富源縣勝境中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開展干群手拉手抗旱先鋒行動(dòng)的情況匯報(bào)

富源縣勝境中學(xué)關(guān)于認(rèn)真開展干群手拉手抗旱先鋒行動(dòng)的

情況匯報(bào)

富教“四群”辦：

根據(jù)富教“四群”辦《轉(zhuǎn)發(fā)的通知》（富群辦〔201*〕5號(hào)）文件精神，富源縣勝境中學(xué)結(jié)合實(shí)際，積極組織全體師生認(rèn)真開展抗旱行動(dòng)，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下。

一、富源縣勝境中學(xué)基本旱情。（一）學(xué)校基本情況。

富源縣勝境中學(xué)有師生員工6800余人，除了少數(shù)教職員工住校外，其余師生員工都在校內(nèi)飲用水。去年我縣遭遇了1961年以來(lái)最嚴(yán)重的夏秋冬連旱，降雨量大幅度偏少，庫(kù)塘儲(chǔ)水量嚴(yán)重不足；且目前旱情持續(xù)發(fā)展，抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，抗旱工作任務(wù)越來(lái)越艱巨，全校師生的飲用水也將面臨著難題。

（二）學(xué)�？购党�議。

為進(jìn)一步做好抗旱工作，減少旱災(zāi)造成的損失，保障勝境中學(xué)這么一個(gè)大家庭的飲用水問題，學(xué)校向全體師生員工發(fā)出如下倡議。

1、提高節(jié)約用水的意識(shí)，樹立正確的用水觀念、科學(xué)的用水態(tài)度和合理的用水方式；養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習(xí)慣，掌握科學(xué)的節(jié)水、用水知識(shí)；節(jié)約用水從我做起，從小事做起，提倡刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，洗衣少用一盆水；除了自己節(jié)約用水，也要帶動(dòng)、督促身邊的家人、朋友共同參與節(jié)約用水。

2、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手，控制水龍頭開關(guān)大小，并及時(shí)關(guān)水；減少洗衣次數(shù)，衣物集中洗滌；充分利用水資源，一水可多用，如將洗臉?biāo)�、洗衣水貯存起來(lái)沖廁所；發(fā)現(xiàn)水管有漏水現(xiàn)象，請(qǐng)馬上向總務(wù)處反映。

二、工作中采取的措施

嚴(yán)重的旱災(zāi)已經(jīng)給城鄉(xiāng)居民飲水安全帶來(lái)較大困難，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大威脅，持續(xù)的干旱天氣已經(jīng)影響到了學(xué)校教學(xué)工作的開展，節(jié)水抗旱已成為學(xué)校目前的當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)這種情況，我校特制定了以下節(jié)水抗旱措施

（一）食堂節(jié)水抗旱措施。

食堂是學(xué)校的生命搖籃，學(xué)校教學(xué)工作的正常開展得以食堂工作的開展為依托。因此，學(xué)校節(jié)水抗旱保教學(xué)理應(yīng)從食堂開始。

1、動(dòng)員食堂全體職工充分認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的重要性和緊迫性，提高節(jié)水意識(shí)。樹立節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥的價(jià)值觀念，牢固樹立惜水、節(jié)水意識(shí)。要把節(jié)水抗旱作為當(dāng)

權(quán)最緊迫、最重要的任務(wù)，千方百計(jì)克服困難，確保學(xué)生健康和安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、全體食堂員工將“節(jié)約用水”的觀念付諸行動(dòng)并互相監(jiān)督：提倡刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，拖地少用一滴水，節(jié)約淋浴用水，縮短淋浴時(shí)間，真正做到“節(jié)水行動(dòng)從我做起”。注意檢查供水管網(wǎng)是否存在跑、冒、滴、漏現(xiàn)象或隱患，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)工人用水常識(shí)和觀念的教育，堅(jiān)決反對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象。遇到有浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，及時(shí)制止；發(fā)現(xiàn)水管有滴漏現(xiàn)象，及時(shí)向?qū)W�？倓�(wù)處反映。

3、營(yíng)造齊抓共管、全員參與節(jié)水工作的良好氛圍：“抗大旱、保生活、保教學(xué)”是學(xué)校目前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。各食堂要號(hào)召全體員工眾志成城、齊心抗旱，全力以赴保證學(xué)校正常的教學(xué)、工作和生活秩序。全體員工團(tuán)結(jié)一心，弘揚(yáng)節(jié)水風(fēng)尚，做節(jié)約用水的宣傳員。

