義務教育均衡發(fā)展總結(jié)

201*201*學年第一學期義務教育均衡發(fā)展工作

總結(jié)

我校作為一所義務教育階段學校，自“十一五”以來牢固樹立“為了每一個學生的終身發(fā)展”的理念，并把為了每一個孩子的健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力辦好讓人民群眾滿意的義務教育學校。根據(jù)《××》和《××》文件精神，結(jié)合我校實際現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

（一）創(chuàng)新管理，乘勢而上，厘清學校發(fā)展方向

學校領(lǐng)導班子用創(chuàng)新的視角思考學校管理，強化內(nèi)部管理，建立了更加高效、民主、科學的學校管理制度。201*年以來，我校改變學校管理格局，在條線上設(shè)置學校教學管理部、學生德育部、體藝科衛(wèi)部、后勤服務部等管理部門，屬校長室直接領(lǐng)導。經(jīng)過一年不斷的磨合與調(diào)整，如今我校有效運作并積累了實施經(jīng)驗，顯現(xiàn)出效率高，反饋快的特點。教育教學氛圍濃厚，學生發(fā)展態(tài)勢良好，學校管理效能提高。

（二）加強師資建設(shè)，打造優(yōu)秀師資隊伍

針對青年教師眾多并逐漸成為教師隊伍主體力量的現(xiàn)狀，學校積極探索與優(yōu)化教師培訓與培養(yǎng)機制，采用“雙培養(yǎng)”策略進行隊伍建設(shè)，將青年教師培養(yǎng)成學校管理人才和專業(yè)發(fā)展人才，提高學校師資隊伍水平。

1、加強指導工作領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。本學期

我校舉辦了“201*201*學年徒弟匯報課”及“201*201*學年徒弟入門課”的活動。

2、調(diào)整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動。在教導處的安排下，以教研組為單位，帶領(lǐng)老師聽推門課。我們切實把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“推門課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。每次“推門課”各教研組教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。（三）課堂改進，專業(yè)提升，助推學校內(nèi)涵發(fā)展

面對急需把學校建設(shè)成優(yōu)質(zhì)公辦義務教育學校的要求，為使學校的課堂教學質(zhì)量能夠再有所突破，讓課堂更適合學生發(fā)展，學校開展系列教學研究活動，促進了學生的主動學習與教師的專業(yè)發(fā)展。1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，本學期我們邀請××老師來校開展《××》的專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教

師解答疑難。

（四）打造德育品牌，民漢均衡發(fā)展

1、民漢一體化管理的深入和發(fā)展。我校在管理中推行的黨支部領(lǐng)導下的校長負責民漢一體化的管理模式，確保黨支部在學校的政治領(lǐng)導、組織領(lǐng)導和行動領(lǐng)導，我們在此基礎(chǔ)上在管理中堅持中層以上領(lǐng)導及各口負責人民漢結(jié)對子即：副校長之間、主管學籍主任之間、教科研課題管理主任之間、德育主任與大隊輔導員之間、保健老師之間、年級組長之間做到點對點、面對面的同步交流發(fā)展，從而促進我校民漢均衡快速發(fā)展，最顯著的成果是同開一個會、同升一面旗、同搞一個活動、同上一節(jié)課，達到了民漢管理、思想、行動的高度統(tǒng)一，民語系領(lǐng)導、師生漢語水平大幅度提高。民漢合校的核心目標,是在民族學校與漢族學校合并的基礎(chǔ)之上提升“雙語”教育水平,提高少數(shù)民族的教育質(zhì)量,促進各民族之間的共同發(fā)展,使各民族達到文化、心理、情感上的融合。達到這一目標,在少數(shù)民族實行雙語教學具有巨大的現(xiàn)實意義。

