(shí)效性的活動(dòng)。該校開(kāi)展教研活動(dòng)觀摩會(huì)，數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組分別就本組教研活動(dòng)進(jìn)行了展示，使校本教研活動(dòng)落到實(shí)處，解決了實(shí)際問(wèn)題。我校教師前去觀摩并談了自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，達(dá)到了相互促進(jìn)的目的。

通過(guò)本學(xué)期與四中“手拉手”的合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了兩校的友誼，我們希望在此基礎(chǔ)上，在縣教育局的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。

老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年6月

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