（二）師生生活節(jié)水抗旱措施。

提倡師生飲用、洗漱水限量使用并把用后的水積存起來(lái)作為拖地、澆灌之用，師生沖廁所衛(wèi)生的水分片限時(shí)開放，以減少?zèng)_洗次數(shù)，節(jié)約水量。

（三）綠化帶節(jié)水抗旱措施。

我校是一所新建且規(guī)模較大的完全中學(xué)，綠化面積較廣，花草樹木新植不久，需要大量的澆灌水。如若缺水，將會(huì)給新植花草樹木的正常生長(zhǎng)帶來(lái)威脅，也會(huì)影響到校園的

空氣質(zhì)量，更會(huì)給全校師生的教學(xué)、生活帶來(lái)不便。結(jié)合目前的干旱情形，學(xué)校將飲用排放后的污水經(jīng)過(guò)凈化池處理之后用以澆灌綠化帶，提高了二次水的回收利用率。

（四）學(xué)校總務(wù)處每天不定時(shí)執(zhí)行檢修全校各個(gè)區(qū)域的水管網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)有冒、滴、漏現(xiàn)象，立即檢修處理，不論上下班時(shí)間。

三、抗旱行動(dòng)取得的成效。

通過(guò)“干群手拉手抗旱先鋒行動(dòng)”的開展，勝境中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)班子到每一位師生員工都樹立起了持久抗旱、抗旱保教學(xué)秩序保供水必勝的信念。雖遇持久干旱，但目前校園綠化花草樹木仍能正常生長(zhǎng)，全體師生生活用水仍能得與保障，教學(xué)秩序井然，未發(fā)生過(guò)因飲用水造成的矛盾糾紛。

四、抗旱工作經(jīng)驗(yàn)。

（一）師生聯(lián)系密切，全體員工默契，使我們?cè)谶@場(chǎng)抗旱持久戰(zhàn)面前，形成了一股極強(qiáng)的凝聚力，度過(guò)旱災(zāi)的難關(guān)，而且形成更加和諧、親密的師生員工氛圍。

（二）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及項(xiàng)目資金的保證是我們這場(chǎng)抗旱戰(zhàn)能夠堅(jiān)持下去的根本原因。

（三）在這次抗旱工作中，我們深感保護(hù)植被的重要性。只有足夠覆蓋面的植被才能保證有充足的水源，所以保護(hù)植被，嚴(yán)禁濫砍濫伐不能不引起全社會(huì)的重視。

五、抗旱工作中存在的問題。

資金不足，干旱持續(xù)，水源補(bǔ)充面臨著一定困難。六、下步工作方向。

如果干旱持續(xù)：一是學(xué)校準(zhǔn)備搭建旱廁，可以省去廁所的沖水量；二是將寄宿制學(xué)生改為走讀制學(xué)生，以減輕供水的壓力；三是積極協(xié)調(diào)政府及有關(guān)部門在抗旱資金方面給予支持，解決學(xué)校資金缺口和水源補(bǔ)充問題。

富源縣勝境中學(xué)201*年4月8日

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富源縣勝境中學(xué)201*屆高考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)建議

何嘉衛(wèi)

由高考的性質(zhì)決定，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，因而確定以夯實(shí)“三基”為根本，強(qiáng)化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)能力為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。有了明確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。下面為論述方便分門別類，實(shí)際上復(fù)習(xí)自始至終是一個(gè)整體，應(yīng)有全局觀。(一)如何夯實(shí)“三基”

1.重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。應(yīng)特別重視《考試說(shuō)明》中新增的對(duì)知識(shí)和能力的考查注意如下幾點(diǎn)：

①對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，要求全面又突出重點(diǎn)。注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合。重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，考查時(shí)要保持較高比例，并達(dá)到必要的深度，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體。學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，包括代數(shù)、立體幾何、平面解析幾何三個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系及各自發(fā)展過(guò)程中，各部分知識(shí)間的縱向聯(lián)系。知識(shí)的綜合性，則是從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

②數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象的概括，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)的考查結(jié)合進(jìn)行，

通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法理解和掌握的程度�？疾闀r(shí)，要從學(xué)科整體意義和思想含義上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地檢測(cè)考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。