2、以教育科研為載體，促進校內(nèi)民漢教育水平和諧均衡發(fā)展。在教師中積極推行民漢結(jié)對子教育科研水平同步提高。為了提高“雙語”教學水平，在學校教導處的組織下，自201*年以來學校開展了每學年一期民漢教師手拉手結(jié)對子和青年教師拜師活動，今年10月民漢結(jié)對子、師徒結(jié)對子，手拉手民漢教師結(jié)對子；“三個一”活動：（1）共學做一種民族糕點，主要看制作效果、民族特點；（2）共學一首民族團結(jié)歌曲要求，歌詞清楚、音高音色美、有節(jié)奏感；（3）共備一堂少數(shù)民族講授漢語課，共寫教案、課堂準備、提高漢語水平。民漢教師之間共同辦公、共同備課，相互聽課、評課、組織競賽等一

系列的教研活動，全校師生每周兩操之前還學一組雙語對話。3、在學生中開展民漢班級結(jié)友誼班、民漢學生互相交朋友活動。為了更好地維護民族團結(jié)的大好局面，更加緊密團結(jié)教育各族學生，共同筑牢反分裂、保穩(wěn)定的銅墻鐵壁，深刻認識加強民族團結(jié)的重要性，民漢班級之間學生結(jié)成好朋友，創(chuàng)建“伙伴式”學習互助小組，努力實踐“三個在一起”（學習在一起、工作在一起、生活在一起）。手拉手民漢學生結(jié)對子“五個一”活動（1）共學一支傳統(tǒng)民族舞蹈。音樂感受力、表現(xiàn)力、舞蹈技能技巧、節(jié)奏感;（2）共講一個民族團結(jié)的故事。故事情節(jié)完整、表達流暢、表情豐富。(3)共寫一篇民族團結(jié)的作文主題鮮明、語言表達、布局謀篇(4)共做一件好人好事。查閱好人好事本;(5)共辦一期民族團結(jié)手抄報。

教育均衡發(fā)展是一個長期跟進不斷創(chuàng)新實踐的過程，學校今后不但積極參與上級安排的均衡發(fā)展的活動，而且加強校內(nèi)民漢均衡發(fā)展的步伐，走出一條自主創(chuàng)新適合我校均衡發(fā)展之路。

201*年12月27日

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義務教育均衡發(fā)展工作總結(jié)

大河小學

均衡教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，反映了社會主義

教育本質(zhì)要求，代表了廣大人民群眾的根本利益。合理配置教育資源，加強教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，現(xiàn)將我校推進義務教育均衡發(fā)展工作總結(jié)如下：

一、取得的成績

1、高度重視義務教育均衡發(fā)展。我校對義務教育均衡發(fā)展工作有明確的規(guī)劃和具體的實施方案。

2、受教育機會均衡。義務教育階段適齡普通兒童少年入學率100%，殘疾兒童少年入學率100%，；控輟工作取得明顯成效，鞏固率100%。

為全面貫徹落實《義務教育法》，積極推進我校義務教育均衡發(fā)展，我們主要做了以下工作。

（一）、切實提高認識，推進義務教育均衡發(fā)展確立義務教育均衡發(fā)展的理念，確定義務教育的內(nèi)涵與外延發(fā)展走向，堅持高水平高質(zhì)量辦好學校，持續(xù)加快義務教育學�，F(xiàn)代化建設(shè)步伐，有力促進我校義務教育由弱變強、跨越發(fā)展。

開學以來，大力度地進行了布局調(diào)整，加強校容校貌美化、綠化工作，我校對食堂宿舍進行了全面整理，為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）、關(guān)注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育關(guān)注弱勢群體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現(xiàn)。學校高度重視貧困生入學工作，采取“幫困助學”等措施，確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。

（三）、不斷強化教師培訓工作。

深入開展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓，今年我校特崗教師張翰文被派到省里參加培訓。促進了師資力量的相對均衡發(fā)展。以上是我們在義務教育均衡發(fā)展中的一些探索和做法。

二、存在的問題

資源配置不夠優(yōu)化，辦學條件相對落后。

我校沒有標準配置現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施，辦學條件較差、師資隊伍老化。教職工不足。

今后，我們將虛心學習先進單位好經(jīng)驗、好做法，進一步理清改革與發(fā)展思路，在實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、跨越式發(fā)展上有所突破，有所創(chuàng)新，推動我校教育再上新的臺階。

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