羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周活動(dòng)總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周活動(dòng)總結(jié)

201*年4月27日至4月30日，我們面向全體學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界舉行了為期一周的教學(xué)開放活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)的相關(guān)情況作如下小結(jié)：一、基本情況

1、開課教師。本次教學(xué)開放周中心小學(xué)50位教師全部開課。他們基本功扎實(shí)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)理念新，為我們搞好本次活動(dòng)提供了一流的師資保證。

2、開放學(xué)科。本次教學(xué)開放周課堂教學(xué)開放涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂、體育六個(gè)學(xué)科，涉及的面是比較廣的，克服了過(guò)去只開語(yǔ)文、數(shù)學(xué)面窄的缺點(diǎn)。3、聽課家長(zhǎng)達(dá)到900多人次。二、研討重點(diǎn)：

1、本次教學(xué)開放，我們把落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)作為研討的重點(diǎn)。體現(xiàn)在具體的課堂教學(xué)的層面上，主要是看教師對(duì)新課標(biāo)的精神是否理解透徹和把握到位；教師教學(xué)的理念是否得到了較好的更新；教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色是否得到了較好的定位，是否達(dá)到或接近達(dá)到新課標(biāo)對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的要求；教師是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、研究者和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控者和反思者；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是否得到了突顯。

2、通過(guò)舉辦開放周活動(dòng)，使社會(huì)各界廣泛了解我校的辦學(xué)狀況，吸納社會(huì)對(duì)辦好學(xué)校的寶貴意見和建議,同時(shí)也是我校師生展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動(dòng)，從而達(dá)到擴(kuò)大影響、增進(jìn)交流、完善發(fā)展的目的。

三、效果

本次課堂教學(xué)開放周除了將新課標(biāo)精神的體現(xiàn)、教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位的發(fā)揮作為研討內(nèi)容之外，我們還把新課標(biāo)條例下各種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建作為重要的研討內(nèi)容并與聽課教師進(jìn)行交流。在構(gòu)建新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式時(shí)，我們遵循“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一核心理念和基本要求，在語(yǔ)文學(xué)科構(gòu)建了“初讀課文、整體感知→細(xì)讀課文、感悟理解→精讀課文、嘗析品味→誦讀課文、內(nèi)化升華”四步閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建了“三環(huán)六步”導(dǎo)探式教學(xué)結(jié)構(gòu)；音樂學(xué)科構(gòu)建了“樂中學(xué)”，體育學(xué)科構(gòu)建了“玩中學(xué)”，英語(yǔ)、思品學(xué)科構(gòu)建了“做中學(xué)、演中學(xué)”等結(jié)構(gòu)模式。在課堂教學(xué)操作的過(guò)程中，我們力求實(shí)現(xiàn)過(guò)程讓學(xué)生參與，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生閱讀，問題讓學(xué)生提出，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟，方法讓學(xué)生歸納、結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，由“師本”向“生本”的轉(zhuǎn)化。本次活動(dòng)取得的效果或者說(shuō)是收獲可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、教師的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新；2、教師的教育教學(xué)思想得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變；

3、教師對(duì)新課標(biāo)的精神有了更深刻的理解，對(duì)新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)有了更準(zhǔn)確的把握；4、教師在課堂教學(xué)中的角色得到了重新的定位，教學(xué)的過(guò)程不再只是傳道授業(yè)，而是變成了教師與學(xué)生進(jìn)行情感對(duì)話的過(guò)程，教師與學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了真正人格意義上的平等對(duì)話與交流互動(dòng)；5、學(xué)生的主體地位得到了較好的突出與發(fā)揮；

6、教師駕馭課堂的能力得到了有效的鍛煉，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升；

7、強(qiáng)化了校際間的交流，互通了彼此間的有無(wú)。

另外，從本次參加聽課的900多人次中反饋過(guò)來(lái)的信息看，家長(zhǎng)們對(duì)我們這次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)。四、反思

反思本次教學(xué)開放活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：在我們的課堂教學(xué)中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，教師還沒有從應(yīng)試教育的心理?xiàng)l件下和束縛中徹底的解放和解脫出來(lái)。教師還需要松綁，需要真正的松綁，從心理到行動(dòng)都需要。

其次，我們發(fā)現(xiàn)目前所提倡的“自主合作探究”型學(xué)習(xí)模式在提法的順序上有待商酌，我們認(rèn)為應(yīng)改為“自主探究合作”更為科學(xué)。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，此種學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)、自然等操作性較強(qiáng)的學(xué)科運(yùn)用，效果比較好；而在語(yǔ)文等閱讀性較強(qiáng)的學(xué)科運(yùn)用就不怎么合適，容易產(chǎn)生“死角”現(xiàn)象。

