初中化學(xué)培優(yōu)補差記錄

培優(yōu)補差記錄

時間：201*年元月8號類別：培優(yōu)指導(dǎo)教師：….班級：901

參加學(xué)生：……

培訓(xùn)主題：創(chuàng)新型試題的解答方法培訓(xùn)內(nèi)容：

1.小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)顏色MgO白色MgCl2Mg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2白色淡黃色其他同學(xué)認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是；[提出猜想]分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的反應(yīng)生成的；

[實驗探究]小婧設(shè)計實驗證實了自己的猜想；

[實驗結(jié)論]根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：

、[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認

1

白色白色白色

識?。

2．（4分）下表列出了幾種行星上的“大氣”（相當(dāng)于地球上的空氣）

的主要成分。

行星名稱行星上“大氣”的主要成分木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷水星沒有氣體冥王星甲烷火星二氧化碳氮氣根據(jù)表中提供的信息和你學(xué)過的有關(guān)知識分析下列問題：（1）表內(nèi)幾種行星中，含有稀有氣體的行星是___________；

（2）試推測火星上“大氣”層的溫度比地球表面大氣的溫度________（填“高”或“低”），

水星表面___________液態(tài)水（填“有”或“沒有”）；

（3）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，原因是：

_____________________________________________________。效果或存在的問題：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，基本上學(xué)會了解決此類創(chuàng)新型問題的解答方法和要領(lǐng)，能從題干中提取信息，加以整合，從而解答出問題。不足的是，在遇到一些沒學(xué)過的化學(xué)方程式，不能根據(jù)題意快速有效的寫出來，這點在以后的學(xué)習(xí)中還要加強。

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201*--201*年初三化學(xué)培優(yōu)補差記錄

黃向星

一、具體安排如下;

1、總體來說,先提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣.因為化學(xué)這門學(xué)科是為今后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)這門學(xué)科是進入未來大門的一把鑰匙。我希望每一位同學(xué)都能擁有這把鑰匙。

2、首先將成績好一點的學(xué)生與差生一同努力,差優(yōu)兼并他們不僅要學(xué)好課本上的知識,還要搞懂練習(xí)冊上的練習(xí)題,并適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱n外題,多了解一些關(guān)于化學(xué)的知識。

3、每天給成績中等的學(xué)生只要求他們掌握書上的練習(xí)題與練習(xí)冊上的題，對我們生活中遇到的一些與化學(xué)有關(guān)的問題，多觀察，多思考，多動手。4、每天給差一些的學(xué)生只將書上的練習(xí)題搞動。從一步步開始,一定會有所提高的。

5、每天我們把一個優(yōu)生和一個差生安排在一起學(xué)習(xí)，互相幫助，互相提高，一起討論同學(xué)們都不會的，在一復(fù)一日的努力下，取得里理想的成果，但這并不是我們所要得最終結(jié)果，可喜的還在我們的理想中醞釀成熟，相信我們還有能力取得更好的成果。目前，這些工作都有了一些效果,學(xué)生對化學(xué)的興趣有所提高,他們的成績不但提高了,又掌握了更多的化學(xué)知識

6、每個星期輔導(dǎo)五次，每次的內(nèi)容都已經(jīng)固定，具體的時間及輔導(dǎo)內(nèi)容如下表：

時間每天下午放學(xué)以后星期五化學(xué)實驗及化學(xué)的基本技能黃向星星期四元素的有關(guān)知識，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)黃向星地點化學(xué)實驗室星期三具體時間星期一星期二化學(xué)的基本概念化學(xué)的有關(guān)計算化學(xué)方程式的有關(guān)的知識黃向星黃向星黃向星曹強王平謝鵑王梅梅馬克包才王金山柳飛等曹強王平謝鵑王梅梅馬克包才王金山柳飛等曹強王平謝鵑王梅梅馬克包才王金山柳飛等曹強王平謝鵑王梅梅馬克包才王金山柳飛等曹強王平謝鵑王梅梅馬克包才王金山柳飛等具體內(nèi)容輔導(dǎo)老師參加學(xué)生

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