③對(duì)能力的考查，以思維能力為核心，全面考查各種能力，強(qiáng)調(diào)探究性、綜合性、應(yīng)用性，切合考生的實(shí)際。運(yùn)算能力是思維能力與運(yùn)算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的運(yùn)算，還包括式的運(yùn)算，對(duì)考生運(yùn)算能力的考查主要是以含字母的運(yùn)算為主，同時(shí)要兼顧對(duì)算理和邏輯推理的考查�？臻g想象能力是對(duì)空間形式的觀察、分析、抽象的能力，圖形的處理與圖形的變換都要注意與推理相結(jié)合。分析問題和解決問題的能力是上述三種基本數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的考查，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，要把握好提出問題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的深度和廣度，要切合我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際。

④數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)能力的考查，在強(qiáng)調(diào)綜合性的同時(shí)，重視試題的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考查。再結(jié)合近年，特別是今年高考試題的分析研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部考試中心對(duì)試題的分析報(bào)告，您會(huì)有所體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。

2.重視課本，狠抓基礎(chǔ)；建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融代數(shù)學(xué)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元一次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線、通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。3.精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。(1)精選題，練得法

我們?cè)谶x題的典型性、目的性，針對(duì)性、靈活性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘煉“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。

要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，逐步形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問題。(2)引得當(dāng)

貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深休推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。(3)講到位

要講到位，復(fù)習(xí)中就要重視過(guò)程，重視知識(shí)形成的過(guò)程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤獨(dú)對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應(yīng)重視通性通法。(二)分階段規(guī)劃，全面做好復(fù)習(xí)安排，加強(qiáng)訓(xùn)練

在確定了訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要對(duì)訓(xùn)練步驟作精心安排，要按照知識(shí)體系和題目難度，努力形成系列化，有層次地深化和遞進(jìn)。訓(xùn)練的無(wú)序和雜亂，不僅不能使學(xué)生建立起良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還會(huì)使學(xué)生始終處于盲然、被動(dòng)的地位，始終感到有做不完的難題，越臨近考期，心理壓力越大，甚至對(duì)自己?jiǎn)适�信心，最終導(dǎo)致考試失敗。特別是高三后期的復(fù)習(xí)(幾次模擬訓(xùn)練)要有一個(gè)由易到難，再由難到易的過(guò)程。使學(xué)生在形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，

有一個(gè)良好的心理調(diào)適過(guò)程，進(jìn)而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

高考復(fù)習(xí)的三階段安排已經(jīng)是一個(gè)常規(guī)，第一個(gè)階段全面復(fù)習(xí)，第二階段專題講座，第三階段模擬訓(xùn)練。其實(shí)這是外殼，關(guān)鍵是以什么樣的本質(zhì)思想來(lái)連貫指導(dǎo)這全過(guò)程。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是學(xué)知識(shí)(當(dāng)然要查漏補(bǔ)缺)，而是增強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)思想方法，提高能力。三個(gè)階段實(shí)質(zhì)上是思維素質(zhì)立向攀升的三個(gè)層次，是從知識(shí)到方法至對(duì)觀點(diǎn)的拾級(jí)登高。1.全面復(fù)習(xí)

目的是系統(tǒng)整理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一過(guò)程應(yīng)牢牢抓住以下幾點(diǎn)：①概念的準(zhǔn)確理解和實(shí)質(zhì)性理解；②基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用；③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念；②能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明；③能熟練解答課本上的例題、習(xí)題；④能簡(jiǎn)要說(shuō)出各單元題目類型及主要解法；⑤形成系統(tǒng)知識(shí)的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。

這一階段的直接效益是會(huì)考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。認(rèn)真做好全面復(fù)習(xí)，才談得上靈活性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的知識(shí)單點(diǎn)、知識(shí)片斷組合成知識(shí)鏈、知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、使之各科內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念判斷，基本公式串聯(lián)，基本運(yùn)算選擇。2.專題講座

目的在于強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的落實(shí)。如果說(shuō)第一階段主要以縱向?yàn)橹�、順序�?fù)習(xí)的話。那么這一階段就是以橫向?yàn)橹�、深化提高了。專題的選取可包括：

①全面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的弱點(diǎn)；

②教材體系中的重點(diǎn)；③近年高考試題中的熱點(diǎn)；

④基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹。如數(shù)學(xué)歸納法、反證法、換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想、分類討論的思想。