通過(guò)活動(dòng)，活躍我校教育教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)教育方法和教學(xué)手段的改革與提高；給教師與家長(zhǎng)之間搭起交流平臺(tái)，讓社會(huì)人士及家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)；使老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年5月13日

擴(kuò)展閱讀：羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)07—08學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)0708學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我鎮(zhèn)以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)效益為重心，以推進(jìn)課堂改革為中心，以認(rèn)真貫徹《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》為突破口，狠抓教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)要質(zhì)量，向課堂要效益，不斷提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)

我鎮(zhèn)根據(jù)《201*201*學(xué)年度贛榆縣課堂教學(xué)效益年實(shí)施方案》制定了《羅陽(yáng)中心小學(xué)課堂教學(xué)效益年活動(dòng)方案》，認(rèn)真貫徹和落實(shí)“課堂教學(xué)效益年”的各項(xiàng)要求。首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各校的校長(zhǎng)、主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開全體教師會(huì)宣傳了“課堂教學(xué)效益年”的活動(dòng)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師提高課堂教學(xué)效益的意識(shí)，圍繞課堂，立足課堂教學(xué)這一主陣地，不段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、以《市教學(xué)常規(guī)管理要求》為重心，將常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處。

根據(jù)市、縣要求，本學(xué)期我鎮(zhèn)以“新教學(xué)常規(guī)管理要求”為突破口，狠抓“教學(xué)常規(guī)“，把工作做細(xì)做實(shí)，向“常規(guī)要質(zhì)量”、“向常規(guī)要效益”。3月初中心小學(xué)召開了全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，并且人手一份，同時(shí)作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求教師深刻領(lǐng)會(huì)“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面的要求，以新的教學(xué)常規(guī)要求嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)工作中認(rèn)真按照新的教學(xué)常規(guī)要求把教學(xué)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。為了檢查教師的學(xué)習(xí)常規(guī)要求的情況，我鎮(zhèn)組織了全體教師“學(xué)習(xí)常規(guī)”測(cè)試活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。同時(shí)，我鎮(zhèn)教導(dǎo)處根據(jù)新的教學(xué)常規(guī)管理要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真制定了《羅陽(yáng)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》、《羅陽(yáng)中心小學(xué)教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)控，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的管理。學(xué)期結(jié)束后，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教

師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，狠抓和落實(shí)教師集體備課和個(gè)體復(fù)備，發(fā)揮教師的集體智慧，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步建立和健全集體備課制度，有教研組長(zhǎng)牽頭制定集體備課計(jì)劃，安排好具體的活動(dòng)內(nèi)容，按照“四定”的要求有效組織，把集體備課落到實(shí)處。積極開展“構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式”，通過(guò)開展各種觀摩課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，借助外地的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究水平。積極開展全鎮(zhèn)性的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，同時(shí)開展全鎮(zhèn)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)“說(shuō)課、上課、業(yè)務(wù)技能測(cè)試”等，評(píng)選優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮有效教師的模范帶頭作用，引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師投入到教學(xué)中去。

2、充分利用優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱難的過(guò)程，由于各方面因素的限制，課改工作并不是十分順利和有效的，穿新鞋走老路的現(xiàn)象依然存在，由于師資水平的不足，村小的課改教師年齡偏大，客觀上限制了新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，有鑒于此，我們充分利用省優(yōu)質(zhì)資源，卓有成效地開展系列的教科研活動(dòng)：⑴派課改班教師參加教研室組織的“市、縣優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)。⑵教務(wù)處對(duì)全鎮(zhèn)教師開“省優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂重要意義”的講座，并利用多媒體詳實(shí)地介紹了教學(xué)光盤幾種使用方法的利弊，同時(shí)還安排了張新娣、穆紅梅、李英妮、李偉、許小芳、張艷梅等幾位骨干教師為全鎮(zhèn)教師上了使用光盤的示范課。⑶在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣使用教學(xué)光盤，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

3、積極做好培優(yōu)和后進(jìn)生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”。我們要求各班根據(jù)實(shí)際情況制定培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，并定時(shí)間、定人、定地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，把這項(xiàng)工作落實(shí)在實(shí)處。補(bǔ)差工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的重要措施之一。為此我們?cè)鷮?shí)做好補(bǔ)差工作，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合。注重實(shí)效而不流于形式。我們除了繼續(xù)抓好后進(jìn)生跟蹤工作外還努力抓好隨班就讀工作，真正讓每位教師學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

4、開展“課堂立體評(píng)教”活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)

為貫徹市縣教育局關(guān)于提高課堂教學(xué)效益年的相關(guān)精神，我們把教改活動(dòng)

同“課堂立體評(píng)教”活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)抓。我們要求廣大教師要積極報(bào)名參加201*年的立體評(píng)教活動(dòng)，督促他們樹立課改意識(shí)，研究透新教材的編排體系，用好集體備課教案，靈活選用省支援的教學(xué)光盤內(nèi)容，上好第一輪的“課堂立體評(píng)教”課，給廣大教師帶個(gè)好頭。然后成立“立體評(píng)教”小組，深入課堂對(duì)每位報(bào)名的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)要求進(jìn)行打分，公示后上報(bào)教研室。此項(xiàng)活動(dòng)的開展極大調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，有效提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)校本研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定實(shí)施方案，切實(shí)加強(qiáng)校本教研的力度。抓好青年骨干教師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)，處出觀摩，聽取專家報(bào)告、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，為他們“充電加油”。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、聽課，開闊了教師的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)于促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)都起到了很大的影響。同時(shí)，做好課改年級(jí)教師的教材培訓(xùn)工作。本學(xué)期主要安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，通過(guò)教材培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師分析教材、把握教材重難點(diǎn)的能力，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效地提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。以課題為載體，以科研為先導(dǎo)，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。本學(xué)期，認(rèn)真加強(qiáng)課題研究，我們以課題為依托，認(rèn)真對(duì)課題進(jìn)行研究，各課題組成員定期開會(huì)，對(duì)研究中出項(xiàng)的問題及時(shí)研討，通過(guò)上示范課、研討課，及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行階段總結(jié)。另外還舉行“教學(xué)開放周”活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)教師之間的交流，不斷提高教師的教學(xué)基本功。同時(shí)，借助“市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂工程”，積極加強(qiáng)“使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤”的教學(xué)研究，形成教師學(xué)習(xí)名師，研究名師的教學(xué)精髓，與名師交流，不斷提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

開展送課下校活動(dòng)，本學(xué)期組織了4次送課到�；顒�(dòng)，取得了良好的效果，為青年教師搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為村小的教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、取得的主要成績(jī)：

1、嚴(yán)格教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)常規(guī)管理水平，本學(xué)期我鎮(zhèn)順利通過(guò)連云港市常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，我鎮(zhèn)的教學(xué)工作也得到了檢查組的一致好評(píng)。

2、教學(xué)研究方面：楊維仁校長(zhǎng)有2篇文章在省級(jí)刊物發(fā)表，王緒才主任有2篇文章在省市刊物發(fā)表，其中有1篇在中國(guó)核心期刊《小學(xué)教學(xué)研究》上發(fā)表，另外還有五位教師的論文在《教育研究》、《鄉(xiāng)村教育》等刊物上發(fā)表；教育教學(xué)論文在省、市、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)：省級(jí)有25篇，市級(jí)有30篇，縣級(jí)有80余篇。

3、在省“金鑰匙科技競(jìng)賽”活動(dòng)中，成績(jī)優(yōu)異；省一等獎(jiǎng)的2人，省二等獎(jiǎng)的有2人，省三等獎(jiǎng)的有6人，有1人被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“先進(jìn)集體”。

4、在縣寫字成果評(píng)比活動(dòng)中有9個(gè)班級(jí)獲一、二等獎(jiǎng)。

5、在全國(guó)蘇教版教科書課件大賽中有6人獲得一二等獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

6、有4名美術(shù)教師在市縣基本功大賽中獲獎(jiǎng)，有3人在連云港市小學(xué)體育教師專業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)，其中黃桂琴老師獲得連云港市小學(xué)體育教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)，并將參加江蘇省體育教師專業(yè)技能大賽。

7、在由江蘇省教育學(xué)會(huì)組織的江蘇省優(yōu)秀青年教師評(píng)比中，我校的王緒才、張新娣、王從蘭、陸吉鳳四位教師脫穎而出，被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀青年教師”，王緒才主任還到南京參加了頒獎(jiǎng)大會(huì)。

8、有124名學(xué)生在中國(guó)少年兒童書法繪畫大賽中獲獎(jiǎng)。2名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

9、積極配合支教教師開展支教活動(dòng)，本學(xué)期我校配合支教教師開展了4次示范課活動(dòng)，2次教科研講座，邀請(qǐng)支教教師參加了“立體評(píng)教”活動(dòng)和兩次教學(xué)視導(dǎo)，本學(xué)期還先后與支教學(xué)校進(jìn)行了2次互訪活動(dòng)，加強(qiáng)了兩校之間的交流，取得了較好效果。

四、存在的主要問題：

1、教師的年齡老化比較嚴(yán)重，特別是村完小更是嚴(yán)重，極大阻礙了教學(xué)成績(jī)的提高。

2、教師的工作積極性有待進(jìn)一步的提高。

總之，我鎮(zhèn)將繼續(xù)推進(jìn)“課堂教學(xué)效益年”的實(shí)施，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室的各項(xiàng)要求，把教學(xué)各項(xiàng)工作做實(shí)，力爭(zhēng)不斷提高我鎮(zhèn)的教學(xué)成績(jī)。

二○○八年六月三十日

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