⑤解題應(yīng)試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應(yīng)用題？怎樣解探索性問題？⑥綜合專題。聯(lián)系實(shí)際數(shù)學(xué)問題的對(duì)策，綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)，如何有效的做選擇題、綜合題。數(shù)學(xué)中的分情況處理，談?wù)剷鴮懕磉_(dá)怎樣寫才不丟分，談?wù)動(dòng)?jì)算的優(yōu)化。近幾年高考題中有新意題的命題特點(diǎn)等。

高考第二階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)在繼續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉，做好“五個(gè)轉(zhuǎn)化”，即從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速摸仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法。這一復(fù)習(xí)過(guò)程，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過(guò)分拔高，加重負(fù)擔(dān)。3.模擬訓(xùn)練

選用資料要依據(jù)《考試說(shuō)明》的內(nèi)容范圍和要求層次，結(jié)全各校學(xué)生的自身實(shí)際，適當(dāng)參考近年的高考試題，題量要適當(dāng)、難度要適中，并要有一定的綜合性。對(duì)于外地資料，要有所取舍，要有選擇地使用。綜合練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行一次反思，教師要進(jìn)行一次講評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)一步有重點(diǎn)、有針對(duì)性、有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利進(jìn)一步的提高。近年來(lái)，由州教科所組織的我州與成都同步的高三“三診”統(tǒng)一考試及統(tǒng)計(jì)分析對(duì)各校的復(fù)習(xí)有很好的指導(dǎo)性，希望各校認(rèn)真重視“三診”的診斷功能。

模擬訓(xùn)練是高考之前的熱身賽。模擬訓(xùn)練不要盲目，重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的提煉和心理素質(zhì)的調(diào)整上。不是不要做題，相反，確實(shí)要做幾套切合實(shí)際的適應(yīng)性訓(xùn)練題，但目的不是猜題押題，而是通過(guò)講練結(jié)合提高解題觀點(diǎn)，應(yīng)該在學(xué)生做模仿試題和教師講解中突出四點(diǎn)：(1)解法的發(fā)現(xiàn)。即講清解法是怎樣找到的？思路是怎樣打通的？是什么促使你這樣想、這樣做的？

(2)四大能力的提高。即邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力。

(3)基本數(shù)學(xué)思想的提煉。主要突出函數(shù)的思想、方程的思想、變換的思想、消元的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、組合與分解的思想。不要就題論題，要從思想或觀點(diǎn)上去揭示題目的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生拿到一個(gè)問題，能在函數(shù)觀點(diǎn)或方程觀點(diǎn)上宏觀駕馭解題思路、迅速作出一般性解決；讓學(xué)生拿到一個(gè)函數(shù)或方程問題，能自覺運(yùn)用變換的思想、消元的思想或數(shù)形結(jié)合的思想，具體找到方法與技巧，作出功能性與特殊性解決。

(4)介紹考試的藝術(shù)與答題的策略�？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮，而臨場(chǎng)發(fā)揮的好壞與應(yīng)試策略、答題技巧息息相關(guān)，考試的藝術(shù)是發(fā)揮知識(shí)水平的科學(xué)方法，應(yīng)高度重視。

第三階段要做好的幾件具體工作：

(1)組織精選模擬試題。量要適當(dāng)，不宜過(guò)多，安排要適中，先由易到難、再由難到易，建議：“一周一套題，一天一道題”，即用一周的時(shí)間處理一套題，每天重點(diǎn)處理一道大題。(2)組織好每套試卷的評(píng)講。基本項(xiàng)目可包括：①本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？②怎樣審題？怎樣打開思路？

③主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？最本質(zhì)的步驟有哪些？

④指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的原因；

⑤介紹、表?yè)P(yáng)學(xué)生中的優(yōu)秀、新穎解法，表?yè)P(yáng)一批做得較好的學(xué)生，嚴(yán)禁挖苦諷刺學(xué)生；⑥試題平分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng)；⑦應(yīng)試策略和技巧；

⑧題目的縱橫聯(lián)系等。經(jīng)過(guò)講評(píng)之后，一般要求學(xué)生交滿分卷。

(3)建立考情檔案，進(jìn)行綜合指導(dǎo)。學(xué)生的考情檔案不是要到第三階段才開始建立，而是第三階段的信息特別重要。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和各位師生的密切合作及辛勤努力下，201*屆學(xué)生高考成績(jī)一定會(huì)取得一些跨越和突破！

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